——班主任

爱 与 倾 听 改 变 了 他
   范佩玲    山海关第二中学    13503354446
秦皇岛山海关南海西路48号     066200
我在2007.9接了初二一班并跟着他们升入了初三。
班里有一位叫王某的同学，升初二的学习成绩是年级100名。可是半年下来，成绩下滑很厉害，升入初三已经是256名。多次的谈话，给他讲有关学习方法，学习习惯的养成等有关问题，都没有收到任何效果，他依然故我。为此我也很遗憾。后来我接触到了他的家长，又与他做了深入细致的交谈，才发现问题并不像想象的那么简单。
一、平时表现如下：
　  王某，男，头脑聪明、活泼好动，但脾气倔强，常会与人发生争执，爱打架，有时上课随便讲话，上课经常吃东西，下课时间也经常与其他同学追赶，打闹。
上课时还有几次把旁边学生的校服裤子扒下，影响极坏，同学们有时嘲笑他、讽刺他、挖苦他，他会敌视，从而发生矛盾。
升入初三后，上课从不按课表走，而是自己随心所欲，想学什么就看什么书，买了所有学课的《完全解读》，自学能力较强。从来不交任何学科的作业。责任意识淡薄。但，他不放弃学习，在心中还有学习的欲望，却不见有学习的效果。
二、我的做法是：
　  1.通过家访了解他的家庭情况：初一时，家庭经济情况比较殷实，父母娇惯。父母管的特别严，孩子的学习有些被动，迫于家长的压力，还做些作业。升入初二，其父亲得了癌症，家庭的中心转移到为父亲治病上来，经济情况大不如以前，家长也无暇顾及他了。升入初三，他前后反差特别大，心理上有些承受不了。晚上到家，学习一会之后，就睡了，然后，凌晨起来学习，没有生活、学习的规律。
2.了解到他的这些情况，我心里很不是滋味。我找他进行了一次长谈。起初，他一言不发，拒绝，而且不屑一顾。我是这样做的：我说，说他小学时的乖巧，说初一时的认真，听话。说初二时的变化，包括家庭的变故、说初三的紧迫和压力和责任。……两个多小时的谈话，他几乎没说一句，但从他的表情中，我看到了他的变化。从原来的不屑到后来的低头和无奈。他依然一言不发。我知道，我说的起了作用。这次谈话就在他的默默无语中结束了。
3.我又一次的家访。从而更加了解了他的心态、他的优点及弱点。从小的家庭教育形成了他的自尊、自卑、虚荣、狭隘，嫉妒的心理很强。
4.一周后，我又一次单独找他。这一次他像打开的水闸，说了许多，我很是吃惊。他说他嫉妒，正因为嫉妒，才想学习。可是老想着父亲，又学习不进去。家里变化，反差太大，他心理承受不了，认为所有的人都对不起他。他也瞧不起别的同学。他有些绝望。想破罐子破摔。可是想到病床上的父亲和每天疲惫的母亲，所以又很痛苦。
我细心倾听了他的心声，从他冷漠的声音和痛苦的表情中，我感受到了在他这个年龄阶段不应该承受的痛苦和心理压力。一种发自内心的同情和爱从我心底油然而生。
5.对此，对他进行心理辅导，缓解过度的心理压力。几乎每周找他谈两次，每次让他说的很多，这样可以释放他心中的紧张和不快。什么都谈，从父母到朋友，从班级到同学，从老师到他自己，他很善谈。
5.我每周让他交一次作业，自己选择一个学科。并和任课老师配合，无论他选择了哪一科的作业，都要给他一定的评语，以表扬为主，结合善意的批评。之后，细心观察，抓住时机肯定他的成绩与收获哪怕只是一点点的，依据他的个性培养他良好的学习习惯。
6.以感化为主，让他看到老师对他关注，而不是放弃。多与他接触，让他感觉老师对他的喜欢。我上课时，又时走到他的身边，看看他学习，做错的给他指正，做对了摸摸他的头，对他笑笑。
7.我找了两个经常与他一起回家的同学，告诉他们经常和他谈谈，例如学习、父母、同学，让他感受到集体的、同学间的温暖。但不是刻意的，要装出不经意地谈起，不然他会反感的。
8.找出他身上的优点，持续、不断地对他进行表扬、鼓励。比如他脑袋瓜子聪明，有时提问一些稀奇古怪的问题，这时我就给他积极的回应，或者在全班同学面前表扬他，让他获得成就感，今后更加努力学习。
9.给他找些事情做。比如课前发作业，收作业，去办公室帮老师拿东西。给他机会让他做一些力所能及的事情，这样一来，老师的忙他帮到了，而且会产生一种满足感和被需要的情感。
10.与父母联系，交换教育孩子方法，家长建立教育孩子要有正确的理念和方法。比如看到孩子的进步，及时将之反馈到家长处，让家长对自己孩子更有信心，教育起来也更有耐心；而不是从一个极端走向另一个极端。让孩子承担一些家庭的困难，是应该的，逐步培养孩子家庭的责任。与家长一齐商量对策，而不是放弃，采用有效的手法积极予以引导，以帮助他身心健康的成长。
三、他的表现是：
　 1、责任意识明显增强。因为我的尊重、宽容、不斥责、诚心去对待他，所以我赢得了他的尊重和信任。在班里他尽力做好自己的事情；值日工作也能及时完成。
　 2.上课从不听讲，开始有三个学科听讲，政治、历史、化学。虽然有时还不聚精会神，作业交的次数多了，但还有的作业不按时交。学习习惯有了一些改变。
3.心理压力明显减少了，能够正确对待家庭的困难。有时到家里主动做些简单的饭。
4.与同学之间的关系和谐多了。违反纪律的次数逐渐减少。但是依然存在着小毛病。在初三的两次考试中，成绩提高较快，已经进了前200名。期中考试中，历史成绩达到了优秀。找回了学习上的自信。
5.从初二到初三的一年半中，他由一个个性强、思想不求上进的学生，通过自己的努力，终于成了一名共青团员。虽然他还有许多不足。
四、经验和反思.
在对王某的教育过程中，我得到了这样的启示：
首先，要爱学生，只有爱才可能使学生接近教师，使得老师被认可被接受；其次，要对孩子有耐心和包容，孩子就是孩子，他们总是反反复复地犯错，所以一定要耐心细致不厌其烦地教育他；学会做听众，给学生发泄的机会和场所。因为他有这种需要。最后，教育孩子一定要取得家长的配合，家庭教育的作用要比学校教育更加显著。并且在现在这个社会，只有家长配合了我们老师才敢放手管理，才无后顾之忧。要对症下药，做到药到病除，也就是要找到病根。因此，首先要着手于“诊断”，对学生进行全面了解，全面分析，从中找到根源，了解学生性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响。然后有的放矢，帮助他改正。
“在教育中，我听到问题学生内心的渲泄，深感教育者对犯了错的学生，在严肃指正的前提下，要多一些宽容、多一些理解、多一些关心与鼓励！” 在班主任工作中，我深刻地体会到问题学生更需要集体的温暖与老师的爱和信任，因此师生关系融洽是问题学生进步的一个重要方面，要对他们不歧视，不排斥，不粗暴。要会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情，从而达到教育的目的。
五、后续：在初三中考前一个多月，他的父亲去世了。他请了一天假，回来主动找到我，痛哭了一场。当他回到班里时，我看到他上课的专注神态，我悬着的心终于落下了。最后的中考成绩，虽然没有考上重点高中，但是，对于他来说，已经很不错了，被秦皇岛市的实验中学录取。我相信他，一定会逐渐成长起来的，并在成长中成熟、快乐的！

用“四心”谱写爱的乐章
姓名   李会娟                    单位  秦皇岛市开发区第一中学
电话   13513350168               地址   秦皇岛市开发区第一中学
邮编   066004
     担任班主任工作十余年，可以说见识过形形色色、各式各样的学生们，因此在班主任工作的征程中也历经了风霜雪雨，但不经历一番风雨又怎能见彩虹呢？所以我也从中体会到无穷的乐趣。在品味甘甜的同时，掩卷沉思，班主任如何才能得到学生的认可，走入学生的内心世界呢?
著名教育家陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量。教育最有效的手段就是‘爱的教育’。”那么老师如何谱写爱的乐章呢？我认为教师要从细心、诚心、耐心、爱心四个方面着手，如果把这四个方面真正落到实处，哪怕他再冥顽不灵，也会被感化的，下面是我从这四方面教育差生的一个真实案例。
    2007年由于学校的工作需要，初一年级由六个班分成八个班，我担任六班班主任，因为手气较差，据教过的老师反映我班差生最多，更为重要一点是此年级的头号“捣蛋大王”孙超也是我的囊中之物，当时很多老师都为我担心，听老师们描述孙超的种种劣迹，我真的是忧心忡忡、寝食难安。后来调整了心态，暗暗给自己打气：怕他何来，凭我多年的班主任经验，他还不是我如来佛手下的孙猴子。就这样我走马上任。
一、    初识孙超，细心观察
    8月31号学生返校的第一天，未见其人先闻其声“妈的，六班怎么这么难找，老子去年五班，今年六班，升了”，口里还嚼着口香糖，就这样边说边嚼着来到我面前，说难听点，就是街上的小流氓，刚开学头几天我不动声色细心观察孙超的一举一动，并向其他学生详细了解孙超的优缺点，据说有好多学生挨过他打，还被要过霸王钱，威逼其他学生给写作业等等劣迹，许多学生对他是敢怒而不敢言，但也有个别学生说他是个重义气、讲情义的男子汉，开学初，他可能也在琢磨我的套路，所以在前三周我们相安无事。
二、首次交锋，诚心感化
    在第四周，他终于装不下去了，可能是他觉得我这个班主任没什么本事，驾驭不了他，竟在自习课上传纸条，而且纸条上赫然写着：“把班主任卸了。”，当时我真是怒不可遏，气得浑身发抖，心里还在想：看来这是他向我发难了，我必须接招，否则他会更加肆无忌惮。于是强压心中怒火，我把他叫到办公室，把纸条拿给他，问他什么意思？谁知他竟然反问，什么意思难道你看不懂吗？当时气得我真想上去给他两拳，转念一想：他无论再霸道、再不讲理，也是孩子，怎能与他一般见识？于是避其锋芒，让他冷静并随后给家长打电话，希望家长配合，可家长有事赶不到，为了达到感化他的目的，我中午没回家，请他和我一起吃饭，在吃午饭时，我心平气和地询问他的情况，得知他从小和爷爷奶奶一起长大，他们宠他惯他，要星星不给月亮，致使他唯我独尊，如若达不到目的，他就不择手段，我不失时机的反问：你觉得你这样做能得到他人的尊重吗？他也反驳：“我管他尊重不尊重，反正我得到了我要的一切”，“难道这就是你要的成就感吗？”他沉默不语，于是我接着说“如果所有的孩子都像你一样，用铁腕手段获得一切，那咱班不成打砸抢市场了吗？，若老师对你也用高压手段，同学们能真心服我吗？你能认可我吗？…..”就这样循循善诱，他终于低下他的头，向我承认了错误。
三、再次交手，耐心说服
    孙超接下来状态明显好转，看得出他在极力改变自己，但我不敢怠慢，一发现闪光处及时表扬，不足处立即提醒，就在这种情况下，他还是在校外打架了，原因是他的朋友被抢，他就召集同伙把抢劫者打得鼻口是血，被公安局抓走，当我去公安局保他时，他还愤愤不平地说：“老师，我们是正当防卫。”我耐心地跟他解释：你为朋友两肋插刀，确实值得表扬，但你的做法是不正确的，你这样肆无忌弹地打人是不对的，你已经触犯了法律，当然了抢劫者抢劫理应受到惩罚，但你可以报警、也可以向班主任汇报，这些正当的做法都可以让抢劫者伏法，你看现在弄巧成拙，有理变无理，咱还要为打人付出物质代价，这多得不偿失啊…经过一番耐心的说服，他终于心平气和了。
四、指点迷津，爱心引导
  经过这次血的教训，他学会了控制，为了让他能够严格要求自己，我任命他为体委，此后他确实能很好地约束自己，我和学生们对他的变化感到由衷高兴，可好景不长，我发现他很懒散，甚至连他最喜欢的体育课都不愿上，于是我找到他，询问缘由，起初他不肯说，后经我再三开导，他终于向我袒露心扉：原来是父母闹离婚，家里整天不得安宁，他深感痛苦、无法排解忧愁。听后我为他打气：你已是小男子汉，一定要面对现实，应该坐下来和父母沟通，你是父母的心头肉，父母一定会考虑你的感受。为了让他尽快摆脱烦恼，我去家访，和父母谈孩子在校情况，让他们从孩子的角度考虑他们的行为，这次家访家长虽未明确表态，但他们都觉得愧对孩子，回来后我嘱咐孙超要和父母多沟通，终于有一天孙超跑来告诉我：“老师，他们不离婚了，他们还让我谢谢您。”脸上露出了久违的笑容。
五、得力助手，共谱乐章
    这次事件后他对我的尊敬溢于言表，让我深深地体会到“亲其师信其道”含义，他在组织课间两操、体育课、运动会等方面真正成为我的得力助手，曾经有次学校组织广播体操比赛，那几天我身体不好，但比赛迫在眉睫，孙超看我着急就说：“老师，您休息，我来组织学生们练操，你就放心吧。”望着他远去的背影，我流出了幸福的泪水。在本次课间操比赛中，我班荣获一等奖。谁说顽石不能雕琢，谁说铁杵磨不成针，谁说浪子不能回头?只要有恒心、有毅力、坚持不懈，在教育学生时不断应用细心、诚心、耐心、爱心，我想学生是没有教育不好的。
“罗森塔尔”效应启示我们：教育人的过程其实就是一个雕刻心灵的过程。在这一过程中训斥、惩罚，常常会立竿见影。学生不听话时，往往一“骂”即“静”，一“训””就“乖”。频用此法，表面上制止了学生的不良行为，实质上会带给学生深深的伤害，甚至留下心理障碍。相反，细心、诚心、耐心、爱心——充满科学精神的伟大教育之爱，却似春风化雨，润物无声。它增强学生自信，激活其潜能，形成直接推动学生进步的巨大动力。这种爱直接表现在：对学生深入细致地了解，真心诚意地关心，充分地尊重和信任，适时地表扬和鼓励，严格地要求，科学地管理……成功时一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，困惑时一次悉心的开导，困难时一个小小的帮助，都会叩开学生情感的心扉，拉近彼此之间的距离，形成情感共鸣，实现以情动情，情感互动，只有这样师生间才能共同谱写爱的乐章。

用爱指引方向 用空间赢取发展
秦皇岛市抚宁县第二中学 李力
电话：13933919989
通讯地址：秦皇岛市抚宁县第二中学
邮政编码：066300
她每天都有好消息带回家，您的一言一行把孩子引向了正轨，女儿开始用脑子想问题。她感觉到自己知识太少，昨晚上回家学习到11点。这是她有始以来的第一次！我真的好佩服你！桀骜不驯的女儿顺从了。她有了自信，有了目标。躲进被窝说了一句：我们老师真好！——一位家长的短信
 
2008年12月，我开始接任高二年级特长班的班主任工作，仅仅过了几个月，我们心灵的触手就已经紧紧地握在了一起，看到班级的进步，看到一张张亲切的笑脸，我深深地感到，能够成为这个集体当中的一员。实在是我的幸运，也实在是一种幸福。
这个班级比较特殊，57名学生，都是音乐、体育、美术特长生，他们每天都有固定的时间去参加专业培训，周末还有一些同学要外出全天培训，所以他们投入到文化课上面的精力和时间，比其他班级的同学要少很多，长期如此，就导致文化课的学习水平整体偏低，学习态度不端正，违纪现象层出不穷，是公认的“最难管”的班级。老师们几乎都是硬着头皮去上课，在课堂上能够顺利地完成教学任务，就感觉很“知足”了。
当我得知学校准备安排我去担任这个班的班主任的时候，我的心里真的充满了矛盾，一方面，学校让我去接管这个班级，是对我工作能力的认可，另一方面，我虽然担任过多年的班主任，但是从来没有担任过特长班的班主任，其工作难度何止是普通班主任的两倍！真怕搞不好，耽误了这批孩子的前程！
最后，一种使命感还是推动着我走马上任了！
上任的那一刻，我看到的是同学们疏远的目光，甚至是个别同学的恶作剧。讲台下一片寂静，这片寂静让我很不是滋味。我只好心里冒着虚汗，道出了我的施政纲领。对于今后的工作，真的没有把握，所以最后加上了一条：“如果三个月内班级没有明显的进步，我引咎辞职”。没想到，本来是很无奈的一句话，却迎来了同学们的非常热烈的掌声！
特长生是高中阶段的一个特殊群体。他们的特殊时源于一种特殊的境遇。一般来讲，特长生有一般同学没有的音体美特长，但文化课基础都相对比较差，使他们承受着来自学校、家长、亲朋好友的种种压力，致使他们形成了自闭、动摇、逆反的不良心态。或者悲观消沉，或者盲目乐观，外部障碍和自身障碍叠加在一起，严重制约着他们身心的健康发展。
特长生在学校里，往往被认为是难于管束、难于接触的群体，一些同学敬而远之，一些教师漠而视之，这些不利因素，更加剧了他们的心理压力。
一、用爱指引方向。
接手特长班之初，班情很差，班级内部竟然是一种很怪异的舆论氛围：主使暗中滋事的“刺头”竟被众人封为老大，颐指气使前呼后拥；努力学习、主持正义的的被孤立挖苦，甚至连班长都曲意附和，上课睡倒一片，课下嘈杂混乱，逃课、玩手机游戏、阅读不良书刊的大有人在，“积恶甚多”的被劝转，竟然有人胁迫大家联名求情……
面对此种情况，起初真有些无所适从，是声色俱厉严加惩处，还是和风细雨润物无形？
声色俱厉的方法，恐怕同学们都已尝遍，不会再起多大的效用了，他们并不畏惧严辞甚至漠视，因为他们所受到的漠视已经够多，躲在封闭的自我空间里，他们渴望关注，渴望被关怀。
有一位音乐生叫王琪，父母离异，与母亲共同生活，母亲是个保险业务员，整天忙于工作，便把女儿托付给姥姥，满以为给孩子足够的经济支持就够了，忽视了对孩子的情感付出，结果，从初中开始，缺乏关爱的王琪便开始桀骜不驯，文化课成绩一落千丈，经常以参加辅导为名逃课、逛街。进入高中以后，依然旧习难改，刚一开始的时候，我很少见到她来校上课，早晚自习更是不见踪影。找她谈话，是一种异常冷漠的神色，做足了挨批评的心理准备，我并没有批评她，而是热心询问她的吃饭情况和休息情况，叮嘱她母亲不在身边，要学会照顾自己，要学会孝顺姥姥。她的神色逐渐变暖，有了回应，离别的时候露出了难得的一笑。后来，我准备发动同学们清洗一下脏兮兮的窗帘，王琪第一个举手，和另一位同学主动承担了这项繁重的任务。晚自习下课，我见到另一位同学把窗帘拿回家了，而王琪的这份落在了学校里。没想到第二天早晨4点钟，忘记拿窗帘的王琪便来到学校取走了脏窗帘，利用早晨和中午的休息时间，把窗帘洗好了，当我当众表扬王琪的时候，我发现王琪的脸庞红彤彤的，非常激动，从那以后，王琪就开始变化了，变得让不少老师都难以相信。
曲华洲是另一个比较特殊的孩子，父亲重病在床，靠母亲一人维持生计，母亲是出租司机，每天天不亮就要去市区跑出租，无暇照管，初中的时候就把他送进了某私立学校，到了高中，已经沾染了一身的坏毛病，逃课、上课玩游戏、打架等现象经常发生，连德育老师都对他十分头疼。这不，又跟教练发生了激烈的冲突，由于有处分在身，再加上平日的不良表现，恐怕要被学校劝退了，我思考了许久，劝退并不是最好的解决办法，这样的孩子放到社会上去，也许就是一个不安定因素，于是，向来张不开嘴求人的我，开始向教练组求情，恳请给他一次机会，就这样，曲华洲很幸运地留了下来，我趁热打铁，多次找他谈心，耐心地纠正他的若干缺点，两周以后，天不怕地不怕的曲华洲也开始转变了，主动帮班里做事情，学习上也用功了很多。
李策、刘家志、蒋春辉都曾因劣迹斑斑被一些老师列入“不可教”之列。李策号称“睡神”，刘家志的手机游戏瘾非常大，蒋春辉上课的时候，嘴几乎不会停。可以这样讲，我们班的体育生，除了一两个没有什么大的问题之外，其余十多名体育生都是毛病多多，受过处分的就有6、7个。德育处、年级组、班主任、科任老师想过很多种法子，但都收效不大，这些方法大多以强制为主，我准备剑走偏锋，从感情上攻破这座难啃的堡垒。我的原则就是关心、关心，更细微的关心。同学生病了，我去病床前守护，同学闹摩擦，我去充当调解人，同学郁闷了，我去和他聊天解闷，越是孤僻的同学，我越给他送去更多的关怀。体育生宿舍，只要有机会，我都去坐一坐，和他们聊天，和他们谈理想和未来，很多时候，我都是在晚上10点20以后，最后一个从校园离开。从开始的戒备、冷淡，到慢慢地接受、靠近，到现在的无话不谈，我和同学们已经建立了身后的友情，班级的管理制度，他们开始自觉自愿地执行，整体状况有了很大的转变。
二、用空间赢取发展。
对于特长班的同学们来讲，改正一次错误很容易，形成良好的习惯很难。不少同学都能心甘情愿地区改正自己的缺点，但短期内又会反弹，在无数次的反弹过后，好不容易建立起来的自信又开始崩塌，他们的心头也很苦闷，而外人，又往往很轻易地给他们扣上“屡教不改”的招牌。
还说王琪，虽然有所进步，但是逃学、上课不听讲、迟到等现象依然时有发生，我没有很严厉地批评她，而是帮她制定改正计划，辅助她由量变走向质变。对于早自习迟到问题，我对她的要求是：“老师给你两周的时间好吗？”王琪本来是准备接受我的批评来着，我的处理方法令她很吃惊，虽然没有什么表态，但在那两周里，她真的一天比一天来得早，有一天早晨，下着很大的雪，我见到王琪推着自行车进入校园，见到我之后，非常不好意思，“老师，我今早起的很早，可是我不敢骑，对不起，老师！”我的心里暖暖的，孩子都是可以教育好的，谁说王琪没救了？
看到王琪的巨大变化，他的妈妈非常感动，某天早晨，给我发了一条长长的短信：“她每天都有好消息带回家，您的一言一行把孩子引向了正轨，女儿开始用脑子想问题。她感觉到自己知识太少，昨晚上回家学习到11点。这是她有始以来的第一次！我真的好佩服你！桀骜不驯的女儿顺从了。她有了自信，有了目标。躲进被窝说了一句：我们老师真好！看着他睡了，我却兴奋得失眠！这孩子真是有福气，遇上您这么优秀的教师！您的钥匙开了她的锁！大恩不言谢！我真的不知道说什么...”看到这条短信，我的心里更是非常的感动！有家长的全力支持，我还有什么做不好工作的理由呢？
张浩是个典型的刺头，认识张浩，竟是因为他与年级主任发生了强烈冲突！我是从年级主任那里把他领回来的，根据他错误的严重性，遵学校之命，请来了张浩的父亲，高高大大的张浩的父亲，身材较矮、朴实厚道，一听说张浩的情况，一言不发，就那样闷头坐着，我看着心里很难受，同时我也发现，在老师面前横眉立目的张浩，此时竟也惊慌失措，我后来和他交谈才知道，他非常尊重自己的父亲，宁可去坐牢也不愿请家长，我因势利导，和他谈父母的辛劳，和他谈父母的愿望，和他谈他的未来，帮助他制定了一个月的发展计划和目标，一个月之后，张浩不但在体育生中表现得非常出色，而且在全班里也是数得着的优秀生，在最近的一次班委会改选中，张浩以高票当选。
求学过程，是个由不完善到完善的过程，我们经常看到的是：
1、没有问题的时候，满足于没有问题，不去主动关注每个同学的过程与阶段。
2、出现问题了，一顿简单的训斥，可能再加上更严厉的后续。
3、问题解决了，回到1的状态。
我记得这么一个笑话，说有个战士在战场上中了箭，去找军医救治。医生拿把剪子，将露在外面的箭簇剪断了事。我们要知道，教师不是救火队员，只管把火扑灭，然后洗洗睡。教师也不是超人，关键时刻跳出来舞刀弄棒，打翻了就迅速消失。学生的发展是一个过程，错误是过程中的必然，正如给果树剪枝，剪掉无用的枝杈，树会疼的，你还要给它包裹好，也不要等枝杈长很大了才去动剪刀，那样小树是会受折的。
教师应该降低重心，敲敲门，走进这个空间里去，去和他们做朋友，去接受他们的喜怒哀乐，同学们才会接受你，然后才会接受你的教育。
三、三阶段整体循序推进。
班风决定学风，学风决定态度，态度决定成绩。班风如何，决定着班级的质量和发展势头。
特长生的陈欠太多，底子太薄，同学们不甘落后但又意志薄弱，满怀信心但又难于持久。要想一下子达到目标是不可能实现的。
根据这种情况，我制订了三步走的发展计划。
第一步：用一个月的时间进行纪律整顿，工作重点是从严治理班级纪律，坚决制止各种习以为常的不良行为。如旷课、打架、顶撞老师等。
第二步：用一个月的时间进行学习态度调整，工作重点是端正学习态度，将大家的注意力转移到课堂上来，坚决制止上课睡觉、看杂书、玩手机等不良习惯。
第三步，用两个月的时间进行学习方法指导，进一步巩固前两个阶段的整顿成果，将注意力的集中升级为学习水平的提高。
第一：抓好纪律整顿月。
1、完善班级管理。
对原班干部队伍进行了量化民主评议。从量化结果上看，确实有些班干部长期以来没有做好同学们的榜样，没有充分发挥班干部应有的作用，个别班干部影响不好。针对这种情况，民主选举产生了新一届班委会，每位新上任的班干部都做了就职演说，明确了工作职责，班委会的工作状态和工作效率有了明显的好转。
2、完善班规班纪。
根据同学们的意见和建议，重新调整了班级量化管理规定，卫生评比制度、作业检查制度、出勤管理制度等，突出班规班纪的执行和落实，推行“早自评”制度，每天早晨，都安排固定的时间，让同学们对昨天的学习生活情况进行认真的自评，违纪同学要在会上作出违纪原因的解说并表态，每天我都要对前一天的班级情况进行总结和简评，提出改正意见。
3、搭建班级管理网络。为了保证纪律整顿的持续性，我与宿舍管理人员、教务管理人员、门卫、德育管理人员及相关部门建立了广泛、持久的联系，每天都要去他们那里了解一下我们班的情况，力争在第一时间内全方位地了解每个学生的在校表现。积极、主动地与家长，特别是走校生家长取得联系，及时掌握它们在校外的表现。努力搭建一个班级管理网络，力争让同学们时时受教育、处处受教育。
在一个月的纪律整顿之后，班级面貌发生了巨大的转变，违纪现象急剧减少，这种变化让老师们欣喜不已，他们再也不用为讲不下去课而发愁了。同学们也感受到了我们班的巨大变化，自信心得到了明显的增强。正如一位同学在班会课上所说的那样：“连我自己都没有想到，我能做得这样好”。
第二，抓好学习状态整顿月。
接下来的学习状态整顿月，其实就是纪律整顿的细化和深化。工作重点转移到了学习纪律的整顿上，同时及时遏制班级纪律的反弹现象的发生。
1、完善学习制度，加强学习督促。
不少同学基础很差，如数学、英语等持续性强的学科，他们有很多地方听不懂，既焦虑又表现得无所事事，上课听不进去，就闷头睡觉或者做些与课堂无关的事情，也使得班级违纪现象有所反弹。如何巩固第一阶段的成果，如何把班级继续推向前进呢？我认为，其中的关键，还是学习目标的明确和良好学习态度的培养。为此，我建立了作业检查评价制度、卫生质量评价制度等，以打瞌睡、玩手机、不学习为治理重点，狠抓规章制度的落实。
2、建立激励机制，发挥榜样作用。
每天，我都尽可能地找到班里的一些亮点，进行点评和表扬，用榜样的力量来带动大家，同时对被表扬者也是种鞭策。
吴新刚是省运会冠军，性格比较孤僻、刚烈。体育成绩优异，但是文化课很弱。由于是省冠军，心里不自觉地形成了一种高高在上的优势意识，毛病越来越多，而且容不得别人批评。有一次，他又没有来上早自习，我想找他聊聊，可是他很不合作，半小时之内三次提出要退学，转身就走，我把他一次次地拉住，耐心细致地和他讲他的巨大优势，如果文化课跟得上，将来肯定大有前途。他还是走了，几天没来上课，我就把电话打到他家里，在电话里再次劝他，他终于回来了，而且回来的是个让人不敢相信的吴新刚，再也不逃避文化课了，每天坚持文化课的学习，课上从不睡觉，从不说话，全神贯注，精力充沛。现在的成绩虽然还不是十分理想，但他的学习态度，真正成为班内的第一人，我在班会、课间等各种场合，树立这个学习典型，典型树立起来了，带动了全班学习态度的巨大转变，我曾经拍过一张照片，在某节课上，趴桌子睡觉的同学有17个！现在课上趴桌子的现象已经极少发生；原来班内有一多半的同学有手机，有手机的同学几乎都在课上玩游戏或者上网聊天，现在，手机都已经乖乖地回到了宿舍或者家长的手里，再也难见手机的踪迹了！
目前，我们正在进行学习方法的指导和学习习惯的养成，同学们的纪律意识已经明显增强，学习状态明显好转，我相信，我们的班级在不远的将来，会成为一个真正出色的优秀班级！
 
爱能融化冰雪
肖汇忠   卢龙县潘庄中学
电话：13784069416 地址：卢龙县潘庄中学  邮编：066406
案例：2006年8月，我开始担任高三（4）班的班主任，开学第一天的晚自习就有三位同学迟到，被政教处的教师送到了办公室，当时我正在写教案，一看是三位男同学，就问，“你们为什么迟到了？”“洗衣服着”，“我也因为洗衣服来晚了”。然后就没有了声音。 “你叫什么名字，能告诉我为什么来晚了吗”？我注视着这位高高瘦瘦的学生，很久之后他说了一句“我叫王来（化名），晚就是晚了，不需要任何理由，解释也没用。”我感觉到很诧异，认为这里一定有什么问题。于是让他们先回去。事后，我了解到，他8岁丧母，和年迈多病的父亲一起生活，家庭生活窘迫，他本人性格孤僻、偏激，基本独自一人行动，很少与其他同学往来。为尽快温暖这颗冰冷的心，使他能和同龄人一样快乐地成长，我开始寻找机会，开展工作。
首先，营造环境温暖他。我召集与他同宿舍的其他同学，给他们讲了王来的身世，希望他们能主动的和王来交朋友，在生活、学习中尽可能多的帮助他，使他逐渐变得开朗、活泼，尽快融入班集体。此后，其他同学主动问他习题，主动和他一起去打饭、洗澡、洗衣服。一起吃从家中带来的花生、苹果。有集体活动的时候让他做裁判或是拉拉队长，能使他多发言、多表现。最初，他拒绝、躲避。但大家都说“来子，你一定行，我们支持你。”在大家的鼓励下，他慢慢地消除了敌对情绪，逐步的接受了其他同学。其他同学也享受着助人为乐的快乐。
二是，抓住机会关怀他。关爱需要从细微入手，我寻找每一个机会来帮助他。我在学籍表上发现9月23日是他的生日，9月23日我准备了一个蛋糕。并秘密的通知了与他同宿舍的几个人，下午放学后，我告诉他们到我家有事，他们进屋时，王来走在最后。我说“今天我请大家吃饭”。大家都把王来向前推，王来更是满脸疑惑，说“老师，我有事，我先回去了。”我拿出生日蛋糕，其他同学边拍手边唱“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”“王来，今天是你的生日，祝你生日快乐！”王来顿时眼含热泪，深深地给我鞠了一躬，“谢谢老师，谢谢大家。”大家都争着给他分蛋糕、夹菜，在大家的祝福声中王来含泪吃完了这顿饭。临行时我拉着王来的手，“王来，你长大了，老师希望你笑起来，做一个阳光、快乐的男孩。”他深深的点了点头。
10月的一个星期天，我买了许多煤，想找学生帮忙将煤倒入煤棚子，我想到了王来，放学后我把他找来，面对煤堆他一言不发，和我一起铲煤、抬煤。没用多久我和他都是满头大汗，我用黑手擦擦汗，立刻满脸挂花，他见到后，嘴角露出一丝笑意，我立刻用黑手擦了一下他的脸，他先是一愣，然后我们相互对视着笑了起来。这是我第一次见到他笑。我问他“累吗”？“不累”。“你在家干活吗？”“干”。“歇会儿吧，你能告诉老师你有几个好朋友吗？”“没有。”“老师知道你是自强、热心的人，可你与他人很少往来，这样既不利于同学团结，也不利于你个人的成长，现在是开放的时代、团结协作的世界。如果你这样自闭，不与人交往，你又如何适应社会呢？你能和我说说你为什么变成这样的吗？”沉默了许久他才说“我家庭条件不好，很小就没有了母亲，父亲总是忙，没有时间管我，很多心里话没处去说，总是觉得自己处处不如别人，很是自卑。”“每一个人都有自己的长处，也都有自己的短处，面对自己的缺点你不能深埋或是自暴自弃，而是要面对现实，努力学好、做好每一件事，用长处弥补自己的不足，老师希望你能看到自己自强、勇敢的优点，克服心中的阴影，抛弃自卑，成为阳光男孩，快乐成长，今后有心事就和我说吧，我会尽最大努力帮助你……”从此以后我在学习、生活中更加关心他、照顾他，那颗冰冷的心开始融化了，他逐渐变得爱说话了，脸上时常露出了笑容，经常在班内组织一些活动，展示自己的才能。
2007年8月，王来终于如愿以偿的考入了南戴河外国语学院，在临行前他来看我，我给他准备了钱和学习用品。“老师，现在我不缺钱，学习用品我带走，我感谢你对我的帮助，我送你一个笔记本做个纪念吧。”笔记本上的扉页上写着：“一朵花摘了许久枯萎了也舍不得丢，一把伞撑了许久雨停了也记不起收，一条路走了许久天黑了也走不到尽头，一句话想了很久清楚了才说出口：老师，您真好！您辛苦了！”
案例分析：教师对待学生要有爱心，特别是班主任对待单亲家庭中性格孤僻的学生更要倾注更多的爱心，尊重他们的人格，在生活中细心观察、细心照顾，善于抓住每一个时机，做好心理辅导，让他们感觉到集体的温暖，他人的关怀，逐步摆脱内心的阴影，树立健全的人格。

花季不要摘涩果
                       --------河北昌黎一中李智慧
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我一升级为班主任的那一天就查了一个词-----------班主任。它是指学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。一个班级由6、70人组成，每个人都有自己的思想，人无完人，虽然同学们都希望自己做个更好的孩子，但早恋的、打架的；上课说话、看小说、喝水的；小女生私下里闹矛盾的还是很普遍。。。。。。班主任在协调这些工作的同时还要把班级的成绩搞上去，把孩子们培养成德智体全面发展的接班人，可以说工作虽神圣但也繁重且琐碎，难怪人们说：世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。也有老师说：班主任不是人干的，只有神才最适合。幸运的很，学校给了我一个做神的机会。
前段时间午休，期间有老师在查岗。在晚上班主任开例会时这个查岗老师大声告诉我：“午休时你们班的男女2个同学在班里象2个小鸡啄米一样，嘴对嘴，还发出啾啾的声音。你赶紧处理一下吧，这是他们的名单，我记下来了。”当时很多班主任都盯着我，弄的我很不好意思。会开完了，我没立即找这2个同学，而是先找同学私下了解情况，同学们说这种情况在兰与浩之间已经有一段时间了，2个人也早已经悄悄带上了情侣表，证实之后，我知道是浩主动的。 我决定先找兰，我知道早恋的学生往往不同程度地存在着矛盾心理，既挣脱不了情网的束缚，又担心学习掉队和受到老师、家长的斥责，因此，他们特别希望得到别人的关心和理解。我想对早恋的学生不能歧视，要用爱和关怀、理解和尊重，使他们对老师增加信任感，这样才利于引导学生从早恋的漩涡里脱身，才便于老师进行疏导，获得好的教育效果。
一天，我趁兰没交作业的机会把兰叫到我办公室（没有其他人），她当时很紧张，以为我要批评她。我先从最近授课进度问起，又问学习上感觉哪些学科有困难，然后我们谈每个教师，问她喜欢什么样的老师，不喜欢什么样的老师。最后谈到喜欢什么样的同学，不喜欢什么样的同学。在她神情平定下来后，我问她，你是不是与浩同学走得太近了，能把情况给老师说说吗？她沉默一会，说浩很孤单的，妈妈离的远，爸爸工作忙，他很想爸爸妈妈，浩说想把兰当成妹妹，说这话的时候浩还流泪了，看见他可怜兮兮的样子，兰才答应和他好的，这里也有无奈，实际自己也知道这会影响学习的。我静静的听完后对她说，这件事我一定会给你保密，保证不会和其他任何人说起，但是你要婉言拒绝他提出的单独来往的要求，保持正常的同学关系，也要把情侣表摘下来。你可以告诉他：现在我们还小，我们正处于花季，还有许多学问还没有学到，现在早恋，相当于果子没熟摘下来了，好吃与否可想而知，希望你好好学习，待我们有了工作，如果有缘，我一定等你。
兰按照我教的给浩说了。从早恋开始浩上课就注意力不集中，最近几次考试明显成绩下滑，自从兰找过他之后，更是一副垂头丧气的样子。于是，在一个合适的时间我悄悄的找他谈了一次话。我从他这次物理成绩很差谈起，而他物理成绩一直很好的，我问他原因，他支支吾吾的，我装出很生气的样子，我说：“你还记得你进校时的名次吗？你可能记得非常清楚，那时你是父母初中老师的骄傲，你是亲戚朋友教育孩子的一个榜样。你还记得刚进校时的定下的大学目标吗？那个时候，你志在必得，你对自己充满了信心，你认为只要自己努力就一定可以实现自己的理想！你还记得曾经在同一起点的同学吗？你曾想着：只要努力一点，他肯定排在我后面。第一次，老师表扬了他，你认为这是意外；第二次，老师表扬了他，你认为是你没有认真对待；第三次……知道你习惯了他被老师表扬，而你离表扬越来越远。浩，你对今天的自己满意吗？你满意自己今天的平庸，满意自己今天的懈怠吗？我老是告诉你做最好的自己，想想这些，你该对自己的成绩做何解释？你当初是一个多么认真刻苦的孩子啊！我都不知道你什么时间颓废的，到底是什么成为了你的绊脚石？ ”看着越来越激动的我，浩流泪了，他主动向我说起与兰的事情， 我装做不知情的样子听着，我问他：是不是把普通的同学关系当成早恋了，请用“正常”的姿态来对待它，因为你们目前的关系很正常啊；干嘛非得把问题引到恋爱上呢？他说不是的。这件事情已经严重影响了他的学习，但却不能自拔，我静静的听完，告诉他不必大惊小怪的，成绩下降足以说明了早恋的危害性，但是你必须记住：早开的花是不会结果的，这是自然规律，任何人都不能违背。你该为兰想一想，兰的成绩也下降了，长此以往的话两个人的将来就毁了，而且据我所知无论是统计结果还是事实都证明，初恋的成功率非常低，到时候大家都考重点走了，你不后悔吗？其实，学习犹如逆水行舟，不进则退，一个学生每天同时学几门功课，即使很用功的学生也没有把握一定能取得优异的成绩。倘若谈情说爱，彼此情意绵绵，心辕意马，怎么能将功课学好?中学生学的课程大多是基础课，如果在这个阶段不把基础打好，将来凭什么就业，靠什么成才发展，靠什么立足于社会、为国家作贡献呢?
那次找过他之后，他在学习上有了明显的变化。这次期末考试两人均有很大进步。当然这期间也有过“感情回头”，被我及时发现，及时引导他们把注意力集中到学习上去，分别叫学生带动他们多参加集体活动，充实自己的生活内容，迁移情感的注意力，使他们尽早步入学习正规。
在这件事的处理上我没把早恋提出来，都是孩子主动说出来的，我觉得这样更有利于老师开展工作，要是一下子把事情挑明，训斥一顿，可能会使他们更起劲，因为曾有学生说过：“老师， 鸳鸯是棒打不散的。”我想告诉班主任老师，早恋这件事，“堵”是行不通的，面对早恋，面对沉湎于爱河不能自拔的学生，千万要冷静，千万要保密，对学生的自尊的保护也是作为一个教师必须遵循的行为准则；我也想告诉同学们：孩子们，你是花季少年，你的主要任务是学习，千万不要过早采摘涩果，要把心思用在学习上，好好学习，在学习中得到快乐，将来做个对国家有用的人才。
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一条短信，一份情缘
霍晓岩 秦皇岛一中 13933649362 文化北路49号 066000
老师是不是一份会给人带来幸福的职业呢?
一条来自学生的短信，给了这个问题一个肯定的答复。说起这条短信的主人，那还要从一年前说起。
一、初见
一年前，我刚刚接手高二的班级。前任班主任给我介绍工作的时候特别点名提到了他。他是班里有名的“逃课大王”。除了班主任的课和体育课，什么课都逃。上任班主任天天为了找他，不知打了多少电话，跑了多少路，着了多少急。
他有两大绝技：说谎和人缘好。和他交过锋的老师都说，除非抓住证据，否则别指望他说实话。关于第二绝技，俗话说“一个好汉三个帮”，我们的这位大王非常善于处理人际关系。一般来说，学生没有假条出不去校门。可是大门的师傅对他另眼相待，别人出不去，他则畅通无阻。他还能买通同宿舍的同学为他把风，帮他圆谎。有了这些“人脉”，他逃起课来真是顺风顺水。听到这个学生变化多端的逃课方法和说谎技巧，我觉得他太有创造力了。班主任、年级领导、甚至学校领导都处理过他，但是都收效甚微。
听了这些介绍，我对这位学生不禁产生了三个疑问：一、他的家庭是怎样的？二、他为什么不学习？三、他是否真的已经不可救药了？
第一个问题最容易回答。经过多方打听，我了解到这个孩子家很有经济实力。家长为了孩子的学习把他转到了一中这所重点高中，觉得风气好，老师又负责任，孩子来到这里放心。可是这两人忙于老家的生意，都没有住在秦皇岛，孩子也是在学校住宿。对一个高中生进行“远程遥控”，其效果可想而知。
二、初次交锋
第二和第三个问题就需要靠我自己来观察判断了。为了避免先入为主，我故意没有对这名学生表现出过多的关注。很快，事实就证明他对两位班主任是一视同仁的——他又逃课了。我总算是体会到了前人的辛苦。顶着大太阳，把学校翻了一个遍，影也没见着。我心里火急火燎的，这可怎么办呀？可巧，下节是体育课，就在我着急的时候，他优哉游哉地抱着篮球上课来了。我是又气又好笑，到球场把他叫了出来。他见了我就解释，我说，不用解释，回来就好。他楞了一下，就回去玩球了。我能说什么呢？他一定有一套话等着我呢。
三、了解
正好几天后他妈妈给我来电话，请我帮孩子找老师补课。我本来正愁没有了解他的机会，就提出利用校内时间无偿为他补课。
几次补课下来，我惊奇地发现，这并不是个顽劣的孩子，反而是个无论情商还是智商都极高的孩子，甚至有点害羞。这使我更加好奇了，这样的好苗子为什么对学习一点兴趣都没有呢？
趁着补课的间隙我和他聊天，他愿意说什么我就听什么，做一个好奇的听众。他的故事一点一滴地拼凑，拼图慢慢地完整起来。不出所料，他直到初中都是学校的尖子生。可是在初三那年，他的父母突然决定要送他出国，后来考虑到年龄太小便又作罢。可是他已经去外面学了一段语言，功课落下了，而且心已经散了。初四时成绩一落千丈，他自暴自弃，后来的中考成绩极不理想。家里对他的表现极不满意，父亲严厉的责骂，母亲烦人的唠叨只是让他更加叛逆。
我把这些信息在头脑里整理分析，逐渐地理解了他的性格。
“完美主义”是他的关键词。他对人对事的态度就是：不完美就放弃。所以初三的一次出国计划影响了他对自己完美的要求，所以他就彻底地放弃学习。父母对他的表现不满意，他认为自己在父母严重的形象不完美了，他就叛逆到底。所以我猜，他的内心一定特别渴望成功，特别渴望父母的认同。我当前所需要做的就是帮助他重建信心，养成良好的行为习惯。
针对他的情况，我对他的家庭和在校时间采取了不同的措施。
首先，我要求他的父母，两人必须有一个长期在秦照顾孩子。有了家长的监督和照顾，老师的工作才容易展开。不久，在高二开学一个月以后，他的母亲搬了过来。
其次，针对他的性格特点，利用补课这一形式，我制定了“两面派”的教育方式，那就是：只要犯错一定批评教育，摆事实讲道理，绝不留情；但是批评完后不遗留情绪，补课时绝口不提错误，照样轻松愉快、畅所欲言。让他知道，他的错误不会影响我对他的态度，但是不受罚也绝不可能。此外，课外补课也是思想教育的平台。对他的优点由衷地表扬，不着痕迹地引导他的思想都在这一时段实现。
当然，对于犯错误联系家长这一方法，我是对他是谨慎采用的，不是动不动就告状，而是事不过三原则，而且犯错误只联系他父亲。他对父亲还是比较敬畏的。日常学校休息时间我则随时通知他的母亲，确保他时间上没有空子可钻。而且孩子一有进步，我马上电话通知他的母亲表扬一番。
渐渐地，他逃课现象越来越少了，甚至偶尔能正点到校了。
四、手机
本来是违反校纪的手机，却成为了我们两个沟通的另一种方式。
随着对他了解的深入，我逐步发现到一个好笑的规律：只要不见人了，就给他家司机打电话，他保证十分钟之内就回来。我知道他一定是有手机。
一天上课，我发现他没注意听讲，低头在看什么东西。我就边讲课边慢慢地走过去，突然一把把他看着东西抢了过去。一部手机。下了课，他软磨硬泡非得把手机要回去，我知道他在乎的只是里面的号码。手机和卡他今天就能再买一个，他绝不缺钱。我何不做个顺水人情呢？于是，我只提了一个条件，就是用他的手机给我打个电话，我要他的电话号码。
可巧，没几天有个学生捡到了他的钱包，送到了我这里。我就给他发了个短息，说：“速到我办公室，有好事。”他马上就明白了，跑到我这里来，拿到钱包高兴得不得了。嘴上没多说，走了以后给我发了个短信：“一中好人真多”。
第二天，他竟然给我发短信告诉我他来晚了，让我别着急。这可真是破天荒了。我在震惊之中给他回了一个“别着急。”他一会儿竟然回短信说他进班了。真不知是可笑还是可气。
就这样，我们开始了短信交流。如果到校不及时，他都发短信告诉我一声。
从此，他再也没逃过课。
五、渐入佳境
不逃课了，老在班里坐着也很无聊。我就劝他，反正坐着也是坐着，还不如听听课。我在补课时发现他特别擅长归纳总结，我告诉他他完全可以自学跟上来。
一天，政治老师告诉我，他最近突然开始学政治了。书上的重点都勾画出来了，也开始听讲了。上节课还答对了一个问题，政治老师当着全班的面表扬了他。我就趁热打铁找另外两位文综老师说了说他的情况，让他们关注一下他。毕竟文综成绩提升的比较快。几个月后，他的文综成绩已经接近了班级的平均分。甚至有个别科目超出了平均分。我所教授的科目，也从二三十分增长到了七八十分。很多老师都惊讶于他的转变。
渐渐地，他不那么引人注意了。不逃课，上课听讲，自习课忙着学习。他已经和普通学生区别不大了。不知不觉中，一年的时间过去了。
六、短信
在高三开学的时候，他转到北京的学校去了。就在2009年9月9日，我写这篇文章的当天，我收到了他从北京发来的短信，原文如下：
“老师，我来北京上学走的挺突然，也没能当面和您道别，总感觉心里过意不去。您辛辛苦苦教了我一年，我都没怎么感谢您。等我高考高中了，一定回去看您的！虽然您教我的时间只有一年，但您对我的影响将是一生，所以我会记您一辈子的，做鬼也不会放过您，呵呵~我现在学习可认真了，英语天天都坚持写一篇阅读和一个完型，我相信我能够做到，而且八个月后，我会让每一个都对我刮目相看的，为我加油吧，亲爱的老师！教师节将即，望您节日快乐，身体健康，青春永驻！您永远的学生***！”
有学生如此，老师复有何求！
教师，的确是一份给能教师和学生都带来幸福的职业！
我热爱我的工作！