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来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 04:08:28

《课外阅读与习作》

杨树亚

 

一、谈话导入

1.你喜欢读课外书吗?给你们印象最深刻的课外书介绍给老师?

2.杨老师一直坚信,会读书,喜欢读书的人,而且会写话,不仅思想深刻,而且写出来的文章一定也是非常深刻。这样的书我们称为“绘本”。板书:读绘本、写作文。

二、新授

1.这个绘本大家一定听过的,请同学们看画面,听杨老师来读

(1)从前有一棵大树,他喜欢一个男孩

你们告诉我们,男孩子在哪边?

男孩每一天都会来到树边……看到男孩子了吗?

吃树上的苹果……累了的时候就在树荫里睡觉……

(老师不断地翻看图片,不断地读绘本)

(2)为什么大树很快乐?还有不同的原因吗?

学生:有了朋友很快乐

学生:大树为别人提供了快乐,他也很快乐。

学生:……

(3)时光流逝,男孩逐渐长大……你们知道从哪些地方让你感受到男孩子长大了。

学生:两个人的腿……

(4)大树常常感到孤独……(绘本继续)

大树很快乐(用一种红色的字表示……)

(5)很久很久以后……教师继续朗读,绘本继续

(6)出示一棵大树的光光的树干,出示:大树很快乐!

(7)绘本继续——大树很快乐——

(8)“我的牙齿已经老化,吃不动苹果了……”(这话是谁说的?)——那位老人。绘本继续,真是抱歉我们什么都没有……我只是老树墩,我现在需要实在不多,需要好好休息。你看我们这个老树墩……

(9)大树很快乐!

(10)此时你快乐吗?

学生说很快乐。此时你仅仅快乐吗?(这个问题设计得太好了!)

学生说:我此时的快乐还有一点悲伤。

学生:这棵大树把自己的一切都奉献出去了。

学生:我认为自己很快乐,但是这棵大树也是很可怜的。什么回报也没有!

2.出示:书的封面这本书叫……请你整理一下自己的感受,10秒,

(1)刚才这个绘本中给你印象最深刻的一幅画面是什么?

还有什么画面给你留下深刻的印象啊?(师生交流)

(2)读完这本书,用一句话表达自己的感受是什么?

学生:奉献是最快乐饿

学生:给别人快乐自己也快乐

(3)回忆画面,印象最深刻的一个画面,这是合上书本以后的感受。我们要掩卷回味。我们不仅仅要回味,还需要思考。

3.在你们的身边有这样的“大树”吗?

(1)学生说:楼下有棵大树

(2)学生说:我的爸爸妈妈就是大树

(3)学生说:老师也是大树……(你适合做领导……)

(4)还有很多人都是我们身边的大树,现在大家都是11岁,我想你们中也有这样的树。谁来说说呢?

(5)你是一棵树吗?学生:我会帮助身边的小朋友。

学生:我常常调解同学之间的矛盾。

4.读完一本书,我们由书中的人想到身边的人,由书中的人,想到生活中的人,这就是“联想”。板书:联想

(1)有了回味和联想,当我们有了这些就可以把书读长,就会有更多的习作素材。

(2)我们还有需要把书本读后。

(3)记得这副画面吗?这是在那个男孩白发苍苍一身疲惫的时候,是大树变出树墩的样子。一幅画面仅仅只有七个字,尤其是“坐下来”这三个字,你会浮想联翩。你会想什么呢?此时他也许在回忆,他在回忆什么呢?

(4)师生交流——还会回忆什么情景呢?

(5)他不仅仅在回忆,而且也在倾诉,向大树倾诉

(6)师生交流

学生说:向大树说,我真是太没有用,你曾经给予的那些帮助,我都没有做什么,你什么都没有了,是我害的。

教师点评:他不仅仅在倾诉,而且还在回忆。

他也许在倾诉,也许在回忆,除了这些,他还在干什么?无论你是否举手,我相信你一定有了自己的想法,请你用上一段或者两段话,来表达自己内心的感受,可以用上屏幕上的句式,也可以用自己的方式来表达。

5.学生自由创作

6.学生读

(1)老师认为写作文是一种能力,倾听是一种品质。

(2)学生:这个男孩在向大树倾诉:“我真没有用……”

这是他写得话,七个字,他写了一段话

学生:老树墩,你还好吗?……我们就永远在一起共度美好的时光吧(这是在倾诉,这是他的想象。)

学生:但是老树墩变成了现在的样子。(如果把聊天对话的过程写出来,一定会更加感人。

学生:……他的倾诉大树怎么会听不到呢?

(3)很多人都写出了一段话,我们在读书的时候及时地把自己的想象表述出来,这叫补白。

 

7.同学们,有人说只读书不动笔的人,读书的效率不高,如果同学在课外的读书过程中一边读,一边写,这是非常有意义的。而且能

 

8.教师自我介绍

(1)杨树亚

(2)很遗憾我不是书,更不是爱心树,但是送给大家几本书,如果你们读读,写写,我也会非常高兴的。