用英语交流时必须用到英语思维!!!!!

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/28 23:23:24
学生英语交流的主要原因,论述了在英语教学中培养学生英语思维能力的重要性,提出了培养学生英语思维能力的几条建议和忠告!! 英语思维能力 建议及措施众所周知,英语教学的主要目的和任务就是通过教学使学生具备对英语的听说读写能力。而英语听说读写能力实际上也是使用英语进行思维的能力。尽管经过大学里几年的学习,学生的英语听说读写能力,即英语思维能力都有了不同程度的提高,但还不能够完全满足英语交际的需要。
一、存在的主要问题
(一)听懂能力差。
论文百事通英语听懂能力差主要表现为听英语时反应迟钝或完全听不懂。为什么会听不懂呢?原因主要有以下4点:
1、不能用英语思维领会意思。在听英语时不能直接从英语的角度领会意思而是依赖老师用汉语翻译解释一遍,或习惯地不知不觉地在自己心理转换成汉语之后再领会,结果造成领会和反应慢,适应不了英语的表达方式和表达速度。一旦译不成汉语就听不懂。
2、老师给学生多听英语的机会少。比如大部分老师在上课时说课堂用语、讲生词、讲语法、讲课文,不管讲什么全用学生母语来讲。结果尽管学生用母语听得很明白,但反过来这又给学生的英语听力的培养带来了不利影响,使他们的英语思维领会能力长期得不到提高。
3、缺乏听的技巧。对听的过程中出现的生词不能够联系具体的上下文和语言环境去猜测和领会,不善于听每句话中的关键信息。
4、不重视日常生活中多听英语。相当一部分学生自身努力不够,只满足于课堂上的那么一点听说练习,不重视课后或平时多听英语对话,不重视收听英语广播和英语电视剧。结果造成学生在听力上不适应英语有声言语的表达方式,难以反映领会。
(二)口头表达能力差 主要表现为说英语时用词不当,语法不通顺,表达不流利。其原因主要有以下3点:
1、不能直接用英语思维表达
大部分学生说英语时不能直接用英语思维表达而是习惯于先把意思用汉语想好然后心译成英语再说出来,结果思维表达受汉语的思维方式的影响和干扰,所说的英语都不太通顺,表达不流利、不纯正。
2、让学生做造句练习少
比如老师只顾用汉语讲解句子的意思,只重视让学生把英语翻译成汉语,而不重视让学生多做举一反三造新句练习,结果造成学生英语思维能力和口头造句能力弱,这自然导致其口表达能力弱。
3、学生自身努力不够
比如有不少学生满足于课堂上的英语听说,而平时或课余时间互相之间几乎不说英语。结果造成英语的思维表达习惯未能养成。
(三)阅读时的理解能力差。主要表现为阅读理解速度慢,理解吃力,其主要原因有以下几点:
1、不能直接领会英语句子。习惯于将读到的句子先在心里译成汉语再理解。因为阅读时多了一个心译这一环节,必然导致学生阅读理解速度慢,不能适应正常的阅读速度。
2、缺乏阅读理解技巧。在阅读过程中有不少学生遇到生词不是联系上下文来理解和猜测而是孤立地去理解,结果造成对词语的不理解。
二、解决上述问题的根本途径
学生只有具备了直接用英语思维的能力,才能用英语快速反应和领会,才能快速用英语表达。如果没有这个能力学生就只能先用汉语思维然后再把它转换成英语去领会和表达。结果听英语领会不快,表达不通顺,不流利;阅读理解速度慢。因此,培养学生直接用英语思维能力是非常重要的。而这一点多年来并未引起老师和学生的应有的重视。那么如何才能有效地培养学生的直接用英语思维的能力呢?根据多年的经验,我们认为必须做到以下几点:
1巧,从而提高英语表达能力。二是能够使学生较好地养成直接用英语思维表达的习惯,从而提高英语表达的流利性和地道性。三是可以培养学生的创新思维能力。因为造句练习,实际上就是创造新句子的练习。按照上述造句原理进行造句时对句中的词语要不断进行替换,每替换一次就产生一个新句子。所以它能调动学生创新思维的积极性。
3、加强对阅读练习的力度
培养学生的英语思维能力不仅要进行大量的口语听说练习,而且还需要进行大量的英语阅读练习。因为阅读是使学生扩大词汇量的主要途径,而且是培养学生英语思维能力的有效途径。因为英语读物都是单纯的英语,这促使学生适应这种语言的思维方式。而且很多读物都有故事情节,具有很强的可读性,阅读中学生一般都急于快速理解故事情节和文章的逻辑发展思路,而这使得学生能够根据上下文较容易地推测所读词句的意义,而不必词词查词典。这使他们能够加快阅读理解的速度。因此老师要提倡学生多看各种体裁的课外英语读物。尤其要提倡学生多看难度不太大的英语文学作品,因为文学作品反映的大多是日常社会生活的方方面面,有利于学生扩大口语词汇。学生不同体裁的读物读得越多,越能够扩大词汇量,越能提高直接理解能力。
4、鼓励学生多看英语电视剧,英语电影和英语广播
英语电视剧生活气息浓,语言口语性强,生动形象,情节曲折,引人入胜,为学生所喜闻乐见。因此、学生可以根据人物的表情、身势、语言环境等因素来判断和理解剧情。可以做到寓教于乐。学生经常看英语电视节目既能培养他们的英语理解能力又能扩大他们的英语词汇量,非常有利于提高他们的英语口语听说能力。在收看过程中,对听不懂的话语不必穷追不舍,抓住不放,要善于从总体上领会把握主要信息。听懂电视剧,听懂英语广播也是有易到难、由少到多的积累过程和由量变到质变的过程。为此要克服一种急躁情绪,要持之以恒地坚持收看收听。 我还是比较喜欢里根的一句话“我并不是一个最好的交流者,但我会成为一 个 有内容的交流者!!!!真正的交流是思想的碰撞!!!