在收获中感动 在感动中幸福——燕居丽名师工作室总结材料

在收获中感动  在感动中幸福
——燕居丽名师工作室总结材料
“燕居丽工作室”承载着县教育局名师工程建设的期望、承载着工作室全体成员的梦想，在县教育局、学校领导的关心支持下，一路扬帆远航。怀着感动与幸福盘点我工作室的2009。
一、工作室研修目标。
开放、真诚、扎实、灵动是工作室的核心精神。工作室根据成员特点主要从以下几方面开展系列研讨活动：不同教材的不同教法；文本解读与课堂结构；习作指导与点评；读书指导课；教师读书与专业成长。
工作室充分运用目标激励功能，引领成员的专业成长。在工作室成立之初针对学员特点帮助他们制定个人发展规划，引领成员争做为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。
二、在课堂教学中挥洒师者的激情
课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。作为主持人时时处处起到模范带头作用。我常挂在嘴边的话：我最喜欢的事情就是上课，和孩子一起经历生命成长的过程。
1、上学期学校举行的名师课堂教学开放周活动中，我首先执教公开课《信任》，展示备课、磨课、说课以及如何在课堂教学中渗透课标理念的全过程；
市教研室视导期间，学员商英丽老师执教《小虾》。我和商老师一起研读文本，确定教学思路，一遍遍试讲，一遍遍修改。受到了市教研室孙老师的好评。根据孙老师提出的如何突出中段教学的建议，我们二次备课，商老师在一次次磨练中成长起来。
常藕老师执教校级公开课《珍贵的教科书》、石凤华老师执教校级公开课《装满昆虫的口袋》。
2、下学期，在县优质课评选中，商英丽、李晓云、牛玉莲三位语文教师参加，每一节课从文本解读到教学设计，我参与了全过程。她们中有两人抽到的是星期一的课题，周六、周日，我们牺牲了休息时间一起备课研讨。商英丽执教《一株紫丁香》、李晓云老师执教《草原》获得二等奖，牛玉莲老师执教《落花生》获县一等奖并参加市优质课评选执教《晏子使楚》获一等奖。
在人人一节公开课活动中，商英丽老师执教校级公开课《赵州桥》，石凤华老师执教校级公开课《中华民族的最强音》，常藕老师执教校级公开课《生死攸关的烛光》。我欣喜地看到了年轻教师成长的足迹。
3、配合县教研室组织“师徒联手 同课异构”阅读教学观摩活动
10月16日，广饶县小学语文“师徒联手,同课异构”阅读教学研讨会在县实验一小成功举行，各乡镇语文教研员及骨干教师200余人参加了研讨活动。本次活动是为落实市教育局对青年骨干教师着力培养的要求，由市指导教师和市第二批小学语文骨干教师展示公开课。上午燕居丽、李小云、蒋丽老师执教高段研讨课《成吉思汗和鹰》，下午王健、金英、马月英执教低段研讨课《坐井观天》。县教研室韩秋良老师结合当前课堂教学中存在的问题进行了精彩点评，指明了今后阅读教学的努力方向。本次研讨活动，为加强课堂教学经验交流，共同研讨小学语文教学规律，打造高效课堂提供了一个极好的学习机会。作为活动的发起者，这次活动带动了我县中青年骨干教师的成长和语文学科教学水平的提高。
活动结束，老师们在反思中写道：本次“同课异构”教学研讨为全县语文教师提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，语文教师共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。老师们的经验、智慧在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，我想，这样的交流一定会整体提升我们全县语文教师的教学教研水平，从而提高教学质量。
4、参加“黄河口之秋”阅读教学观摩
10月24日，受市实验小学邀请我有幸参加“黄河口之秋”阅读教学观摩活动，和于永正老师交流切磋，他教我如何指导学生读好课文，跟着这位大师级的人物学习如何在课堂教学中落实听、说、读、写的训练。我受到很大的冲击，引起了很多思考，曾和孙老师、韩老师交流困惑，特别是在阅读教学中如何抓住写的训练点训练学生的表达水平。
5、参加年段阅读教学研究课。
12月8日，广饶街道办事处梧村小学，我和成员李冬老师、徒弟蒋丽老师共同探讨各学段阅读教学，第一节课李冬执教二年级《“红领巾”真好》第二节课我执教三年级《美丽的小兴安岭》，第三节课蒋丽老师执教《只有一个地球》，然后韩秋良老师点评。韩老师的第一句话：今天上午说一个词就是感动，第一节听了李冬老师的课看到她一直没有停止前进的脚步，很欣慰；第二节听了燕居丽老师的课感动很幸福，充满了生命的律动……”回来后，我写了一篇反思《为什么我的眼里常含泪水》，抒发了自己钟情于三尺讲台的情怀。
除了引领名师工作室成员努力成长外，我努力发挥名师对广饶县教育教学的推动作用，上学期牵手同和小学十名语文教师共同成长。上半年整整一个学期，同和小学10位年轻的语文老师每周二第一节课准时走进我的课堂，听我的常态课：《献你一束花》《修鞋姑娘》《幸福在哪里》《凡卡》《西门豹治邺》《古诗二首》文言文《活见鬼》等。在这里，我勇于挑战自己，记叙文、散文、诗歌、古诗、文言文，什么文体我都涉猎，尽管为了每堂课的精彩每周一晚上我备课到深夜12点，但我觉得这是提升自己教学水平的很好的方式。与他们交流课后反思，解答他们实际教学中的疑难困惑。
分享一个反思片段：
燕老师带给我的启示
每一次踏进了燕居丽老师的课堂，总会被燕老师的认真、细致、执着、投入所感动，直到下课仍是意犹未尽，但又不得不离开。在燕老师班里的孩子真幸福。今天（5月19日），我又一次和县实验一小五年级八班的孩子们一起享受了燕老师的语文课。这次燕老师执教的是文言文《活见鬼》，很有意思的一篇文章。四十分钟很快结束了，可我还沉浸在燕老师的课堂里，沉迷在——学习文言文原来也能这么轻松、容易。真想做燕老师的学生，跟着燕老师从头学习。
广饶县同和小学 周丽霞
5月份我应邀到广饶镇莲花小学做班主任经验报告，毫无保留地把自己的班级管理经验与老师们分享。见报导
名师走进乡村小学
近日，为进一步提高教职工认识水平，广饶镇莲花小学邀请山东省教学能手、东营市名师、县实验一小的燕居丽老师作精彩报告。
活动中，燕居丽老师作了《爱与责任》的报告，为大家奉献了一堂务实、精彩的班主任专题报告。与会教师都被燕老师的报告深深感染，为燕老师高超的教育技巧所折服，为燕老师崇高而务实的奉献精神感动，决心向名师学习，做一名社会认可的好老师。
此次活动取得很好的激励效果，获得了圆满成功。
还有很多无形的引领，一天晚上，杜送小学的一个老师给我打电话，请我跟她一起备课，她要参加镇优质课评选。她姓甚名谁我不知道，接到那个电话的时候，我也是刚刚处理完学校的一些工作走在回家的路上，于是立即返回了学校。在办公室里，我们备课到10点。这种被信任的感觉真好，我忘记了自己已是饥肠辘辘。同和小学的孙海珍老师也经常打电话切磋教学中的困惑，向我借名师的课堂实录。
在这样的交流中，我感受到了为人师的幸福。
三、在课题研究中播洒师者的汗水
名师工作室成员中，我、商英丽、李冬老师都任教三年级，石老师、常老师任教四五年级，根据学员特点和年段特点，我们确定了“走进生活 快乐写作”习作课题研究。
习作教学是语文教学的半壁江山，是语文课程的重要组成部分。特别是对于三年级初学写作的孩子来说，积累写作素材，从心理上不怕作文是最重要的。我们有了一些探索：比如关于秋天的，关于家乡风景的，然后我把自己多年来积累的习作指导与讲评的经验毫无保留地与老师们交流和探讨，特别是同教一个级部的商老师，每一次习作，我都和她交流碰撞，如何构思、如何修改，大家受益匪浅。现在也有了一些探索和收获。
另外，我校开展大量阅读活动，从三年级以上都在探索读整本的书，我负责这件事，经常和老师们切磋交流，共同提高学生的语文素养。
四、在交流中催生教育的智慧。
王崧舟先生所言“一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。”不断激励着我们读书读书、读书、读书。
工作室要求每位成员要积极开展读书活动，向书籍学习，因书籍而智慧。我把教育局奖励的500元的书籍与工作室成员分享。这段时间，我们共读给《给教师的一百条建议》，写了心得体会。我还读了闫学的《跟苏霍姆林斯基学做老师》、吕立杰译的《课程领导》，窦桂梅的《玫瑰与教育》，薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》，还有《每天学点教育心理学》等书，写读书笔记，交流读书感悟，开阔视野，提升理论水平。。
不放弃任何一个学习交流的机会，到泰安学习“国际华语阅读教学观摩”，感受异域教学风采；到邹平实小参加“读经典的书”课题交流，感受到如何引领学生做有根的人；放弃休息日带领部分成员到胜利四小学习高峰校长的“幸福教育”，感受中国的巴学园，对幸福课堂有了更深的认识；到东营实小参加“黄河口之秋”，感受大师风范；到北师大参加教导主任培训，作为学习班长，积极引领学员发言讨论，丰富自己的理论；参加国家课程资源建设项目；经典读本的编写。
以上各种交流活动，我们一般在每周二上午三四节语文教研时间，很多是即时研讨，已形成浓厚的研讨氛围。
五、今后打算。
1、严格例会制度，形成“教”“学”“研”氛围，在反思中成长。
2、加大课题研究力度，提升科研意识。
3、建立特色网站，实现网络资源共享。
盘点个人收获：
李冬：
1、执教镇公开课《孔子拜师》、校级汇报课《富饶的西沙群岛》，反映自身教学特色的公开课《红领巾真好》获得县教研室韩秋良老师的好评。
2、承担县级关于“大量阅读”课题研究，并能够按时汇报和反思，此项计划也能扎实认真地完成。
3、经常在教研日做主题发言，提炼并推广学科教学的成功经验，并对不足之处提出有效的改进措施，此项计划完成出色。
4、本学期结合自身教育教学实际，撰写经验总结2篇、教育叙事4篇、教育随笔2篇、教育教学论文2篇，并经常向市教科研网投稿。此项计划完成非常出色。
5、本学期在地市级以上教学类刊物发表1篇教学论文。
常藕：《珍贵的教科书》获广饶县优质课一等奖，撰写案例《生死攸关的烛光》
商英丽：《一株紫丁香》获县二等奖，撰写案例《赵州桥》
石凤华：撰写案例《中华民族的最强音》
燕居丽：省级刊物发表文章2篇，省论文《有滋有味方显阅读教学本色》获二等奖；市科研论文《为语文教学插上爱的翅膀》一等奖；报送课程资源建设项目录像课；个人反思、 10篇；本人事迹在《广饶教育》刊登。
回首走过的路，在县教育局及学校各位领导、各位优秀教师的影响和指导下，本工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，收获的是心灵的愉悦，是溢满心田的那份幸福和感动。
二〇〇九年十二月
2009年个人总结
燕居丽名师工作室成员 李冬
一年的时间短暂而充实，心中充满了深深地感激。回想这一学期在燕居丽老师的指导帮助下，我能够扎扎实实工作，勤勤恳恳地教学，在总结中提高，在提高中继续发展，收获颇多：
通过有计划的锻炼和燕居丽名师工作室的指导，自己在职业道德、文化底蕴、教育理念、教学与科研能力、教育技术能力、教育教学业绩等方面有了一些提高。
（一）师德师风：
进一步增强了自身献身教育的使命感，道德责任感，从让每一位学生都有效学习的高度更新教育理念，从依法治国的高度认识依法执教的意义，从科教兴国的战略高度认识教育的意义。不断从自身做起，从实际行动中做到了“身体力行，从严执教”！
（二）专业知识：
不断阅读各种教育教学书籍，充分领会教育教学先进思想，在阅读专业成长书籍的同时，自身还订阅了《小学语文教师》、《组织合作学习和创设教学情境》、《小学语文说课百例》等书籍，进一步提高了自身学科的专业素养，了解本学科的前沿知识，了解社会发展和科学的最新发展成果，围绕素质教育这个中心，了解终身教育、主体教育、和谐教育、科学人文教育等现代教育思想，研究学生的心理特点、学习问题、创造性发展问题。
（三）能力发展：
不断更新教学思路，执教公开课，发现问题及时反思总结经验，进一步提高了教育科研能力与教育教学能力。深入探究语文学科教学法、现代教育技术的运用、研究学生自主学习的能力，为逐步形成新课程理念下具有个性化的教学风格不断努力。
具体工作总结
（一）本学期自学两本以上教育理论专著，阅读了《小学语文教师》、《小学说课百例》、《组织合作学习和创设教学情境》三种语文学科教学专业刊物，做了10000字以上的读书笔记，出色地完成了此项计划。
（二）本学期听课35节，每节课后都有评价和反思，也出色完成了此项计划。
（三）本学期执教镇公开课《孔子拜师》校级汇报课《富饶的西沙群岛》，反映自身教学特色的公开课《红领巾真好》获得县教研室韩秋良老师的好评，此项计划超额完成。
（四）承担县级关于“大量阅读”课题研究，并能够按时汇报和反思，此项计划也能扎实认真地完成。
（五）经常在教研日做主题发言，提炼并推广学科教学的成功经验，并对不足之处提出有效的改进措施，此项计划完成出色。
（六）本学期结合自身教育教学实际，撰写经验总结2篇、教育叙事4篇、教育随笔2篇、教育教学论文2篇，并经常向市教科研网投稿。此项计划完成非常出色。
（七）本学期在地市级以上教学类刊物发表1篇教学论文。完成此项计划。