第1节 抗生素的合理使用

顺德华侨中学
授课老师:唐玲娥
一, 教学目标
1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用.
2.简述常用抗生素的作用机制.
3.列举生活中不合理使用抗生素的实例,讨论,分析滥用抗生素的危害.
4.认同应合理使用抗生素.
二,教学重点和难点
1.教学重点
生活中滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害.
合理使用抗生素.
2.教学难点
滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害.
三,教学策略
在日常生活中,抗生素的使用很普遍,因此这一节的内容比较贴近学生的现实生活.教学中尤其要突出"从社会中来,到社会中去"的教材设计思想.关于抗生素在人类控制感染性疾病等方面所起的重要作用,既要讲"史话",还要讲现实.在现实生活中,当我们发生各种炎症时,通常要使用相应的抗生素.正是抗生素帮助我们治愈了多种疾病.教学中可以从"史话"说到现实;也可以从现实说起,再回顾历史.
关于抗生素的作用机制,以及日常生活中不合理使用抗生素的资料分析,一定要调动学生已有的知识经验,可以联系诸如细菌的正常结构,蛋白质的合成,内环境稳态,自然选择,食物链等相关内容,以帮助学生深入理解上述问题.
关于抗生素的合理使用,可以结合上述资料分析,让学生利用教材中的讨论,从现实中存在的问题出发,得出正确的使用方法,而不应直接灌输给学生几个条目.
四,教学过程
教学内容
教师的组织和引导
学生
活动
教学
意图
引入
从社会中来
引起感染的细菌数量取决于病原菌的毒力强弱和机体免疫力的高低.一般情况下,细菌毒力越强,机体免疫力越低,引起感染需要的细菌越少.另外,有一定毒力和足够数量的细菌,还需从适当的部位侵入机体才可引起感染.细菌,病毒等病原微生物给人类的健康带来了极大的危害.千百年来,人们一直在寻找与这些病原微生物抗衡的药物,如药用动植物,矿物或人工合成的化学药物等.
回忆免疫知识
理解
联想
使学生明白人感染病菌的原因
抗生素史话
弗莱明的传奇故事——他在皮氏培养皿中发现青霉菌产生青霉素
弗洛里和钱恩等科学家研究出了大规模生产青霉素的方法并将青霉素用于临床治疗
作为弗莱明的合作者,弗洛里和钱恩与他共同获得了诺贝尔医学奖.
思考 抗生素主要由哪些微生物产生的,它们是怎样发挥作用呢
倾听
感悟科学发现过程
思考
让学生置身于科学发现的历程中,体验科学发现过程,培养科学素养,激发学生创新思维
启发学生思维
抗生素的作用机制
1,抗生素的概念:微生物在代谢过程中产生的,能抑制或杀灭其他种类微生物的化学物质.
2,作用机制:通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能,从而达到抑制和杀灭它们的目的.
投影细菌结构与抗生素作用示意图
思考
回答问题,提出一些自己的看法
明白不同抗生素对细菌的抑制和杀灭作用
说出其他类型的抗生素是怎样抑制或杀死细菌的
资料分析:
1,利用抗生素所取得的可喜成绩.
2,冷静的反思-耐药菌株的产生原因
思考 细菌为什么会产生抗药性呢
日常生活中不合理使用抗生素的实例
某人生病时,医生给他开了一些抗生素药,此人考虑到"是药三分毒"因此当病情稍微好转时,就立即停止服药.而按照医生的意见,还应再服药一两天.也有人为更快控制病情,自行在医嘱上加大服药量
当某人的身体出现炎症时,他觉得上医院看病太麻烦,就直接上药店购买抗生素药物服用,以前这么做,相同的炎症也治好了
平常使用的消毒液,洗手液里加入抗生素成分后,除菌效果更好,所以得到消费者的好评.有人在栽种农作物和饲养家禽时,为了更有效地防病灭菌,就在农药或饲料中添加多种抗生素.
讨论
病还没有好就停止用药,体内还有一部分病菌没有被杀死.保留下来的病菌可能会有什么特点 如果以后由这样的病菌引起类似的疾病,再用同样的药还那么有效吗 即使不考虑是否能对症下药,自己直接去药店购买抗生素使用,可能还会留下哪些隐患
这些做法对人类健康会有哪些危害
促进学生因感而发
如何看待耐药菌株现象
引导学生得出该如何看待使用抗生素的问题
合理使用抗生素
1,生病时经专业医生明确诊断,在医生的指导下使用抗生素
2,在日常生活中必须控制使用含有抗生素的清洁用品.同时瓜果类食用前应充分洗涤,以除去残留的耐药性细菌和抗生素
3,在种植业和畜牧业生产中应尽量控制抗生素的使用,并加强农畜产品中抗生素的含量的检测
联系自己生活中使用抗生素的方法是否正确
了解正确使用抗生素的方法
到社会中去
抗生素的滥用会给人类健康造成巨大的隐患,但是我们不能因噎废食,抗生素仍然是人类与细菌等病原微生物斗争的有力武器.在合理使用抗生素的同时,也应积极研究有效杀灭病原微生物的其他方法
理性的看待问题,不能因噎废食
课堂练习
1,甲患了轻微的普通感冒就立即使用抗生素进行治疗,他认为早用抗生素治疗可以更早的痊愈.
2,医生给乙开了5天的抗生素药物,乙吃了3天病情就已经好转,乙认为继续服用会伤害身体,于是就停止服用,并将这些药物保留下来以备下次患相同的疾病时再使用.
3,丙每次上医院都要求医生开最新的抗生素,他认为新的抗生素药物有利于自己的病情更快的缓解.
4,丁每次生病,需要使用抗生素药物时都愿选择广谱抗生素药物,因为他认为
思考讨论
理论联系实际
小结
学习这一节内容后,我们了解了抗生素的作用机制,通过资料分析知道如何合理使用抗生素的知识.正确利用抗生素才能使身体健康地发展,从而趋利避害,使抗生素真正造福于人类
对本节学习内容做简要回顾,再次强调关注抗生素的合理使用对健康的重要性.