话题作文“挤”评讲

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 22:40:54
【作文题目】“挤”是一种状态,无数人挤在纷扰的城市,挤在狭窄的路上,挤在人口日渐膨胀的世界;“挤”是一种行为,摩肩接踵是一种“挤”,竞争进取也是一种“挤”。有人说,中国的90后无法回避一个“挤”。“挤”既让人感到窘迫、窒息,又激励人争先恐后,不断奋斗。
请以“挤”为题写一篇不少于800字的文章。
要求:①自选角度;②自定立意;③除诗歌外,文体不限。
【题意理解】本次作文对题意的理解难度不大。作为一种状态的“挤”,要解决的是因为什么而“挤”;作为一种行为的“挤”,要解决的是怎样去“挤”。
对题意的理解,要求相对集中,不可泛泛而谈,内容不应该分散。可补充“挤”的内容,如“挤时间”等,这样理解,内容就比较明确、集中了。如果只抓住一个“挤”字展开联想,文章的内容就有可能太多、太散,因而立意就显得分散而不够集中、明确。
本次作文偏题的现象可能不会太多。问题的关键在于立意的高与下,深与浅,聚与散。本文的立意不在于只写“挤”,关键是要写出从“挤”中悟出了什么,要有真切的体验,要有所感触。采用由“实”到“虚”的写法,更能突出文章的立意。
本文的立意应该是多元的,文章可以正向立意,指出“挤”是一种积极向上的人生态度,一种不甘示弱、奋勇争先的精神;而这种“挤”的态度和精神则是时代的需要,是促进社会进步的需要,而唯有“挤”人生才能焕发光彩。亦可反向立意,批评我们(一个民族)特别喜欢“挤”的心态,指出这种“挤”其实反映出的是我们(民族)素养上的一种缺陷,等等,给人们(民族)下一剂猛药,唤醒一味盲目去“挤”的人们(民族)。也可辩证立意,既肯定“挤”的积极意义,同时也可指出“挤”的不足。特别要注意的是,如果一些学生谈自己对“挤”的一种富有个性色彩的感悟,如面对“挤”或在“挤”的过程中的一种迷惘,也是符合题意的。
文体选择上,记叙性文体(记叙文、叙事性散文)和议论性文体(议论文、议论性散文)都符合题意的要求。
【评分细则】1、基本原则
评分须坚持立意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生选定的文体要求。
评分须从实际出发,公平公正,确保一定的区分度。对那些紧扣文题、理解准确、判断恰当、论证严密,富有真知灼见、真情实感的好文章,赋分时适当上浮,要敢于打高分(一类作文要提交);对虽然基本切题,但思想平庸、语言贫乏的文章,应在及格线(42分)以上4分内浮动;对偏离题目,思维混乱,文风不正的文章,应在及格线以下赋分;对不同文体应公平评分,尤其是对记叙文的评分必须耐心、细心、细致,在把握基本情节的基础上准确赋分,任何人不得打印象分、模糊分、保险分。
2、赋分等级说明
一类卷,原则上63分以上;二类卷,原则上56~62分;三类卷,原则上42~55分;四类卷,原则上41分以下。
总切入分52分,在此基础上上浮或下调。一个亮点上浮3—4分,下浮依据见下。
3、赋分等级要求
一类卷:立意比较深刻,有一定的启发性,对人生有积极的导向价值。选材比较集中,兼有一定的文采。符合文体特征。
二类卷:通篇能围绕“挤”来写,立意和选材不是很集中的,有思想内容但不是很深刻且有泛泛而谈之嫌的。文体特征鲜明的。
三类卷:选材部分偏离题意,或者某些段落、某些论据存在偏离题意之弊的。
四类卷:整体或绝大部分偏离题意,观点模糊不清,立意甚至有错误的。