神马文学网学习的最好刺激是对内容感兴趣
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/23 19:33:30
布鲁纳说过:"学习的最好刺激乃是对学习内容的兴趣"。数学活动是一门培养思维能力的基础课,具有抽象性,逻辑性的特点,知识内容比较单调、枯燥。它的抽象性恰恰又是缺乏引起幼儿兴趣的有利条件。因此教师要应用科学合理的教育方法,创设各种有利的环境,让幼儿在轻松和娱乐的心境中,产生积极的学习动机,激发幼儿的认知兴趣和探究欲望,为将来系统的学习数学打下坚实的基础。
一.环境创趣。乐中求学《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿发展"。为了培养幼儿对数学活动的兴趣,首先我是有目的、有计划地把数学知识寓于环境创设之中。这些环境是顺着幼儿活动进程构成的,内容根据进度不断变化,让幼儿在轻松愉快的和环境互动中迷上数学。如:认识几何图形时,在教室门上用各种颜色鲜艳的几何图形拼成娃娃向小朋友们问好;在教室用各种几何图形拼贴成许多小动物的形状,如:螃蟹、小鱼等,让幼儿数一数有几个圆形、几个正方形、几个三角形等。认识时钟时,请幼儿参与在活动室里布置各种动物形状的钟,让幼儿动手拨钟,主动探索引起学习的愿望。
二.游戏激趣。乐中求知游戏是幼儿最喜爱的活动,喜欢游戏是孩子们的天性。因此,把抽象的数学活动游戏化,能增强幼儿的求知欲,提高学习兴趣。如:在数学活动"认识几何图形"时,把呆板的图形点上眼睛、鼻子、嘴巴,就变成了可爱的图形娃娃,通过比较哪个娃娃最漂亮本领最大,引导幼儿用观察比较来了解几何图形的基本特征,幼儿就学的轻松愉快。教幼儿理解数的实际意义时,让幼儿用自己的身体动态来表示数的多少,幼儿通过拍手、跺脚、跳、蹲等动作的次数来表示数量关系理解数的实际意义。教幼儿认识圆柱体时,让幼儿通过叠圆片比赛的游戏来探索圆柱体的基本特征,使枯燥、单调的活动变得生动有趣。
又如在教加减运算时,通过体育游戏"小动物运西瓜"把海洋球当西瓜放在跑道对面,幼儿带上头饰扮小动物,旁边放两粒骰子,每只小动物都要骰出两个数字,相加起来等于几就运几个西瓜到目的地,幼儿非常喜欢。在学习单双数时,利用角色游戏"影剧院"让幼儿根据戏票的标志找出单数和双数的座位并对号入座,让幼儿在轻松愉快的情绪中取得最佳的教育效果。
三.操作引趣。乐中求新操作活动不但能充分调动幼儿各种感官,让幼儿在自主愉快的氛围中获得数学感性经验,还能增强幼儿的动手操作能力,促进幼儿逻辑思维的发展。为了使幼儿对操作活动更感兴趣,更乐于参与,让操作发挥应有的作用,在数学活动中我打破了以往为每个幼儿提供相同的操作材料,提出相同操作要求的形式,为他们提供了大量的丰富多彩的操作材料,并充分体现了材料的层次性,按高、中、低能力水平设计,让每个幼儿都能根据自己的兴趣、实际能力,自由选择不同的操作材料,进行自选性操作,使他们在自己原有的基础上得到最大限度的发展。
实践证明,兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力,在教育中占有重要的位置。只要我们从实际出发,掌握幼儿的认知特点,设计符合幼儿心理发展规律,融知识性、趣味性为一体的数学活动,让幼儿在玩中学、学中玩的过程中激发幼儿学习的兴趣,提高学习数学的主动性,使幼儿真正成为学习的主人。
一.环境创趣。乐中求学《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿发展"。为了培养幼儿对数学活动的兴趣,首先我是有目的、有计划地把数学知识寓于环境创设之中。这些环境是顺着幼儿活动进程构成的,内容根据进度不断变化,让幼儿在轻松愉快的和环境互动中迷上数学。如:认识几何图形时,在教室门上用各种颜色鲜艳的几何图形拼成娃娃向小朋友们问好;在教室用各种几何图形拼贴成许多小动物的形状,如:螃蟹、小鱼等,让幼儿数一数有几个圆形、几个正方形、几个三角形等。认识时钟时,请幼儿参与在活动室里布置各种动物形状的钟,让幼儿动手拨钟,主动探索引起学习的愿望。
二.游戏激趣。乐中求知游戏是幼儿最喜爱的活动,喜欢游戏是孩子们的天性。因此,把抽象的数学活动游戏化,能增强幼儿的求知欲,提高学习兴趣。如:在数学活动"认识几何图形"时,把呆板的图形点上眼睛、鼻子、嘴巴,就变成了可爱的图形娃娃,通过比较哪个娃娃最漂亮本领最大,引导幼儿用观察比较来了解几何图形的基本特征,幼儿就学的轻松愉快。教幼儿理解数的实际意义时,让幼儿用自己的身体动态来表示数的多少,幼儿通过拍手、跺脚、跳、蹲等动作的次数来表示数量关系理解数的实际意义。教幼儿认识圆柱体时,让幼儿通过叠圆片比赛的游戏来探索圆柱体的基本特征,使枯燥、单调的活动变得生动有趣。
又如在教加减运算时,通过体育游戏"小动物运西瓜"把海洋球当西瓜放在跑道对面,幼儿带上头饰扮小动物,旁边放两粒骰子,每只小动物都要骰出两个数字,相加起来等于几就运几个西瓜到目的地,幼儿非常喜欢。在学习单双数时,利用角色游戏"影剧院"让幼儿根据戏票的标志找出单数和双数的座位并对号入座,让幼儿在轻松愉快的情绪中取得最佳的教育效果。
三.操作引趣。乐中求新操作活动不但能充分调动幼儿各种感官,让幼儿在自主愉快的氛围中获得数学感性经验,还能增强幼儿的动手操作能力,促进幼儿逻辑思维的发展。为了使幼儿对操作活动更感兴趣,更乐于参与,让操作发挥应有的作用,在数学活动中我打破了以往为每个幼儿提供相同的操作材料,提出相同操作要求的形式,为他们提供了大量的丰富多彩的操作材料,并充分体现了材料的层次性,按高、中、低能力水平设计,让每个幼儿都能根据自己的兴趣、实际能力,自由选择不同的操作材料,进行自选性操作,使他们在自己原有的基础上得到最大限度的发展。
实践证明,兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力,在教育中占有重要的位置。只要我们从实际出发,掌握幼儿的认知特点,设计符合幼儿心理发展规律,融知识性、趣味性为一体的数学活动,让幼儿在玩中学、学中玩的过程中激发幼儿学习的兴趣,提高学习数学的主动性,使幼儿真正成为学习的主人。
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