崇左市初中地理教学现状及对策研究

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2022/12/07 07:08:34
点击数:2 【字体:小大】 【收藏】 【打印文章】 【查看评论】 接收回传
无论是从教师课堂教学、学生学业成绩上看,还是从各地学校对地理教学重视程度来看,崇左市各个初中学校地理教学现状,都令人不太乐观,也令人忧心。如果让这种不利局面继续发展下去,今后必将严重地制约崇左市高中学校教学质量的提升。最近,本人对崇左市初中学校地理教学状况进行了调研,对上述现象有了更深的了解,并就改变目前教学状况作了一些思考,提出个人对策意见,大体如下:
一、崇左市初中学校地理教学现状
1、 教学师资构成先天不足
崇左市是广西最年轻地级市,全市共辖七县(市、区),人口约230万,民族构成以壮族为主,每年在校初中生约七万人。以本市级行政中心所在地江州区(县级)为例,全区2006年度——2010年度初中地理教师的任教人数、专业构成、年龄结构和连续4年任教情况统计可列表如下:
上述以江州区数据为例,我们可以看到,目前崇左市初中地理教师队伍构成大体情况是:高等师范学院地理专业毕业的教师比例小,专业知识比较缺乏;由别科目来兼地理课的教师比较多,这些教师在忙于自己“主课”后,再忙于“副课”责任心有待加强;教师年龄结构老化,教学精力严重不足,难于保证课堂教学质量;连续多年任教地理的教师少,教学经验不足,专业思想不稳定;大部分地理专业教师任教于县城学校,有相当部分学校地理课由学校领导兼课,由于他们忙于学校行政事务,分心多,缺课也多,导致教学质量下降。这一现象在全市各县普遍存在,在教学师资方面可称为“先天不足”,并严重地制约了崇左市初中地理教学质量。
2、大部分学校对地理课重视程度不够
本人在调研中还发现,自从2009年我们崇左市把地理、生物这两个科目纳入初中升学考试必考科目范围后,各所学校都能够按照上级教育主管部门的要求开满地理课时,但有些教师上课随意性还比较大,往往马虎应付了事,使实际开设的地理课教学质量难于得到保证。还有大部分学校不设独立的地理教研组,地理科平时的教研活动很少或无法正常开展,也很少安排地理公开课或探讨课,学校教学检查一般不涉及地理学科,导致教师备课、上课、批改作业和课后辅导等工作环节质量难于得到保证,给各个学校师生难免造成地理学科不是很重要的错觉。
3、教师课堂教学状况令人忧心
本人调研中同时发现,我们有部分教师缺乏必要的地理专业知识,课堂上遇到的一般地理问题不敢深究,课堂上只能“照本宣科”,只讲现象,不讲本质,只讲分布,不讲成因,使学生无法理解和掌握重点、难点问题知识;许多教师上课时图文分离,不能有效地体现地理学科的特点,学生不能掌握完整的地理知识,有部分教师在课堂中错漏百出,出现许多不该出现的科学性错误,确实误人不浅;更有甚者,上课前不认真备课,课后不布置学生作业,也从不进行过单元测试。
上述这些现状与各级有关教育主管部门要求的:教育要全面贯彻国家教育方针,深入实施素质教育,切实提高基础教育素质和水平,是背道而驰的;也违背了广西崇左市教育部门要求的:严格执行课程计划,不能随意增减课程门类、难度、课时等的规定。同时,也导致学生对地理基本知识、基本原理掌握不牢,分析、解决地理问题能力差,地理学习能力差与地理素养的缺失又严重制约了全市各高中教育教学质量的提升。
二、改变崇左市目前初中地理教学现状对策
目前从我们崇左市初中地理教师队伍这种教学现状看,显然难以胜任这一任务,要想改变这一教学现状可在以下几方面做些工作:
1、各级教育主管部门要高度重视初中地理教学工作
初中地理教学质量的高低,不但影响初中毕业生综合素质,也关系到高中生源质量,从而影响到高中学生持续发展,各级教育主管部门要做好下面工作。
首先,要加大地理专业教师配备比例
我们越来越认识到,课程改革成败关键在于教师,只有建立一支稳定、具有一定专业水平地理教师队伍,地理教学质量才能会有所保证。各级教育主管部门要按照课程方案和实施素质教育要求,配合编制部门深入进行调查研究,科学核定中小学教师编制,在教师招考招录时要拿出一定比例招收地理专业高等师范毕业生,将他们配备到各初中学校,让他们进行传、帮、带活动,以推动各地初中学校地理教学教研活动正常开展,并努力解决学校教师结构性不合理问题。在目前地理专业教师配备数量严重不足情况下,建议各校要稳定现有兼职教师队伍,稳定教师专业思想,不要年年更换人员,避免使教师产生临时当差思想。
其次,制定合适考试政策,引导初中地理教学走上正轨
考试仍是目前促进教学质量提升比较有效办法之一,合理考试政策是促进学校发展、教师专业成长和学生全面发展有效手段之一。中考政策中要体现地理学科位置,从目前可操作性和考试信度来看,我们崇左市在初中毕业升学考试中,把地理科纳入中考范围是比较合适办法,它有利于推动初中地理教学工作改进。
2.各级教研部门要做好初中地理教师培训工作
地理学科专业性很强,众多兼课教师难以胜任教学工作,有教学指导职责教研部门可利用假期教师业务学习时间有计划地开展教师培训工作。
首先,要对教师进行教材内容和教具使用培训。地理教材包括课本、教师指导用书、地图册和填充图册等。教材内容中地球运动、气候、生产活动等许多重难点内容需要经过专业培训之后才能理解,地球仪、地图册、挂图等教具使用技能也需要经过辅导才能掌握。通过培训,使教师掌握基本地理知识和技能,并能开展正常教学活动。
其次,要对教师进行教学方法培训。虽然地理教学方法和其他学科教学方法有许多共性,但仍然有其特殊之处。教学方法中的读图填图方法、教具演示方法、图表判读方法等都需要经过培训才能运用自如。
再次,各级教研部门还要制定课堂教学规范,来规范教师课堂教学行为。各级教研部门要在广泛调研和征求意见的基础上制定学科教学规范,以规范教师教学行为,要求所开设的公开课要经过教研员和上课老师共同精心设计,尽量做到精品优质,以便听课教师学习推广。
另外,各级教研部门在组织各种考试时,要在命题上多下功夫,试题要体现地理学科特点,避免出现摘抄课文完成答题情况,以此引导教师研究教材和改进教法,提高课堂教学效率。
3.各学校要加强对地理教师教学行为督查指导
在学校期中、期末考试中除要安排对地理学科考查考试外,学校平时教学督查时也要检查地理教研组(或备课组)各个教师备课、上课、听课、批改作业和辅导学生工作,若发现有问题要及时解决,以避免有些地理教师产生自己所兼教地理科目可有可无思想。
作者:何文荣 来源:都市家教 发布时间:2010年08月30日