中职就业指导1

浅谈中职就业指导
一、中职教育的特点。
中职教育就是培养行业需求的中等实用型人才，学生毕业后主要在各行业的生产第一线工作。学生在校学习只有两年半或三年时间，所学课程比较多，真正用到技能上的时间比较少；加之中职学校的设备离行业、单位的要求还有一定差距，学生的专业技能不是很高。因此，中职学校毕业的学生，只能是具有基本的专业知识、文化知识，基本的专业技能。只有具备较高的职业素质，行为习惯，正确的价值观、人生观、择业观，积极、健康的精神面貌,良好的劳动纪律,高度的工作责任心，才能为他们在工作岗位上进一步的提高打下坚实的基础，才能真正成为行业需求的人才。
二、影响学生就业的思想、就业心理的因素。
1、学生定位不准确，待遇期望值过高。
首先，学生没有把自己位置摆正，没有清楚地认识到自己只是一名中专生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起。
其次，学生对自己的专业技能估计过高，对自己的能力估计过高。学生在学校所学的知识、技能毕竟有限，有很多工作岗位很难立即胜任。用人单位一般要对学生进行进一步的培养，要安排有经验的师傅进行指导，让他们能早日适应岗位的要求。
再次，学生对所学专业毕业后所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。比如：电子、机械等专业是技术工种。技术工种的特点决定了工作时间越长，经验就越丰富，技能就越高，待遇才可能高。刚出校门的中职生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是理所应当的。
2、独生子女的娇气。
现在学生当中，独生子女较多，主要表现为吃苦精神不够，娇气太重，特别是城市学生尤其严重。学生到单位实习，刚开始还能吃苦，但工作一段时间后，学生那种怕苦怕累的缺点就显示出来。同时，这些学生的父母大多比较溺爱孩子，不忍心自己孩子受苦，让学生主动辞去工作。还有一些学生既怕苦怕累，又没有上进心。
3、年龄偏小，心理不成熟，为人处事的能力较差。
学生走出学校，面向社会，大多只有18岁左右，社会阅历很有限，学生的一些行为习惯、礼仪、为人处事、待人接物方面存在诸多问题，看不清复杂的人际关系，不善于与人交往，使就业面临困难。
三、应对的措施。
1、明确目的，对症下药。
中职教育就是就业教育，就是培养学生能胜任工作的、行业需求的专业知识、文化知识、专业技能、职业素质、职业道德、职业规范等，让学生能适应单位的要求，并能在单位站稳脚跟。
单位需要的学生，首先是具备较高的职业素质，较好的思想品德、行为习惯，能吃苦耐劳，较强的组织观念和服从意识。他们普遍需要农村来的学生，就是因为农村学生比城市学生吃得苦、比城市学生勤快、比城市学生好管理，服从意识强一些。
这就要求教师把就业教育要融入到教学之中，走出校门，多到行业调研，了解行业需求，并应用到教学之中。
笔者认为：中职的德育工作中，重点就是就业教育，培养学生就业所需的思想素质。比如，要求学生养成不迟到、不旷课、不早退，遵守校规校纪等习惯，实际上就是为了他们今后在工作岗位上能自觉遵守厂规厂纪，具有较强的组织观念等。凡好的单位，他们的规章制度肯定很严格。如果学生不能适应，轻则扣钱，重则除名。比如，要求学生养成认真做作业、一丝不苟地做好清洁等习惯，实际上就是为了他们今后在工作岗位上能够认认真真做事，踏踏实实干工作。少说话，多做事，始终是单位欢迎的人。比如，培养学生爱校、爱专业、爱班级，实际上就是培养他们今后能爱岗敬业，热爱自己的单位。很难想象，一个对单位漠不关心的人，能受到单位的欢迎。
这些例子还可以举出很多，这里就不一一列举了。学生的就业教育不应在就业前突击，而应从进校就开始，贯穿于整个教学过程之中，并与各学科的教学工作结合起来。
现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养，有的学生形成了任性、懦弱等心理问题，在意志品质上缺乏吃苦耐劳的精神。
首先，教师要引导学生正视困难和压力，勇敢地面对现实。让学生明白：吃苦并非是一件坏事，关键是自己如何对待。人们最出色的成绩往往是在承受巨大的压力下取得的。青年正值意气风发，勤奋向上的时期，应该勇敢迎接新的挑战。我经常给同学门举以前毕业学生的实例。
其次，要帮助学生树立信心。学生在校已学习了两年半，文化知识，专业技能已打下良好基础，刚参加工作，最重要的是态度，是诚恳踏实、积极向上、勤奋努力的工作态度；同时，工作上必须付出比老员工多几倍的努力。只要树立信心，战胜自 我，前途就充满希望。
2、定位准确，低调做人，踏实做事。
2005年3月25日，我在作市场调研时，访问到了该公司的经理。这名同志于80年代末，90年代中期一直在外资企业打工，对学生的择业现象比较了解。他说，在外资企业工作，大专生和中专生是单位觉得最好‘使用’的人。在这些企业，本科生、研究生不少，博士生也有，最低层就是大专生和中专生。在所有的工作人员中，大专生和中专生就觉得自己文凭最低，对工作岗位无任何要求。这种低调的心态，反而使得他们对工作积极主动，任劳任怨，在岗位上干得很出色。由于他们出色的工作，很多人的业务能力超过了该单位的很多本科生、研究生，不少人被提拔到管理层。由此，对学生就业指导时，要教育学生摆正位置，对待遇有一个合理的期望值，心态低调，认认真真、踏踏实实做好工作。
3、教师要教学生如何处理社会人际关系，作好这方面的心理准备
工作，意味着学生走出学校单纯的环境，走向社会的大舞台。同事关系、上下级关系不像同学关系、师生关系那么简单明朗，容易相处，要引导学生重视人际交往，懂得与人团结合作的原则，处理好复杂的社会人际关系。
首先，要让学生认识到：协调、融洽的人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则。诚实既包括客观评价自己与他人，坦率地表露心迹，也包括待人赤诚相见。诚实守信的人最容易被社会所接纳，背信弃义的行为是人们所不齿的。现代社会的发展，注重人与人之间的合作，团队精神。不要事事以我为中心，要以全局为重，处事要考虑到别人。
其次，要教育学生学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐， 摒弃自私自利与霸气，强调在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和忍让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。
再次，培养学生良好的道德品质。学会尊重别人，讲究礼貌礼仪，从小事做起，养成文明交往的良好习惯，使自己的人际关系处于一种和谐、温馨、真诚的氛围之中，为自己事业迈向更高阶梯奠定良好的基础。
4、要有角色转换的心理准备
学生从小到大已经习惯了轻松的学生生活，养成了依赖心理和自律不严的习惯。而工作之后，学生的身份发生了转变，严肃认真不讲情面的领导替代了循循善诱的老师，陌生的同事关系替代了熟悉、亲密的同学关系。必须严格遵守单位的规章制度，担负起员工的责任和义务。角色的迅速转变使学生感觉很不适应，精神压力很大，有的学生甚至认为社会是冷酷的，人与人之间是无情的，产生了悲观失望的情绪。
教学中，必须引导学生做好角色转换的心理准备，培养他们有足够的心理承受能力，勇敢地面对现实，对自己提出高标准、严要求，比如要求学生遵守规定的到校时间，养成守时习惯，否则以后工作就不适应单位的考勤制度。当面临困难、问题时，不能总想依赖别人的帮助，要培养吃苦耐劳精神和敬业精神，克服独生子女身上的弱点。
总之，中职生的就业关系到中职学校的生存与发展，就业教育工作做得好坏与否，直接关系到学生能否顺利就业，学生的就业教育工作应引起每位教师的高度重视，并根据学生的特点，所授课程的特点，扎扎实实，认认真真做好学生的就业教育工作。