从《马燕日记》到“秀秀遗书”

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/28 21:31:39
云之涛/文
13岁女孩秀秀的过早陨落,再一次惊动了国人。一时间,媒体上拷问中国教育的文章又铺天盖地而来。人们在为秀秀的不幸感到难过的同时,也在纷纷责问,为什么每年都要上演为了上学而自杀的悲剧?前几年,自杀还是为了高额的大学学费,现在竟然连小学生为了升初中也自杀,我们的义务教育到底出了什么问题?
听到银川女孩秀秀自杀的消息,我又立刻想起宁夏西海固女孩马燕。
马燕因家庭贫困,小学还没有毕业就失学在家,她把渴望读书的感受写成日记,一个极为偶然的机会,使法国解放报记者韩石得到这些日记,韩石把它翻译并在法国出版。奇迹发生了,这本《马燕日记》,先是轰动法国,而后闻名欧洲,最后又出口转内销。马燕随着她的日记被国人认知了,她的命运也因日记而改变了,国外的捐款和书的版税使她又拿起课本,现在,她已经成为一名中学生。
银川的小学毕业生秀秀,则没有马燕的幸运,7月10日,就在别的同学参加毕业典礼的时候,她却喝下毒药,让生命的时钟永远停在了13岁的花季时候。她在留给父母的遗书中说出了选择自杀的原因:升不上重点初中,又不愿意让父母背负10万元的择校费。
想不到平时新闻很少的宁夏地区,在仅仅一年多的时间里,竟然有两个小姑娘成了全国知名人物。我想,她们之所以受到全国民众的关注,绝非偶然。从《马燕日记》到“秀秀遗书”,恰好说明我国义务教育存在多年的两大顽症:普及性和公平性,久治不愈,问题严重。
中国的义务教育的问题之一,就是普及性还远未达到预期目标。尽管早在2000年教育部就已宣布如期实现“基本普及九年义务教育”、“基本扫除青壮年文盲”的任务,在全国范围内实现了基本普及九年义务教育。特别是农村义务教育,2002年小学和初中入学率分别达到98.6%和90%,全国有2598个县实现了“两基”目标,占总县数的90%。
但是,现实的情况远非如教育部宣布的那样乐观。马燕是西部地区宁夏西海固的农村女孩,她的失学是在教育部宣布实现“双基”的目标之后。在马燕生活的那个地方,相当多的女孩都有和马燕一样的命运。当马燕凭借《马燕日记》开始改变命运时,还帮助和带动了一批女孩重回学校。失学的马燕又幸运的复学了,但更多的失学孩子呢?西部地区是这样,那么,东部地区又怎样呢?
去年,中央党校经济部用了将近一年的时间,先后到黑龙江、辽宁、内蒙古、新疆、广西等16个省市进行调查,完成了一份题为《中国农村九年义务教育的困境与出路》的报告。报告的执笔人潘云良教授说:“我们满怀希望地奔赴全国各地调查研究,我们希望看到新发展。然而,农村的教育,尤其是落后地区的教育状况……令人堪忧。有的地方农村辍学率高达10%以上。而且,就许多地方的实际观察,农村学生的流失辍学率比统计数字要高的多。”
不久前,新华社记者历时月余,辗转河北省保定、沧州、邢台、衡水、石家庄、张家口等部分地区,就农村教育状况进行了采访调查。记者了解到,农村中小学的辍学率高达10%到20%。沧州某县的一所农村中学,每年初一入学有200人左右,到初三毕业时就剩80多人,今年竟然只剩48人。那么,是什么原因导致如此多的农村孩子辍学呢?
“不上学等着穷,上了学立刻穷”尚义县黄脑包村村民李静的这句话经典的道出了农民的尴尬处境。他们知道:“不让孩子念书,孩子会受一辈子穷,但是要念书,费用高的实在难以承受,砸锅卖铁也凑不齐”。教育成本的不可承受之重就是导致学生辍学的重要原因之一
中国义务教育出现的问题之二,就是正在越来越远离公平。义务教育不是精英教育,而是属于每一个公民都有权力享受的国民教育,也是关系到民族素质的教育,它最需要公平。但是,由于我国贫富差距不断拉大,已经富裕起来的那一部分人希望自己子女接受精英教育,于是,他们就千方百计占有优质教育资源。
近些年来,重点学校招收的择校生越来越多,民办贵族学校也越来越多,和他们的红红火火相比,普通学校却越来越像丑小鸭,办学经费严重不足,优秀教师纷纷外流。虽然现在各地初中招生都实行“取消考试,划片招生,就近入学”的办法,但是,重点学校和普通学校存在的巨大差异,使许多家长不敢把孩子“一分了之”,有权的打个电话写个纸条就“择校”了;有钱的掏上个几万十几万也“择校”了;剩下的,只有既无权又无钱的普通人家孩子,他们中的大多数人普通初中毕业之时,也就成了一生受教育的结束之日。
怎样才能从根本上解决义务教育的两大顽症?笔者认为,第一,政府要加大对义务教育的投入。国家统计局高级统计师谢鸿光等专家就建议,我国目前的财力状况完全可以承担免费义务教育。那样,我国农民每年至少可以减少300亿元教育负担,效果不亚于减免农业税。因为,我国的教育投入约占GDP的3%多一点,远低于世界平均5%的水平。
第二,义务教育阶段严格禁止办重点校和民办校。这一点,虽然教育部曾有过规定,但是近些年已经被某些“改革家”突破了,比如,有的地方把学校统统“改制”,推向市场;有的地方已经被取消的重点初中又变相“再生”;民办初中更是遍地开花,他们都和正常初中争夺师资,争夺生源,只有把这些“歪门邪道”堵死,义务教育才会有正常发展的良好环境,每个孩子才能有公平的接受义务教育的机会。
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