神马文学网国外教育实验研究动态考察
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/24 04:12:12
国外教育实验研究动态考察
乌克兰的主体实验学校
主体学校是特指以校长办学思想为主体的学校，即校长说了算的学校，主张终身校长制，公私立学校都有。在教育法规范下，主体性的校长说了算的办学模式往往由社会公认的著名校长，学术有影响的博士或教科院通讯院士任校长。这类学校自编乌克兰文学、历史、地理教材等。
新西兰特卡波湖实验学校
美国的多语种实验学校
在洛杉矶的拉莫诺尼小学，一年内就可以听到12-15种语言，有二十八个国家的孩子在这所学校学习。一项周密的计划规定对那些使用大国语言的国家的学生讲课时既用英语，又用他们的本国语言，整个设想是使孩子们能够听懂只用英语讲授的课程。
荷兰格雷达莫斯实验学校
教师们采用的是新的数学教学体系——“实用教学”，其前提是儿童们自有其做数学题的自然方法。最小的孩子开始用的是草棍和小石子计算，以后在练习本上用自己的速度学产算术，并用自己的方法找出解题方法，让他们自己再创造数学概念。学生们设想问题并演算出答案，而不是死记公式。所有荷兰学生都从实际数学学起，直到高中和大学学工程和物理时才转向抽象数学。“实用数学”教学法是把这一切技能在各个年级结合在一起。最重要的是这种新课程每教一个题目便要结合现实问题进行讨论，以便显示数学的真正含义是普通生活的有机组成部分。
日本东京四谷六小实验学校
目标是培养的学生能提出问题，形成独立的构思，并且发展成有创造性的智力。文部省规定，把烤面包炉带进课堂。四年级学生带来小的零件，在学习电学、电路图和发动机的基本知识的同时，动手修理烤面包炉。日本的科学教育正在超越教师讲授的范围，而称之以技能为基础的科学教育，即在掌握深奥的原理之前，先学习科学的应用。
乌克兰的“帕甫雷什”主体学校
是著名教育家苏霍姆林斯基家乡的一所农村中学。它是早期的主体性学校模式，探讨学生个性全面发展的问题，进行农村学校教育与生产劳动相结合和在学校集体中与家庭中对学生进行共产主义教育的实验。这所学校依然保持原来乡村学校朴素的建设风貌，但现代信息化和民族化情绪日益强化是目前特点之一，其教育思想的个性和谐是其特色，慕名者众。目前实验模式已向城市格列日的创新模式发展。
日本的“无人岛教育”实验学校
这种学校就是把五年级小学生至高中三年级的学生，送到一个荒无人烟的小岛上让其自行生活九天。九天的实验，多数人通过了，孩子们经历了“实验”的洗礼，表情开朗了，意志坚定了，独立性和创造性大大提高。