建设学习型党组织重在提升学习力--中国共产党新闻--人民网

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建设学习型党组织重在提升学习力王文滋 2010年09月26日10:53 来源：中国共产党新闻网建设学习型党组织重在提升学习力--中国共产党新闻
　　学习力，简单地说来，就是指学习动力、学习毅力和学习能力的综合体。学习动力来源于内在需求和外在压力；学习毅力取决于学习主体持之以恒的意志；学习能力决定于学习主体所学习到的知识及其在实践中的应用。贯彻落实中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》精神，扎实有效地推进学习型党组织建设，重中之重是要在正确把握学习型党组织的科学内涵、本质特征和实践要求的基础上，切实提升党组织和党员的学习力。

　　增强党组织和党员的学习动力

　　党组织和党员的学习动力，可以分为内在需求和外在压力两个方面。内在需求是由学习作为党组织和党员生存和发展的第一需求所决定的，需求越强劲，党组织和党员的学习动力越强大。外在压力是与约束激励党组织和党员学习的管理机制相关的，约束激励机制越严格，党组织和党员的学习压力也就越大。在一定条件下，党组织和党员学习的内在动力与外在压力相辅相成，互相转化。增强党组织和党员学习的内在动力，就要使党组织和党员真正感觉到学习是事关生存发展动力的关键之事，变“要我学”为“我要学”。

　　引导树立“终生学习”的理念。在当前知识经济时代背景下，学习已成为我们的终生需要。党组织和党员要保持先进性，就必须不断加强学习，把学习作为生存与发展的第一需要，把学习当作第一义务，把学习作为一种生活方式，在学习中生活，在生活中学习，实现学习的常态化，始终保持学而不厌、学而不止的旺盛学习热情。

　　引导树立“学习工作一体化”的理念。在建设学习型社会的历史背景下，学习型党组织的“学习”本质上是对传统“政党学习教育”的继承与超越。学习型党组织要发挥对学习型社会的引领作用，就必须把学习贯穿于工作的全过程，工作学习化、学习工作化，自觉养成在工作中勤学习、爱思考的习惯，善于把学习真正融入本职工作，把工作作为不断学习、深化学习的最好平台，使持续增长的学习力转化为开展工作的创新力、创造力，使自身的工作更加富有创造性，更加体现时代性。

　　引导树立“党组织学习”的理念。学习型组织的创始人彼得圣吉认为，“团队学习的最大优势是能发挥团体智慧的作用，通过团队内不同智慧的相互碰撞，激发出一种团队智商大于个人智商之和的群体智商。”学习型党组织的“学习”强调的也是党组织学习的整体效应。

　　要进一步把党组织当作学习的主体，确立“党组织学习大于党员个人学习之和”的观念，充分调动党员干部参与和融入党组织学习的积极性和创造性，把党组织的政治优势和组织优势转化为学习优势、智能优势，使党组织成为党员干部学习新知识，增长新本领的大学校。另一方面，在部分党组织和党员对学习的认知还不到位的情况下，增强党组织和党员学习的外在压力，也是十分必要的。要建立一套行之有效的党内理论学习制度体系，把对学习的管理纳入到党组织管理体系之中，更加凸现体制、机制对学习的激励约束作用。具体来说，就是要结合建设学习型党组织的具体要求，建立健全学习时间保障机制，完善党委（党组）理论中心组学习制度和支部党员大会、支部委员会、党小组会以及党课的“三会一课”制度，固定学习时间，严格学习纪律，制定符合实际的学习计划，确保党员干部做到经常性学习，切实解决“没有时间学习”的问题。建立健全学习考评机制，把学习作为硬指标纳入各级党组织和主要领导的岗位目标责任制考核内容，建立一套完整科学的党员干部学习考核制度，考查党员的学习态度、具体措施、学习成效等方面的情况，对学习落实不好的单位和个人，要责令限期改正，并把学习考核成绩与党员干部考核和任用结合起来，与党员干部的评先选优、晋职晋级结合起来，切实解决“学好学坏一个样”的问题。建立健全学习领导体制，要根据新时期党员及党组织标准，制定切实可行的抓学习、促学习的领导工作责任制，形成在党委统一领导下由建设学习型党组织领导小组牵头，组织、宣传、纪检、财政、党校、讲师团等部门为成员单位，宣传部门负责具体协调，各部门分工明确、各司其职，一级抓一级、一级带一级的工作格局，切实解决抓学习“上面热基层冷”的问题，确保学习的连续性、持久性和有效性。

　　坚定党组织和党员的学习毅力

　　党组织和党员的学习毅力是党组织和党员为达到预定的目标而自觉克服困难、努力学习的意志品质。坚定的学习毅力与党组织和党员的学习动力结合起来后，可以在提升学习力中发挥巨大的作用。学习如逆水行舟，不进则退，需要一颗恒心、一股韧劲，一份苦中求乐的执著。坚定党组织和党员的学习毅力，就要使党组织和党员真正感觉到学习是伴随终生的快乐之事，变“痛苦学”为“快乐学”。

　　坚定学习的恒心。学贵有恒。没有恒心，就会把学习当作任务，学习运动来了搞得红红火火，运动过后便偃旗息鼓。建设学习型党组织，就要引导党员干部戒除浮躁、静下心来，自觉排除干扰，把学习作为缓解工作压力、陶冶性情的一剂良药，努力学习、勤奋学习，在学习中达到“腹有诗书气自华”的境界。

　　坚定学习的韧劲。学习需要有锲而不舍、滴水穿石的精神。没有这种精神，就会因为在学习中遇到一点点挫折和失败而沮丧低沉，丧失继续深入学习的勇气和兴趣。建设学习型党组织，就要引导党员干部努力克服一切困难，抓住一切可学之机，学习一切有用知识，积少成多，集腋成裘，最终学有所成。

　　坚定学习的钻劲。学习需要有钻和挤的钉子精神。没有这种精神，就会浅尝辄止，满足于一知半解、囫囵吞枣。建设学习型党组织，就要引导党员干部拿出一股钻劲，钻进书本里、钻进实践里、钻进群众里，钻得越深，学得越透，成效也就越大。

　　提高党组织和党员的学习能力

　　党组织和党员的学习能力是指党组织和党员对学习的接受能力、消化能力、转化能力。提升各级党组织和广大党员的学习力，除了要有强大的学习动力、坚定的学习毅力之外，还应有出色的学习能力。提高党组织和党员的学习能力，就要使党组织和党员真正感觉到学习是有收获的美好之事，变“学了什么”为“学会了什么”。

　　提高接受能力。进一步把党组织当作学习的主体，确立“党组织学习大于党员个人学习之和”的观念，坚持研究式学习，善于带着问题学习，通过对问题的研究来深化对知识的理解，以研求真、以研求深、以研求新，使学习与科学决策、解决问题、推进发展有机统一起来；坚持开放式学习，以世界眼光博采众长，从人类文化遗产中吸取精髓，读好书、读懂书、读透书，学习新思想、新知识、新经验；坚持互动式学习，党组织和党员之间、党组织成员之间、干部和群众之间在平等参与、互动交流中学习，在思想碰撞中产生新思维，树立新观念、发现新问题，找到新方法，提高学习效率；坚持反思式学习，在反思中探求规律，变经验为智慧、变教训为财富，在反思中审视问题，用更好的思路、更好的办法解决学习中遇到的问题。

　　提高消化能力。党组织和党员会不会学习，不是仅仅取决于读了多少本书，写了多少本笔记，更主要取决于能否从书本中跳出来，不读死书，不死读书。要进一步引导广大党员干部大力发扬理论联系实际的学风，注重调查研究和解决实际问题，把学习转化为信息加工和再创造的学习，把学习与促进改革发展稳定紧密结合起来，与推动本地区本部门本单位的各项工作紧密结合起来，不断提高运用科学理论知识分析和解决实际问题的能力，把学习的过程变成各级党组织和党员自我完善、自我发展、自我创新的过程。

　　提高学习成果转化能力。学习的目的在于运用，学习的成效如何，最终要体现在学习成果的转化和运用上。要引导党员干部把学到的科学理论转化为科学的世界观和方法论、牢固的宗旨意识、坚定的共产主义的信仰，把学到的知识和经验转化为推动科学发展、促进社会和谐、做好各项工作的智慧和能力，使党组织和党员始终保持与时俱进的精神状态，始终走在时代前列。

　　总之，提升党组织和党员的学习力是一个复杂的系统工程，各级党组织和广大党员要结合自身的实际，增强学习动力，坚定学习毅力，提高学习能力，只有这样才能真正把建设学习型党组织的历史任务落到实处。

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