学习动机

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 15:16:01

  动机是指人们行为的主观愿望,是支配人或推动人从事某种行为的想法或念头。数学的学习动机就是推动学生去学习数学的想法或念头。激发学生的数学学习动机有助于引发学生学习数学的欲望,提高学生学习数学的兴趣,使数学教学任务的完成达到事半功倍的效果。

多年从事数学教学,深刻的体会到要想顺利完成一节课堂教学的教学目标,就必须得有效的激发学生的学习动机,否则,课堂教学就很难取得好的效果。所以,我在教学中针对不同的学生进行多种不同的激发学习动机的方法。有的学生效果很好,达到了预期的目的。有的学生却不然,其表现是当时心服口服,激动万分,立刻行动,但是这种积极的学习动机就是不能长久维持,可谓三分钟热血。那么如何维持学生积极的学习动机呢?当时,我针对学生的实际情况采取了以下几种方法: 第一为为他们设立一个能够实现的目标,在完成目标的过程中不断欣赏他们。.目标本身就是一种动机,它有强烈的指向性和驱动功能,让他们在学习的过程中每天都有一个目标,这个目标实现的难度要在他们力所能及的范围内, 我还要求他们每天写一篇日志专门记录自己的成功之处.从而激发他们继续前进.,通过每一次的胜利来激发和保持他们学习的兴趣和动机. 第二是叫他们做情绪的主人.认知心理学派的理论告诉我们,事件本身不一定会改变我们的情绪,改变我们情绪的是我们对事件的看法和解释,如果消极的解释这个事件,我们就会产生消极的情绪,反之就会产生积极的情绪。比如说早上起来就认为自己今天很忙的话你这一天会很可能忙得不可开交,并且感到很疲倦.我在学习中就经常运用这种心理暗示的方法解决他们的困惑,收到了很好的效果.比如遇到了很难的题目,我就会说既然是题那就有解决的办法,既然让我们做这样的题目那么肯定是在我们所学的范围内,既然是在我所学的范围内那么就不会太难,你一定能做出来,教他们.学会控制自己的情绪也就保证了他们学习的兴趣和动机不会消失.。 第三防止心理疲劳,让身心永远昂扬向上.长期模式化的学习会倒致他们感到学习枯燥没有意思,如何解决这种心理疲劳是学生永葆学习动机的关键。我教他们在学习中把各科目间隔开来学习,计划好每一科目学习的最好时间.。这样思维交替,充分利用大脑,又不会容易疲劳。还有在学习时感到疲劳时除了看不同类型的课外书外还可以听听音乐,悦耳的音乐是调剂大脑活动的最好工具,它会让你的大脑充分放松。给孩子玩耍娱乐的时间,让他们有规律的作息,有足够的睡眠,帮他们安排好每天的学习任务,调整好作息时间。,把脑力劳动和体育锻炼结合起来也是保持学习动机的重要方法。通过以上方法效果良好。 通过本次学习我又有了新的收获,我觉得专家讲座的几种方法值得我们在今后的工作中去尝试。  1.引起认知冲突,激发求知欲。认知冲突是一个人的已有知识和经验与当前面临的情境之间的冲突和差别。这种认知冲突会激起学生的好奇心,较好地激发学生的求知欲和内在的学习动机。   2、巧设悬念,引起学生学习的冲动悬念。亚里士多德曾经说过:“思维从问题、惊讶开始。”巧设悬念法指的就是在引入新课时,提出大多数在学生看起来与本课教学内容无大关系,实则紧密联系的典型问题,并能以此迅速激发学生思维的方法。因而,悬念设置于课头,可以一开始就激发学生强烈的求知欲,悬念设置于课尾,则具有“欲知后事如何,且听下回分解”的魅力。悬念是牵制学生思维的线,青少年好动好奇又好胜,教师应紧紧抓住学生的心理特点而多设置悬念。欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在数学教学过程中,可以通过巧设悬念,使学生对某种知识产生一种急于了解的心理,这样能够很好地起到激起学生学习的欲望的作用。     3.设计趣味性问题,调动学生学习兴趣兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中,一旦学生获得成功,就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生,学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系,学生对学习就有了一定的兴趣。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。   4.进行情感交流,增强学习兴趣。“感人心者莫先乎于情”,优秀的教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关心他们、爱护他们,热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友,使学生对老师产生较强的信任感、友好感、亲近感,那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。所谓“尊其师,信其道”阐述的就是这样的道理。有时候,学生的心思其实很简单,只要老师对他们多一点关心和友善,他们就会很感动,然后非常有兴趣地上你的课,这种愉快的情绪持续一段时间后通常会演变成为一种自然的反应,永久的兴趣。特别是现在的学生,大多数是独生子女,比较渴望别人的注意和关心,作为教师,我们应该学会抓住学生的心理进行教学。   5.适当开展竞赛,提高学生学习的积极性   适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛,学生的好胜心和求知欲更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强。          6.及时反馈,不断深化学生学习动机。学生学习的情况怎样,这需要教师给予恰当地评价,以深化学生已有的学习动机,矫正学习中的偏差。教师既要注意课堂上的及时反馈,也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈。使反馈与评价相结合,评价与指导相结合,充分发挥信息反馈的诊断、导向和激励作用,深化学生学习数学的动机。