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职业道德与职业指导课程教法初探
中国职业教育与成人教育网  2009-09-11 15:57　来源: 中国职业技术教育　作者：
黄震琛  武汉市交通学校 430074
　　为了全面推进素质教育，适应新世纪对我国中初级劳动者素质要求的需要，教育部在2001年对中等职业学校德育课内容进行了有"针对性"、"实效性"和"时代感"的创新和改进。高等教育出版社出版的《职业道德与职业指导》教材无论是编写的内容上、方法上，还是教师教学的指导上、提高学生的自学能力上都体现出教材的改革和创新。然而有一本创新的好教材还需要有创新的教法。 　　在讲授职业道德与职业指导课前，我从四个方面着手准备：一是在较短的时间内熟悉该门课的教学大纲和该门课教材及相关教学参考资料。把握好教学目的和每章节重点难点与现实社会职业生活的各种关系。二是深入到我所任教的三个班级搞调研，了解学生思想道德素质现状、专业技能基础及文化水平，掌握学生对未来职业理想的追求和向往，为有针对性地教学作准备。三是利用休息日搞职业市场调查，掌握近阶段人才市场（劳务市场）招聘用工形势和就业发展趋势，并收集与所任教班级相关专业的招聘信息，供教学和指导学生择业参考。四是反馈本校毕业生在社会上建功立业的先进人物、先进事迹作为教学中看得见、学得到的教学范例。 　　在做好上述四个方面准备的基础上，我着重分析新编教材的特点，研究如何创造性地讲授职业道德与职业指导这门课。在教学中我针对教材中六章的不同内容采"六种教学法"，既调动了学生的学习积极性，又促进了学生的创造思维，收到良好的教学效果。 　　1.运用"导入法"讲解第一章"职业及职业素质"即运用典型而又有代表性人物职业变迁的故事吸引学生，导入讲解什么叫职业及职业素质对一个人成才立业的影响。当我讲到本校校长丁子义如何由一名本校的中专生毕业后当汽车驾驶员成长为本市汽车运输公司的副总经理，而又由于工作需要组织上将他调到本校当校长，在短短的十几年的教育生涯中成为市场劳动模范、区人大代表，并有志成为教育家的职业变化导入讲解职业与专业和职业素质的关系，把典型人物的典型事例贯穿到教学内容之中，学生听完课不仅学到理论知识，更重要是懂得做人的道理，增强了学好本专业的信心。 　　2.运用"归纳法"讲解第二章"职业道德及职业道德规范"即先由学生畅所欲言讲身边的所见所闻与职业道德及职业道德规范有关的人和事，然后教师结合教学内容进行归纳小结。在讲这一章前，要求每个学生收集1～2个关于职业道德方面的先进事迹，自编成故事。在课堂上组织召开"职业道德事迹故事会"，并把学生发言作为平时语言表达能力分数记载。学生在讲故事中无形受到职业道德及职业道德规范的教育和启迪，同时语言表达能力得到锻炼和提高，达到了寓教于故事之中。许多学生为了讲好故事，到校图书馆查阅报刊杂志，收集职业道德方面的先进材料，起到了课堂上难以达到的学先进、追先进的教学效果。在学生讲故事的基础上，教师从职业道德及职业道德规范知识上面对学生讲的故事进行归内小结，起到"画龙点晴"的作用。 　　 3.运用"对比法"讲解第三章"职业道德行为养成"即在教学中运用正反典型进行对比，帮助学生分清市场经济中各种不同职业行为对职业道德养成带来的不同影响。这章内容十分重要，它关系到教育学生如何既成"人"又成"才"。在讲解本章时，我要求学生课前每人收集三个以上关于职业道德行为的正反事例进行对比，并写在作业本上。教师从学生的作业中选出有针对性、代表性的正反典型，结合教材内容和知识点讲"职业道德行为养成及其作用"和"职业道德行为养成的途径和方法"。将学生作业中一般性正反对比上升为理论知识性的对比，引导学生认识"千里之行始于足下"，要想达到高层次的职业道德水准，必须从现在做起，从身边做起，从小节、小事做起，从对比中感悟"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"之道理。 　　4.运用"演讲法"讲解第四章"职业个性"即根据教学班级所学的专业，结合每个学生的职业兴趣，写一篇畅想未来的演讲稿，组织职业个性演讲。为了充分体现学生的个性，提高对所学专业的兴趣和调动他们的主观能动性和创造性，在讲"职业个性"这章时，采取先分组由学生在小组介绍自己的职业兴趣、性格和所了解到的与专业基础知识有联系的新技术以及培养职业兴趣对学习本专业的作用。在分组讨论的基础上，每组推举三名代表在课堂上演讲。通过演讲，既培养了学生"语言表达能力"，为学生走向社会"自我推销"打下良好的基础，又调动了学生钻研专业的积极性，更激发了学生的想象力和创造力。 　　5.运用"引导法"讲解第五章"职业选择"即引导学生树立正确对待市场竞争的激烈性与职业选择的多样性。通过教学使学生树立正确择业观，培养学生树立强烈的市场意识、法制意识、竞争意识。在讲解这章时，要引导学生摆正就业与择业关系，即市场对人才的挑选与自己对职业的挑选关系。提倡先就业后择业、"骑马找马"的职业选择法。防止就业中的"高不成低不就"，失去就业和职业锻炼的机会；同时要强调增强依法就业和择业意识以及竞争意识，以积极正确的态度对待学校推荐就业和自主择业。 　　6.运用"发散法"讲解第六章"职业理想"即针对青年学生敢想、敢说、敢干、敢闯的特点，启发学生"发散思维"，敞开想象的空间。同学们的未来职业理想与近期就业形势和社会发展趋势有着密切关系。讲解这一章时例举国内外许多不起眼"小人物"，由于经过对某一方面不懈的努力和钻研，创造出新技术、新工艺而有所成就的事例，激发同学们对未来职业创造性的设计，提高学生的创新意识和创造能力，达到对学生不仅"授人以鱼"，更"授人以渔"的职业道德与职业指导教学目的。
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