神马文学网做一个有智慧的教师
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/25 08:37:31
做一个有智慧的教师
我终于认真读完了 王晓春老师编写的《教育智慧从哪里来》这本书。本书结集了100个教育案例，王晓春老师对这一百个案例进行了深入浅出的点评。读完本书给我最深刻、最直接的感受就是：王老师的点评（与其说是点评，不如说是解决问题的方法）是向我们解释了如何解决班级管理问题；如何对待特长生、学困生、问题生；教师发展方向；班主任工作；教师与家长的关系等。
启发一：教育智慧——不断地研究和思考。
在中的一个案例里讲了一个学生上课频频举手，给老师的印象是“不懂装懂，随意举手，欺骗老师”。一般老师可能会冷落，甚至讥讽他。可肖东萍老师经过深入了解后却认定他有一颗“好胜，上进的心”。该老师与这位学生做了一个秘密约定：不会回答的问题举左手，会回答的问题举右手。老师看到他举右手就叫他回答问题。学生的一些看似缺点的表象一下子成了优点，老师的视角变了，想法也就变了，可见老师的观念是极其重要的。先了解情况，了解是解决的前提，思考就是研究！了解和思考过程蕴涵科学的探究，才能有切合实际的问题解决的结果。所以王老师认为：“成功的关键不在于答案，而在于知道如何寻找答案。”比如王老师在解决问题生的时候，先是了解学生的成长史和考察家庭教育的特点，这样有利于搞清问题孩子的真正原因。
启发二：教育智慧——注重家校联系。
王晓春老师在书中指出：教师躲不开家庭教育，指导家长不是你愿意不愿意的事情，甚至不是你做没做的问题，而是你怎么做得更好的问题。我认为家校联系最重要的是彼此尊重与信任。
1、尊重
2、信任
目前在校学生的家长，普遍缺乏教育学和心理学方面的知识，最棘手的是独生子女的教育问题，因为家长没有教子经验的积累，对孩子的成长规律认识滞后，对孩子的教育力不从心，导致许多错误做法，甚至在教育理念和方法上也与班主任存在着分歧。因此，我认为家长更要与班主任沟通，要让家长充分信任班主任，相信班主任在处理孩子的问题时的心情是和家长一样的，相信班主任是为了孩子更好的成长。
启发三：教育智慧——班级管理需精心培养、因势利导。
教师对学生除了要有爱心，还要注意工作方法。我班有位外地学生，生活习惯和学习习惯跟班上的学生不一样，学习成绩比较差。学生反应他不刷牙、洗发，不换袜子等。这下子，我还真有点担心了。后来我细细一琢磨，我们对待任何学生应一视同仁，一碗水端平。于是，我课后多鼓励、多启发，发动班上的好学生利用课余时间帮助他养成良好的生活习惯。经过坚持不懈的努力，现在同学们已经不在远离他了。
苏霍姆林斯基说过：“教育技术的全部奥秘，就在于如何爱护教育对象”。小学教育对象是小学生，而现在的学生较大多数是独生子女。他们的通病主要是生活较懒散，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观点弱、纪律松垮，缺乏锻炼。针对这些情况，在教育时，应细细把脉，慎重下药。如我班有个学生平时淘气贪玩，爱捉弄学生，不论大小，都要欺负，学生见了都躲着他，科任老师见到他也都摇头，每次一听到告状，我又气又急。可是转念一想，欲速则不达，不仅会使我的良苦用心落空，还会导致矛盾激化，甚至产生事与愿违的负教育。我经过冷静、耐心地寻找原因，发现他还有好的一面，动手能力强，在各项活动中处处表现出争强好胜。因此，我采取激励的办法，抓住有利时机帮助他转化。如在科学实验课中，我鼓励他自己动手设计实验，同学们见了都投来羡慕的目光。我抓住这一有利的时机，及时表扬，树立其信心。由此可见，教师只要做有心人，就能细雨润物，潜移默化。
有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。
这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。