嘉兴日报电子报

　　暑假快结束了，新的学期又将开始，经过毕业考试、升学考试，很多本来的小学、初中学生将走进新的校园，进入一个新的学习环境，并成为新集体中的一员。初、高中新生该如何适应新的学习环境成为不少人关注的问题。

　　学生换了学习环境，面对的是全新的一切，也是陌生的一切，往往既兴奋又不知所措。新生的这种心理状态，应该是正常的。

　　不论是小学升入初中，还是初中升入高中，都是学生成长道路上重要的转折点，是一个很重要的阶段。拿初一学生来说，少男少女，不管是生理上还是心理上都还不很成熟，面对新的一切，难免会迷茫、惶惑和不踏实。

　　应当看到，绝大多数的毕业生在升入新的学习阶段后都会有或多或少的不适应，有的甚至要经过很长一段时间才能调整过来，造成这种现象的原因是多方面的。

　　首先，每个学生都是有个性的，会有不一样表现的。他们有的因性格内向，比较含蓄、沉静，不善于与人交往，融入新环境的速度就慢；有的（独生子女）因父母较宠爱，平时在家里就娇气、蛮横、自私，这些会给他们最初的学习生活带来很多麻烦。所以他们中有人会因此不能和同学和谐相处，容易冲动、烦躁，个别的还有很强的戒备或者报复心理。还有的孩子因为心理准备不足，事先没有充分估计升入新学校后的各种变化，所以会显得无所适从。

　　其次，很多新生还是习惯以前的生活，喜欢用旧的处事方法来面对新的环境。学习的科目和任务增加了，老师不像以前那样事无巨细地关照了，学生会有急躁和失落的感觉。有的学生家庭条件不如别人优越，身材不如别人高大，长相不如别人漂亮……这些原来都不去注意的问题，突然变得敏感起来，一时间就很难适应。“别人会不会喜欢我？”、“我和别人比还有没有长处？”、“我会在学习上领先其他同学吗？”等念头，在初高中新生身上总是很多。尤其是上寄宿制学校的新生，还特别想家。

　　再次，家庭和学校在一定程度上也会促成这种不适应情况的产生。家庭方面，父母可能会把升学和就业的压力提前灌输给子女；或者学生心理和生理都已经发生了很大变化，但父母的教育方式没有改变，给青春期渴望独立和理解的学生造成较大压力。学校方面，有的学校会过分强调学科教学，忽视对学生的适应性教育。这也会造成孩子的紧张和压力。

　　总之，导致初高中新生不适应新的学习环境的原因有很多，它涉及到个人、家庭和学校三方面。笔者以为，要想解决以上问题，必须对症下药。所谓“小学牵着走，中学扶着走”，在引导初、高中新生适应新环境的过程中，应该从以下两方面着手。

　　第一，一个好的班主任（教师）应该善于引导、善于和新生交朋友。他（她）不会在上课第一天就和学生大谈学习，狠抓学习，而是会用一个月左右的时间让学生的心绪稳定下来，对新的学习环境充满热爱。教师的作用就是当好一名“导游”，引导学生熟悉学校环境、学校历史、同学、老师，要在潜移默化中让学生增添对学校和老师的好感，尽快熟悉起所有的人和事。比如，经常组织一些联谊会，让同学自我介绍等，将有助他们相互了解。

　　作为班主任还应尽量抓住一切可能的机会，深入学生当中，与他们交朋友，说知心话，进行面对面的交流，了解他们最新的思想动态，及时解答和消除对方的疑难和顾虑。同时，班主任应及时、充分掌握每名新生各方面的优缺点，尤其是要看到他们身上的闪光点，多加赞扬，以消除新生的陌生感或自卑感。

　　此外，班主任还要充分“取长补短、合理搭配”。比如，将学习基础好的同学与基础差的新生编坐在一起；将某方面有专长的同学与该方面不足的同学结成对子；成立各类兴趣小组，让所有新生感受到班级集体温馨的氛围，进一步增强他们适应新环境的信心。

　　第二，家长也应是新生适应新环境的“领路人”。有些家长认为“我把孩子交到学校了，一切教育的职责都和我无关了”，这是错误的想法。家长也应当多关心孩子的学习情况，多和他谈心、沟通，教会他（她）交朋友，及时注意他（她）的情绪变化，并及时询问、疏解。

　　家长在与孩子沟通时，要注意方式、方法，要付出“真诚”。有些家长自认为了解孩子，凡事都端起“家长的架势”，批评多于鼓励，时间长了自然就有“代沟”了。而且正像前面讲的，有些孩子之所以不适应新环境，就是因为家长给予了太多学习上的期望和压力。家长如果盲目追求学习成绩，忽视孩子心灵上的成长，就会给孩子带来“双倍的负担”。已有的经验告诉我们：一个民主、宽容、相互理解的家庭是不会走出一个不适应新环境的学生的。

　　家长还应提醒自己的孩子，入学前，千万不要对新环境抱过高的要求，否则，一旦达不到理想状态，便会使他们长久地陷入不满情绪中，适应不了新环境。

　　人生是一片广阔的海洋，每个人都会在新的港口一次次起航。其过程风平浪静也好，波涛汹涌也罢，作为初高中新生本身，也一定要积极备战、努力适应、自我调节，走一条健康成长的道路。