我们该怎样尊师与重教-广西教育厅

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广西日报许琨　　悠忽间，我们已经庆祝过了26个教师节。在第26个教师节到来之前，全区教育工作会议表彰了一批“八桂名师”，并向全区的广大教师和教育工作者致以节日问候。　　向教师和教育工作者致以节日问候、表达谢意的，还有许多学生家长、大学新生，以及许多曾在老师那里释疑解惑的人。　　尊师重教，最至高无上的表达是给万世师表孔圣人的“待遇”上。然而，孔子只有一个，而99%的教育工作者既不是圣人，也成不了亚圣。尽管如此，许多教师和教育工作者不管是凭良心，还是重名誉；不管是尽责任，还是保饭碗，都在自己的本职岗位上兢兢业业、认认真真地工作着，把教学大纲规定的学习内容，把自己的学有所得、思有所悟、感有所获，想方设法传授给那些想学习或不想学习的学生们。与此同时，他们也在教与学的互动之中，潜移默化地把许多做人的道理、做事的原则播种进学生的心田。也因此，我们把老师称为人类灵魂的工程师，他们在塑造社会的未来。　　尊师重教，是我们的传统，我们的文化，是因为重视文化知识的传承与学习，尊重教育者的付出与职业精神。但是，因重视知识、重视教育而对教育者的尊重，不应被物质所异化，把对师道尊严最真诚的敬畏直接标注上金钱的数目；而个别教师由于担负育人要职，却滥用手中权力，让斯文真正扫了地，则是对教育工作的一种亵渎。一味地抱怨这种现象的产生，无助于教育事业的发展与兴盛，也无助于文化知识的传播与传承，更无助于人才的培养与使用。　　我们该怎样尊师与重教？　　重视教育，应该看到教育体制及机制落后于经济社会发展的需求，落后于社会公众对教育资源的需求，落后于人才培养的需求，才是各种教育问题和现象产生的症结。全国教育工作会议及国家中长期教育改革与发展规划纲要，以及自治区出台的国家教育改革发展规划纲要的实施意见、教育发展重点工程和体制改革试点总体方案，借由教育改革与发展纲要和意见、方案的实施与落实，推进教育事业的改革发展与创新，这才是关键。　　明确了方向，明确了目标，量化纲要和方案，排出改革时间表，加快建立健全我区教育投入、教育质量保障体系、评估体系、监督体系、资助体系等等，就会在推进教育改革与发展的进程中，全力建设有利于我区教育事业发展的制度环境和人文环境。当教育资源不再成为一种半垄断的稀缺公共资源，当受教育者有多种可供选择的学习途径和内容，名符其实的重教已不远矣。　　对教师的尊重基于对学问的尊重，基于对老师是可以塑造怎样的人的能力与责任的尊重。“十一五”以来，我区已评选出特级教师、先进工作者、模范教师、优秀乡村教师等2000余名，这是我区46万名教师的杰出代表。尊师，既要依照国民经济增长总值的比例，增加教育投入，合理配置教育资源，给予老师应有的待遇和福利，更要严格选师，选出名师，让名师带出更多高徒，让名师风范成为社会道德风尚。　　应当看到，有教师资格只是具备了一种工作的技能，还要看到，教师这个特殊的职业对于一个人价值观、人生观、世界观形成的影响。尊师还要重在尊师德，那是应该用规章制度明确下来并严格执行的，师德一而再再而三地沾上污点，就必须取消教师资格。倘如此，哪个老师会冒如此大的道德危险和职业危险，去做不是老师应该做的事情？哪一个家长敢拿什么重礼断送一个老师的前程？　　每一次教育改革都不是一件寻常事，国家重视，民众期待，酸甜苦辣五味杂陈。尊师重教，虽不应该再去建一个什么祠堂供奉，但现代社会亦应该有现代的铭记方式，让释疑解惑者在深化教育改革与发展的征程上，有足够的骄傲与力量塑造未来。
作者：来源：发布时间：2010年09月13日

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