《成 长 册》使 用 体 会

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作者:王苗 文章来源:本站原创 点击数:429 更新时间:2004-3-7收藏此文到VIVI|收藏此文到365KEY|收藏此文到YOUNOTE
学生成长记录档案是一种科学的教育评价方式,能及时地调控教育行为,有效地改善学生的学习环境,促进学生健康、和谐地发展。
一、教育内容具体化,增强了德育的操作性
通过开展交流教育活动,使成长册中的终结性评价指标体系变成了具体可行的交流教育内容,并有了确定的活动形式、明确的活动目的和具体的活动要求,这就使德育有了很强的操作性和实践性。有效地避免了德育工作空泛、无从着手的弊端,使德育工作能够生动活泼、扎扎实实地开展起来。
二、学生成长记录档案的评价操作
1、将附有教师日常评议的学生优秀作业、获奖作品、学科记录等装入档案。如:科技节、竞赛、运动会上的精彩展现,可作为特别记录。日常评价是对学生一时一事的特殊情况,或对学生的品格、学业、行为习惯、兴趣爱好等个性特征方面的变化发展进行及时的引导、纠正和肯定。我们班的崔超同学刚入学的时候学习跟不上,作业一塌糊涂,上课不会听讲,为了帮助他养成良好的学习习惯,我不断的鼓励他、表扬他,特别是使用成长记录档案以后,他的作业一次比一次好,他也渐渐有了自信,现在上课还抢着回答问题呢!
2、学生自评:教师结合《成长册》给一些具体评价项目:课堂纪律、发言情况、参与活动、动手能力等,让学生逐步学会自我评价,用简短的话语肯定自己的长处,激励自己不断进步。自评的弊端就是满足了一部分学生的虚荣心,所以端正学生的自我评价态度是十分必要的。为了使学生能够正确地评价自我,我们先使学生明确自我评价的重要性,掌握填写《成长册》的方法;使学生能够正确地看待自己,如实在填写《成长册》,从而端正了学生的自我评价态度,保证了《成长册》填写的真实性。
3、小组评议:在教师的带领下,以学习小组为单位,由小组长组织评议活动,批评、建议应该是负责任的、诚恳的,能使同学心服口服,改正缺点、发扬优点。孙丰熙是班上有名的捣蛋鬼,作业不完成,上课不好好听讲,不讲究环境卫生等等,好多缺点在小组中都被无情地扯了出来,并且针对他的没一项缺点,小组长都安排了一个人负责督促并帮助他改正,现在他的桌子底下很难找到乱扔的废纸了,作业虽然写得还不是很认真,但起码知道应该完成了。对于他的进步,我在班上进行了通报表扬,特别表扬了他的小组成员的团结意识和助人为乐得精神。
4、家长评议:《成长册》的使用,沟通了老师、家长、学生的情感,拉近了师生、亲子之间的距离。通过家长参与评价,增进了家长对孩子得了解。家长们说:“《成长册》使他们了解了素质教育的内容,使他们懂得了如何引导教育孩子。《成长册》成为家庭教育的指路灯,学校教育的导航标。过去,许多家长经常对老师说的一句话:“老师,我可把孩子交给您了。”好像教育孩子的责任只在学校、在教师。家长只不过在学期期末看一下《成绩册》上的各科成绩及班主任写给孩子的操行评语,签上字就算了事。有些家长虽十分关心孩子的成长,也想与学校配合,但却不知从何做起。《成长册》的应用恰好为解决上述问题提供了有效途径。
三、一点设想
由各学科教师共同参与,结合日常教学及学生、小组、家长的评议意见,进行综合评定,采用星级评价加评语评价的形式:五星表示表现突出,进步明显;四星表示表现较好,要更上一层楼;三星表示须努力加油,力求更大的进步!这不仅是一次教师劳动成果及学生学业成绩的概括和汇报,也应该是一个希望家长关心自己子女的教育状况、要求他们积极合作、主动参与子女教育的信号。
成长档案及《成长册》的使用在班内取得了一定的效果,增强了班级的凝聚力,鼓舞了学生的斗志,帮助部分学生找回了自信,改正了好多学生的一些缺点,但在使用过程中也存在一些问题,如:花费时间太多,内容过于杂,孩子之间差别大等等,还有待于我们更进一步地讨论研究,使其起到极好的教育杠杆的作用。