神马文学网成长册使用体会(二）
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/19 15:15:49
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作者：赵新玲 文章来源：本站原创 点击数：594 更新时间：2004-3-7收藏此文到VIVI|收藏此文到365KEY|收藏此文到YOUNOTE
接触成长册已有一段时间，对它的使用多少有了一些体会与经验，现将自己的一些看法总结如下：
一、成长册打破了以往的教育方式。
当过班主任的老师都知道，学生的德育工作是最难做的。常常是苦口婆心的教育半天，却一点作用也不起。最大的原因是老师在根据自己的理解和方式向学生灌输死道理，常常顾及不到学生的实际情况。而成长册却是从学生的自我评价出发，以学生的自我教育为主，学生享有最大的自主权，教师反而是一名指导者、组织者。同时教师评、家长评相结合，全面而系统的为学生的整体德育编织了一张严密的网。
《成长册》在编写和实验中贯彻了“导向性和激励性原则”，“科学性和系统性原则”，“形成性和阶梯性原则”，“主体性和个体性原则”，“操作性和趣味性原则”，强调了德育的实效性，注重了不同年龄阶段，不同层次学生的不同的身心特点和知识水平，切合实际地，实实在在地让学生的整体素孩子的平时生活相联系，这样就很容易让孩子作出较准确的判断。
二、《成长册》的另一个载体“成长档案袋”。
为了配合《成长册》的使用，学校为每一个孩子建立了成长档案袋，孩子们一些有价值、有纪念意义的作品、事件、照片……都可以放入档案袋。档案袋的建立正好弥补了成长册理论、书面为重的缺陷，让孩子们的一些进步、成果变成有实物来载体的实实在在的东西，即便于保存，又很有意义。更重要的是孩子们能从这些积累中看到自己的进步与成长，从中汲取力量，望积极的方向发展。
三、使用时的几点注意事项。
1、避免简单重复，注重内容活动的多样性。
成长册在使用时决不是简单的扔给学生填一填就行了，教师要充分利用班会、主题队会、突发事件等形式和环境，根据所涉及到的内容来展开教育活动，这样才能在多样的形式、实在的事例中使孩子受到较好的教育震慑力。
有一次，一个叫杨淼的小姑娘到同学家玩没有跟家长打招呼，我跟家长找翻了天。事后我没有对杨淼进行批评，而是让孩子们自己打开成长册的孝敬父母篇认真填写，然后让孩子们回忆生活中与父母的点点滴滴，回忆父母为自己所做的一切，并对一些类似杨淼的事件进行了讨论，让孩子们切实感受父母为自己所做的一切是多么的无私，而自己应该从这样的小事做起来减轻父母的负担，孝敬父母。结果收到了很好的效果。
2、重视过程优于肯定结果。
在使用档案袋的过程中我们发现，因为学生年龄、心理及各方面的素质不同，有的孩子的档案袋满满的，有的孩子的袋子里却只有可怜的几件。如何对待这样的差别呢？班主任一定要摆正态度，纵向的比较孩子的发展，重视孩子努力的过程比看东西多少更重要。
曹墉是个很调皮的小男孩，作业不完成，上课不遵守纪律，还经常拿别人的东西，几次谈话都没起什么作用。成长档案袋建立以后，他的袋子里东西很少，一本作业本还破破烂烂的。我就鼓励曹墉找出自己的优点和长处，跟自己的昨天比赛，并答应他一有进步就奖励他一个小星星，还要把小星星放入他的档案袋中。结果几个星期以后，曹墉得到了3颗进步的小星星，我郑重的把那些星星放入了他的档案袋中，他高兴极了，各方面的表现也有了很大进步，几天前，他的围棋取得了6级，我把他的证书放进了档案袋，在全班面前表扬了他，他的劲头更足了。
四、些须不足。
成长册在孩子们的成长中起到了很好的教育作用，但他的使用比较麻烦，有些评价内容与孩子的生活情况不符、或是太笼统，给班主任老师带来了一些困难，我们将继续成长册的探索研究，争取更多收获。
作者：赵新玲 文章来源：本站原创 点击数：594 更新时间：2004-3-7收藏此文到VIVI|收藏此文到365KEY|收藏此文到YOUNOTE
接触成长册已有一段时间，对它的使用多少有了一些体会与经验，现将自己的一些看法总结如下：
一、成长册打破了以往的教育方式。
当过班主任的老师都知道，学生的德育工作是最难做的。常常是苦口婆心的教育半天，却一点作用也不起。最大的原因是老师在根据自己的理解和方式向学生灌输死道理，常常顾及不到学生的实际情况。而成长册却是从学生的自我评价出发，以学生的自我教育为主，学生享有最大的自主权，教师反而是一名指导者、组织者。同时教师评、家长评相结合，全面而系统的为学生的整体德育编织了一张严密的网。
《成长册》在编写和实验中贯彻了“导向性和激励性原则”，“科学性和系统性原则”，“形成性和阶梯性原则”，“主体性和个体性原则”，“操作性和趣味性原则”，强调了德育的实效性，注重了不同年龄阶段，不同层次学生的不同的身心特点和知识水平，切合实际地，实实在在地让学生的整体素孩子的平时生活相联系，这样就很容易让孩子作出较准确的判断。
二、《成长册》的另一个载体“成长档案袋”。
为了配合《成长册》的使用，学校为每一个孩子建立了成长档案袋，孩子们一些有价值、有纪念意义的作品、事件、照片……都可以放入档案袋。档案袋的建立正好弥补了成长册理论、书面为重的缺陷，让孩子们的一些进步、成果变成有实物来载体的实实在在的东西，即便于保存，又很有意义。更重要的是孩子们能从这些积累中看到自己的进步与成长，从中汲取力量，望积极的方向发展。
三、使用时的几点注意事项。
1、避免简单重复，注重内容活动的多样性。
成长册在使用时决不是简单的扔给学生填一填就行了，教师要充分利用班会、主题队会、突发事件等形式和环境，根据所涉及到的内容来展开教育活动，这样才能在多样的形式、实在的事例中使孩子受到较好的教育震慑力。
有一次，一个叫杨淼的小姑娘到同学家玩没有跟家长打招呼，我跟家长找翻了天。事后我没有对杨淼进行批评，而是让孩子们自己打开成长册的孝敬父母篇认真填写，然后让孩子们回忆生活中与父母的点点滴滴，回忆父母为自己所做的一切，并对一些类似杨淼的事件进行了讨论，让孩子们切实感受父母为自己所做的一切是多么的无私，而自己应该从这样的小事做起来减轻父母的负担，孝敬父母。结果收到了很好的效果。
2、重视过程优于肯定结果。
在使用档案袋的过程中我们发现，因为学生年龄、心理及各方面的素质不同，有的孩子的档案袋满满的，有的孩子的袋子里却只有可怜的几件。如何对待这样的差别呢？班主任一定要摆正态度，纵向的比较孩子的发展，重视孩子努力的过程比看东西多少更重要。
曹墉是个很调皮的小男孩，作业不完成，上课不遵守纪律，还经常拿别人的东西，几次谈话都没起什么作用。成长档案袋建立以后，他的袋子里东西很少，一本作业本还破破烂烂的。我就鼓励曹墉找出自己的优点和长处，跟自己的昨天比赛，并答应他一有进步就奖励他一个小星星，还要把小星星放入他的档案袋中。结果几个星期以后，曹墉得到了3颗进步的小星星，我郑重的把那些星星放入了他的档案袋中，他高兴极了，各方面的表现也有了很大进步，几天前，他的围棋取得了6级，我把他的证书放进了档案袋，在全班面前表扬了他，他的劲头更足了。
四、些须不足。
成长册在孩子们的成长中起到了很好的教育作用，但他的使用比较麻烦，有些评价内容与孩子的生活情况不符、或是太笼统，给班主任老师带来了一些困难，我们将继续成长册的探索研究，争取更多收获。
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