《成长册》使用体会

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作者:孙玉娟 文章来源:本站原创 点击数:691 更新时间:2004-3-7收藏此文到VIVI|收藏此文到365KEY|收藏此文到YOUNOTE
在新教材改革的一年级,利用《成长册》这种形式来督促学生的学习及各方面能力的培养。可以说,收效还是很显著的,通过结合“成长袋”,也使孩子培养了自信心,让每个人都有自己的空间。以下是这段时期在实验过程中的一点体会。
一、定时填写
由于《成长册》的实验过程是一个有计划、有步骤、有层次、按时间进行的实验过程,所以作为班主任,我定时检查学生《成长册》的填写情况和日常生活、学习中所反馈的信息,保证成长册的正确使用。我经常利用品德课的时间共同与学生进行反思,与学生填写。
二、《成长册》是学生培养信心的好帮手
《成长册》的填写过程就是学生关心自己、发现自己、认识自己的过程,为了使学生自觉地关心自身的成长过程,我结合《成长册》的内容,为学生创设各种表现自我、展示自我的情境,培养学生的自尊心、自信心。鼓励孩子把自己最好的美术作品、小制作、书法作品放到自己的“成长袋”中。例如,我们班的王倩同学,她的考试成绩总是不理想,而且分数很低,看她每次失望的样子,真提她担心,担心孩子会对自己的学习放弃,她写得一手好字,我就鼓励她,把自己的书法作品放到自己的”成长袋“中,并与她一同填写成长册的内容,帮助她建立信心。自从填写以后,我发现王倩对自己的学习充满了信心。
使学生在实践的基础上,在教师的适时引导下,了解自己喜欢什么样的生活环境,了解自己处理事物的方法和态度,了解自己的爱好、特长、理想、追求等等,从而使学生形成由被动地关心自己到主动地关心自身成长的意识,并能够自觉地填写《成长册》。让学生填写成长册有据可根。知道自己的特长,发挥自己的优势。
二、创建良好的班级气氛
教师应以“爱护”治班,像对待自己的孩子般关照学生;做学生的“忘年交”真诚交往;以“民主”治班,师生平等交往。我利用《成长册》的一些内容,教育学生要以班级的荣誉为第一, 组织学生参与班级管理,尊重学生的兴趣爱好,形成完美宽松的班级氛围。在活泼上进的环境中,学生能保持较高的学习热情,敢于发表意见,乐于与人相处,合理的竞争可激发学生的上进心。
自从大家以《成长册》的标准来要求自己,班级很少有扣分现象,而且形成了一个很好的氛围。以前别的同学有事,大家只会取笑,而现在,不管谁有什么事,大家都会伸出手帮帮他。现在同学们都能把班级当成自己的家,笤帚倒了,有人扶起来,地下有纸,有人捡起来。我班有个学生叫张鑫,他在实验小学上了一年级,整天趴桌底,考试从来不教试卷,还经常打人,老师拿他一点办法也没有。自从我与他用《成长册》的要求签定“合同”以来,他的进步可真不小。不再打架,骂人了,也能按时教作业了,虽然成绩不是很理想,但他的家长说:“张鑫”的进步太大了!
同时,《成长册》的应用,也更有利于学校教育与家庭教育相结合,使家长时刻关注孩子的健康成长。过去,许多家长经常对老师说的一句话:“老师,我可把孩子交给您了。”好像教育孩子的责任只在学校、在教师。家长只不过在学期期末看一下《成绩册》上的各科成绩及班主任写给孩子的操行评语,签上字就算了事。有些家长虽十分关心孩子的成长,也想与学校配合,但却不知从何做起。《成长册》的应用恰好为解决上述问题提供了有效途径。
《成长册》的填写的真实程度直接关系到实验的结论,也关系到学生自身的健康成长,所以端正学生的自我评价态度是十分必要的。为了使学生能够正确地评价自我,掌握填写《成长册》的方法;在填写过程中,在教师的不断关注和引导下,使学生能够正确地看待自己,如实在填写《成长册》,从而端正了学生的自我评价态度,保证了《成长册》填写的真实性。