英语课堂教学中的节奏感

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/25 22:44:35

英语课堂教学中的节奏感我这里谈一个课堂上节奏感的感想。教学是一门艺术，有其本身特有的节奏，如果一节课始终都平铺直叙，那就缺乏课堂教学应有的艺术魅力和感染力。英语教学要提高课堂教学的实效性，与教师能否有效地控制课堂节奏密切相关。适度的课堂节奏能自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏，从而轻松愉快地实现教学目的，提高课堂效率。

第一，自信平和的情绪是节奏感的基础。积极平和的心态会产生自然的节拍，学生也会形成相应的互动。当我们进入状态时，对学生专注的神情感到很踏实，对学生精彩的回答感到很高兴，对表现不好的学生也会教育指正，对厌学的学生也会多一份耐心，会停下来手把手教他们记笔记，写正确答案等等。这样的良性循环，会使得学生“亲其师，信其道”，教学相长，课堂效率会不断提高，教学效果也会事半功倍。反之，如果带着过于兴奋、忧郁、急躁、甚至发怒的情绪走上讲台，走进课堂，课堂容易失控或沉闷或懒散，师生之间没有互动，教与学都不会细而实。尤其在我们公办学校生源质量下降的形势下，长期以往，会使得教师厌教，学生更厌学。所以我们一定解放自己的思想，转变自己的观念，让和谐的课堂成为提高课堂效率的源泉。

第二，重难点的把握是节奏感的关键。要想让课堂充满节奏感，备课的时候要清楚重难点所在，还要知道不同水平的学生能解决什么难度的问题，针对重难点应该准备哪些巩固练习等，这样我们上课的时候才会有轻重缓急，重点突出，向课堂45分钟要效率。这在一定程度上体现了“以人为本，以学生为主体，并面向群体，因材施教，分层教学”的思想。

第三，节奏感的语言是磁场。有感情地朗读英语很动听，也很吸引学生。比如，我在教音标及动词过去式-ed字母的发音等读音时，学生非常活跃。由于这些读音的节奏感引起学生的兴趣，所以在讲解书中语言点时也可以让那些看似生硬的词组、句子读起来灵动一些。我们可以使用chant、角色朗读、分组表演等。不同的语言节奏是课堂生动的技巧，当然还要运用到恰到好处，这就需要我们教师平时多学习，多模仿，多总结，多运用。

第四，教法带来的节奏感。在英语教研活动时，教研员会带领大家推敲最有效的课堂教学法，比如引领式教学、及时记忆法、头脑风暴法、竞赛法、当堂练习法、阅读欣赏等，都是在实践中总结出来的，不做表面文章，我们运用到课堂的教学中，别有一番节奏，思维的节奏，心跳的节奏，当然，课堂效率不言而喻。

诚然，要想让课堂的节奏真正达到一个和谐和美的状态，游刃有余地运用各种技巧，还需要我们的历练。

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