【戏说教师的苦和乐】把握成长的“关键”

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 01:56:44
把握成长的“关键”
自述者:汤春燕(绍兴市教育教学研究院教研员,省特级教师)
最近参加“百课万人”活动时,我是县级学科带头人,如今已经是特级教师了。这7年变化很快,从我个人的成长经历来看,教师的发展离不开关键时期、关键人物、关键事件三个要素。
关键事件“百课万人”是我教育生涯的一个转折,对我的教育理念形成了前所未有的冲击。记得第一次我自信满满地上交个人的教学设计时,指导老师的提问让我猝不及防:“设计的意图是什么,体现什么教学思想,与其他人的设计有何不同?”之后,方展画院长的一番话更是点醒了我,他说:“设计课时,多问自己为什么,要知其所以然。否则连自己都不知为什么,怎么让学生去领会呢?”一直凭感觉去教学的我意识到,不能只做执行教案的行动者,而要做教育的思想者。于是我写下了《思想有多深,就能走多远》的宣言书。
此后的三年,我攀上了课堂教学实践的巅峰。在这个关键时期,我如饥似渴地补充着课堂的养分,个人教学实现了从省内到省外的跨越,也留下了许多珍贵的回忆。记得在金华一所小学上完课后,全体学生写了一封感谢信,有学生还特意制作了明信片,希望能经常听我的课。学生的认可给了我莫大的自信,为实现个人的超越注入了强心剂。
更为重要的还是教师要练好内功。我认为名师离不开:1.磨课。不断积淀实践的智慧,在研究中创新,在否定中成熟,提升专业素养。2.读书。教师工作繁忙,读书的时间就不多,在这样的情况下,先保证去读“不得不读的书”,比如教案设计、教育理论等,在书中找到灵感。3.思考。没有思考的学习是肤浅的,只有思考才能突破教书匠的角色。4.读懂儿童。以学生为本,教师的教育工作才能葆有旺盛的生命力。