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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/25 14:06:45
认识重要意义 把握基本要求（学习论坛）
中央党校中国特色社会主义理论体系研究中心《 人民日报 》（ 2010年09月01日 07 版）
不断学习、善于学习，是我们党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。在新形势下,建设学习型党组织，既是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，全面推进党的建设新的伟大工程的必然要求；也是推动科学发展、促进社会和谐，不断推进中国特色社会主义伟大事业的客观需要。深入贯彻落实党的十七届四中全会精神，大力推进学习型党组织建设，需要深刻认识建设学习型党组织的重要意义，把握建设学习型党组织的基本要求。
重要意义：体现了新形势下党的建设的新要求
党的建设总是同党所处的历史方位和面临的时代环境紧密联系的。当前，我们党提出建设学习型党组织，体现了对新形势下党的建设新要求的高度自觉、对时代发展脉搏的准确把握。
建设学习型党组织是继承和弘扬党的优良传统的具体体现。作为一个马克思主义政党，我们党历来重视学习。我们党的几代中央领导集体一再强调，全党同志特别是领导干部一定要坚持党的优良传统，重视学习、勤于学习、善于学习，并注重根据形势和任务的发展变化向全党提出学习的任务。正是因为重视学习、勤于学习、善于学习，我们党才能够不断发展壮大、完善提高，始终成为我国革命、建设、改革的坚强领导核心。提出建设学习型党组织，是对我们党长期以来重视学习优良传统的继承和弘扬。
建设学习型党组织是保持和发展党的先进性的重要保证。马克思主义政党是以科学理论为指导，由具有共产主义觉悟的先进分子基于共同的理想、共同的目标、共同的纲领和严格的纪律组织起来的政党。先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在。党的先进性不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进。我们党要始终保持和不断发展先进性，就必须重视学习、勤于学习、善于学习。建设学习型党组织，不断提高全党的马克思主义水平，正是保持和发展党的先进性的重要保证。
建设学习型党组织是增强党的创造力、凝聚力、战斗力的有效途径。当今世界，知识创造、知识更新的速度大大加快，竞争日益激烈。无论是组织还是个人，要想在激烈的竞争中居于主动地位，就必须通过学习不断提高素质、增强本领。不加强学习，不提高学习能力，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化，就会落后于时代。对于我们党来说，只有建设学习型党组织，使党员干部成为学习型党员干部，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，不断提高素质、增强本领，才能不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，更好地肩负起领导改革开放和社会主义现代化建设的重任。
基本要求：向书本学习、向实践学习、向群众学习
一般意义上的学习，方法多样，途径很多。建设学习型党组织，根本目的在于提高广大党员干部解决实际问题的能力，更好地推动经济社会发展。因此，应坚持向书本学习、向实践学习、向群众学习。
向书本学习。向书本学习的首要任务就是深入学习中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，是我们做好工作、推进发展的根本遵循。深入学习中国特色社会主义理论体系，一方面应认真研读有关著作和文献，在学懂弄通上下功夫，力求系统地掌握这一理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位；另一方面应把学习中国特色社会主义理论体系同研读马列著作、毛泽东著作结合起来，深刻把握其一脉相承而又与时俱进的关系，努力掌握马克思主义的立场、观点和方法。向书本学习的另一重要内容，是结合实际工作需要，加强对相关专业知识的学习。
向实践学习。实践是最生动的课堂，蕴含着丰富的知识。应牢固树立实践第一的观点，深入了解我国社会主义初级阶段的基本国情和当前我国经济社会发展的一系列阶段性特征，熟悉本地区本部门本单位发展的历史、现状，不断深化对中央提出的一系列重大战略思想和政策措施的认识；深入实际调查研究，及时总结经验教训，不断深化对经济社会发展规律的认识，创造性地贯彻执行党的路线方针政策；坚持把学习的着眼点放到研究解决实践中的问题上，善于发现问题、敢于正视问题，用学到的新思想、新知识、新经验解决实际问题，在解决实际问题的过程中不断学习新思想、新知识、新经验。
向群众学习。人民群众是实践的主体，是社会财富的创造者。应牢固树立马克思主义群众观点，坚持党的群众路线，尊重群众首创精神，虚心向群众请教，不断总结群众创造的新做法、新经验；真心实意地听取群众的意见和呼声，顺应民意、集中民智，多为群众办实事
树立正确的学习态度
马文海《 人民日报 》（ 2010年09月01日 07 版）
加强学习，首先要有好的学习态度。毛泽东同志指出：学习有两种态度。一种是教条主义的态度，不管我国情况，适用的和不适用的，一起搬来。这种态度不好。另一种态度，学习的时候用脑筋想一下，学那些和我国情况相适合的东西，即吸取对我们有益的经验，我们需要的是这样一种态度。认真贯彻落实中央建设学习型党组织的要求和部署，树立正确的学习态度，需要把握好以下几个关系。
质量与数量的关系。邓小平同志强调，学马列要精，要管用的。这说明，学习的目的全在于应用，读书不在多而在精。学习不是为了装饰门面给人看，而是为了提高解决实际问题的能力。因此，在学习的数量和质量上，要更注重质量。比如学习马克思主义理论，目的不是了解马克思主义的一些词句和论断，而是掌握马克思主义的立场、观点和方法，并用以指导实践、推动工作。当前，国内外形势复杂多变，我国改革发展任务艰巨繁重。广大党员干部特别是各级领导干部必须坚持通过学习不断提高思想理论水平，切实运用马克思主义立场、观点和方法深入研究、准确把握当今世界和当代中国的发展大势，认真研究解决改革开放和社会主义现代化建设中的各种实际问题，努力使各项工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。
“学进去”与“学出来”的关系。所谓“学进去”，就是真情实意地投入，全神贯注，刻苦钻研；所谓“学出来”，就是注重应用，不读死书、死读书。“学进去”是前提，“学出来”是关键。学不进去，就难以掌握前人积累的知识和经验；学不出来，就无法独立自主地去思考问题、解决问题，甚至闹出邯郸学步的笑话。现实生活中，有的人读书并不算多，但实践能力却很强，原因就在于他们学习目的明确、方法正确，不仅注重学习知识和理论，更注重运用知识和理论，也就是不仅能“学进去”，而且能“学出来”。因此，在建设学习型党组织的过程中，广大党员干部一定要注意把“学进去”与“学出来”结合起来，避免脱离实际、僵化教条式的学习。
向书本学习与向实践学习的关系。一般来说，学习可分为四个阶段，即模仿性学习、适应性学习、生成性学习、创造性学习。向书本学习属于前两个阶段的学习，向实践学习则属于后两个阶段的学习。建设学习型党组织提倡的学习，是着眼于应用的学习。进行这样的学习，必须把向书本学习与向实践学习结合起来。面对不断出现的新情况、新问题，广大党员干部必须更加主动、更加善于向实践学习，把研究解决重大现实问题作为学习的根本出发点，努力做到理论与实践相结合、思想与行动相统一，不断提高工作的原则性、系统性、预见性和创造性。
加强学习与搞好转化的关系。能否通过学习提高解决实际问题的能力，进而在指导实践、推动工作上见成效，在很大程度上取决于是否注意搞好学习成果的转化。把知识和理论转化为实际工作能力，不仅是学习的必要阶段，而且是学习价值实现的必然要求。从根本上说，知识和理论如果不能转化为解决实际问题的能力，是没有多少益处的。所以，要加大理论成果转化的力度，着力解决真理观与价值观、知与行不一致的问题。如果不注重搞好转化，无论读过多少书、学习多刻苦，也难以提高解决实际问题的能力，最终也不可能获得多少益处。因此，是否注重搞好转化，不仅决定着学习的成效，而且反映着学习的态度。建设学习型党组织，要求广大党员干部既注重加强学习，又注重搞好转化，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。
（作者为空军指挥学院副研究员）
我们党历来重视学习，始终强调学习的目的全在于应用。在新形势下，建设学习型党组织，推动全党进一步加强学习，目的仍然在于应用。因此，在建设学习型党组织的过程中，必须坚持以应用为目的统率学习。
按照中央的要求和部署，当前全党正在大力推进学习型党组织建设，积极开展学习。但也有一些党员干部在学习中还存在这样那样的问题，如不是积极、主动地学，而是消极、被动地学；不是理论联系实际地学，而是脱离实际地学。这样的学习当然不可能取得应有的成效。之所以出现这些现象，一个重要原因就是没有真正解决好学习目的问题，使学习失去了灵魂和方向。
我们党历来重视学习，始终强调学习的目的全在于应用。在新形势下，建设学习型党组织，推动全党进一步加强学习，目的仍然在于应用：就是根据时代特点和实践要求，着重提高党员干部的理论素养和解决实际问题的能力，有效推动全面建设小康社会和社会主义现代化建设的进程。因此，在建设学习型党组织的过程中，必须坚持以应用为目的统率学习。
坚持以应用为目的统率学习，学习才会有不竭动力，真正具有可持续性。所谓应用，第一位的要求就是回应实践发展的要求，解决面临的实际问题，使工作取得实质性进展。如果真正以应用为学习目的，就必然会紧紧围绕做好工作进行学习。由于实践永不停息，总是有新的情况需要研究、有新的问题需要解决，因此，人们的知识、能力、思想观念和思维方式等就不能总是停留在原有的水平上，而必须有新的、不断的提高。实现这种提高，就要求人们不断进行新的学习。所以，应用是学习不竭的动力源泉，是学习可持续的根本保证。
坚持以应用为目的统率学习，才能正确选择学习内容，学到“最该学的”。人生有涯，学海无边。越是在忙的情况下，越需要搞清楚自己为什么学习。坚持以应用为学习目的，就要根据工作需要和自身知识结构的实际状况来选择学习内容，坚持“急用先学”。一般地说，当前党员干部特别是各级领导干部应当根据党的十七届四中全会的要求，重点围绕提高战略思维、创新思维、辩证思维能力和解决实际问题能力进行学习，因为这两种能力如何直接影响着党的执政能力和领导水平。为了提高这两种能力，在学习的内容上就不能仅仅局限于现代科学和管理知识，而应当注意学习哲学，掌握马克思主义的世界观和方法论。毛泽东同志曾说过，在马克思主义理论中，基础的东西是马克思主义哲学。这个东西没有学通，我们就没有共同的语言，没有共同的方法，扯了许多皮，还扯不清楚。有了辩证唯物论的思想，就省得许多事，也少犯许多错误。
坚持以应用为目的统率学习，才能端正学习态度，保持优良学风。要解决“怎样学”即学风问题，一个有效的办法就是“回到原点”，搞清楚“为什么学”的问题。只有坚持以应用为学习目的，才能做到真学而不是假学，因为搞形式主义是学不到真东西的，是解决不了任何实际问题的；才能做到深学而不是浅学，因为学习越深入、学到的东西越丰富，解决起实际问题来才越有主动性；才能做到实学而不是空学，因为理论与实际脱节的学习只会学到“屠龙之术”，对解决实际问题毫无帮助。
坚持以应用为目的统率学习，才能有效推动组织化、团队化学习，形成科学的学习制度。当前我们党倡导的学习，不仅仅是党员干部个体的学习，更是组织化、团队化的学习。这就需要有机制和制度来保证，不断提高学习的科学化、制度化、规范化水平。只有坚持以应用为学习目的，才能把大家学习的积极性调动起来，形成科学、管用的集体学习、个人自学、调查研究、岗位培训、主题教育、学习考核和成果转化等制度，才能严格执行、坚决落实各项学习制度，不断取得学习的新成效。
中央党校中国特色社会主义理论体系研究中心《 人民日报 》（ 2010年09月01日 07 版）
不断学习、善于学习，是我们党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。在新形势下,建设学习型党组织，既是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，全面推进党的建设新的伟大工程的必然要求；也是推动科学发展、促进社会和谐，不断推进中国特色社会主义伟大事业的客观需要。深入贯彻落实党的十七届四中全会精神，大力推进学习型党组织建设，需要深刻认识建设学习型党组织的重要意义，把握建设学习型党组织的基本要求。
重要意义：体现了新形势下党的建设的新要求
党的建设总是同党所处的历史方位和面临的时代环境紧密联系的。当前，我们党提出建设学习型党组织，体现了对新形势下党的建设新要求的高度自觉、对时代发展脉搏的准确把握。
建设学习型党组织是继承和弘扬党的优良传统的具体体现。作为一个马克思主义政党，我们党历来重视学习。我们党的几代中央领导集体一再强调，全党同志特别是领导干部一定要坚持党的优良传统，重视学习、勤于学习、善于学习，并注重根据形势和任务的发展变化向全党提出学习的任务。正是因为重视学习、勤于学习、善于学习，我们党才能够不断发展壮大、完善提高，始终成为我国革命、建设、改革的坚强领导核心。提出建设学习型党组织，是对我们党长期以来重视学习优良传统的继承和弘扬。
建设学习型党组织是保持和发展党的先进性的重要保证。马克思主义政党是以科学理论为指导，由具有共产主义觉悟的先进分子基于共同的理想、共同的目标、共同的纲领和严格的纪律组织起来的政党。先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在。党的先进性不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进。我们党要始终保持和不断发展先进性，就必须重视学习、勤于学习、善于学习。建设学习型党组织，不断提高全党的马克思主义水平，正是保持和发展党的先进性的重要保证。
建设学习型党组织是增强党的创造力、凝聚力、战斗力的有效途径。当今世界，知识创造、知识更新的速度大大加快，竞争日益激烈。无论是组织还是个人，要想在激烈的竞争中居于主动地位，就必须通过学习不断提高素质、增强本领。不加强学习，不提高学习能力，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化，就会落后于时代。对于我们党来说，只有建设学习型党组织，使党员干部成为学习型党员干部，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，不断提高素质、增强本领，才能不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，更好地肩负起领导改革开放和社会主义现代化建设的重任。
基本要求：向书本学习、向实践学习、向群众学习
一般意义上的学习，方法多样，途径很多。建设学习型党组织，根本目的在于提高广大党员干部解决实际问题的能力，更好地推动经济社会发展。因此，应坚持向书本学习、向实践学习、向群众学习。
向书本学习。向书本学习的首要任务就是深入学习中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，是我们做好工作、推进发展的根本遵循。深入学习中国特色社会主义理论体系，一方面应认真研读有关著作和文献，在学懂弄通上下功夫，力求系统地掌握这一理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位；另一方面应把学习中国特色社会主义理论体系同研读马列著作、毛泽东著作结合起来，深刻把握其一脉相承而又与时俱进的关系，努力掌握马克思主义的立场、观点和方法。向书本学习的另一重要内容，是结合实际工作需要，加强对相关专业知识的学习。
向实践学习。实践是最生动的课堂，蕴含着丰富的知识。应牢固树立实践第一的观点，深入了解我国社会主义初级阶段的基本国情和当前我国经济社会发展的一系列阶段性特征，熟悉本地区本部门本单位发展的历史、现状，不断深化对中央提出的一系列重大战略思想和政策措施的认识；深入实际调查研究，及时总结经验教训，不断深化对经济社会发展规律的认识，创造性地贯彻执行党的路线方针政策；坚持把学习的着眼点放到研究解决实践中的问题上，善于发现问题、敢于正视问题，用学到的新思想、新知识、新经验解决实际问题，在解决实际问题的过程中不断学习新思想、新知识、新经验。
向群众学习。人民群众是实践的主体，是社会财富的创造者。应牢固树立马克思主义群众观点，坚持党的群众路线，尊重群众首创精神，虚心向群众请教，不断总结群众创造的新做法、新经验；真心实意地听取群众的意见和呼声，顺应民意、集中民智，多为群众办实事
树立正确的学习态度
马文海《 人民日报 》（ 2010年09月01日 07 版）
加强学习，首先要有好的学习态度。毛泽东同志指出：学习有两种态度。一种是教条主义的态度，不管我国情况，适用的和不适用的，一起搬来。这种态度不好。另一种态度，学习的时候用脑筋想一下，学那些和我国情况相适合的东西，即吸取对我们有益的经验，我们需要的是这样一种态度。认真贯彻落实中央建设学习型党组织的要求和部署，树立正确的学习态度，需要把握好以下几个关系。
质量与数量的关系。邓小平同志强调，学马列要精，要管用的。这说明，学习的目的全在于应用，读书不在多而在精。学习不是为了装饰门面给人看，而是为了提高解决实际问题的能力。因此，在学习的数量和质量上，要更注重质量。比如学习马克思主义理论，目的不是了解马克思主义的一些词句和论断，而是掌握马克思主义的立场、观点和方法，并用以指导实践、推动工作。当前，国内外形势复杂多变，我国改革发展任务艰巨繁重。广大党员干部特别是各级领导干部必须坚持通过学习不断提高思想理论水平，切实运用马克思主义立场、观点和方法深入研究、准确把握当今世界和当代中国的发展大势，认真研究解决改革开放和社会主义现代化建设中的各种实际问题，努力使各项工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。
“学进去”与“学出来”的关系。所谓“学进去”，就是真情实意地投入，全神贯注，刻苦钻研；所谓“学出来”，就是注重应用，不读死书、死读书。“学进去”是前提，“学出来”是关键。学不进去，就难以掌握前人积累的知识和经验；学不出来，就无法独立自主地去思考问题、解决问题，甚至闹出邯郸学步的笑话。现实生活中，有的人读书并不算多，但实践能力却很强，原因就在于他们学习目的明确、方法正确，不仅注重学习知识和理论，更注重运用知识和理论，也就是不仅能“学进去”，而且能“学出来”。因此，在建设学习型党组织的过程中，广大党员干部一定要注意把“学进去”与“学出来”结合起来，避免脱离实际、僵化教条式的学习。
向书本学习与向实践学习的关系。一般来说，学习可分为四个阶段，即模仿性学习、适应性学习、生成性学习、创造性学习。向书本学习属于前两个阶段的学习，向实践学习则属于后两个阶段的学习。建设学习型党组织提倡的学习，是着眼于应用的学习。进行这样的学习，必须把向书本学习与向实践学习结合起来。面对不断出现的新情况、新问题，广大党员干部必须更加主动、更加善于向实践学习，把研究解决重大现实问题作为学习的根本出发点，努力做到理论与实践相结合、思想与行动相统一，不断提高工作的原则性、系统性、预见性和创造性。
加强学习与搞好转化的关系。能否通过学习提高解决实际问题的能力，进而在指导实践、推动工作上见成效，在很大程度上取决于是否注意搞好学习成果的转化。把知识和理论转化为实际工作能力，不仅是学习的必要阶段，而且是学习价值实现的必然要求。从根本上说，知识和理论如果不能转化为解决实际问题的能力，是没有多少益处的。所以，要加大理论成果转化的力度，着力解决真理观与价值观、知与行不一致的问题。如果不注重搞好转化，无论读过多少书、学习多刻苦，也难以提高解决实际问题的能力，最终也不可能获得多少益处。因此，是否注重搞好转化，不仅决定着学习的成效，而且反映着学习的态度。建设学习型党组织，要求广大党员干部既注重加强学习，又注重搞好转化，努力做到学以致用、用以促学、学用相长。
（作者为空军指挥学院副研究员）
我们党历来重视学习，始终强调学习的目的全在于应用。在新形势下，建设学习型党组织，推动全党进一步加强学习，目的仍然在于应用。因此，在建设学习型党组织的过程中，必须坚持以应用为目的统率学习。
按照中央的要求和部署，当前全党正在大力推进学习型党组织建设，积极开展学习。但也有一些党员干部在学习中还存在这样那样的问题，如不是积极、主动地学，而是消极、被动地学；不是理论联系实际地学，而是脱离实际地学。这样的学习当然不可能取得应有的成效。之所以出现这些现象，一个重要原因就是没有真正解决好学习目的问题，使学习失去了灵魂和方向。
我们党历来重视学习，始终强调学习的目的全在于应用。在新形势下，建设学习型党组织，推动全党进一步加强学习，目的仍然在于应用：就是根据时代特点和实践要求，着重提高党员干部的理论素养和解决实际问题的能力，有效推动全面建设小康社会和社会主义现代化建设的进程。因此，在建设学习型党组织的过程中，必须坚持以应用为目的统率学习。
坚持以应用为目的统率学习，学习才会有不竭动力，真正具有可持续性。所谓应用，第一位的要求就是回应实践发展的要求，解决面临的实际问题，使工作取得实质性进展。如果真正以应用为学习目的，就必然会紧紧围绕做好工作进行学习。由于实践永不停息，总是有新的情况需要研究、有新的问题需要解决，因此，人们的知识、能力、思想观念和思维方式等就不能总是停留在原有的水平上，而必须有新的、不断的提高。实现这种提高，就要求人们不断进行新的学习。所以，应用是学习不竭的动力源泉，是学习可持续的根本保证。
坚持以应用为目的统率学习，才能正确选择学习内容，学到“最该学的”。人生有涯，学海无边。越是在忙的情况下，越需要搞清楚自己为什么学习。坚持以应用为学习目的，就要根据工作需要和自身知识结构的实际状况来选择学习内容，坚持“急用先学”。一般地说，当前党员干部特别是各级领导干部应当根据党的十七届四中全会的要求，重点围绕提高战略思维、创新思维、辩证思维能力和解决实际问题能力进行学习，因为这两种能力如何直接影响着党的执政能力和领导水平。为了提高这两种能力，在学习的内容上就不能仅仅局限于现代科学和管理知识，而应当注意学习哲学，掌握马克思主义的世界观和方法论。毛泽东同志曾说过，在马克思主义理论中，基础的东西是马克思主义哲学。这个东西没有学通，我们就没有共同的语言，没有共同的方法，扯了许多皮，还扯不清楚。有了辩证唯物论的思想，就省得许多事，也少犯许多错误。
坚持以应用为目的统率学习，才能端正学习态度，保持优良学风。要解决“怎样学”即学风问题，一个有效的办法就是“回到原点”，搞清楚“为什么学”的问题。只有坚持以应用为学习目的，才能做到真学而不是假学，因为搞形式主义是学不到真东西的，是解决不了任何实际问题的；才能做到深学而不是浅学，因为学习越深入、学到的东西越丰富，解决起实际问题来才越有主动性；才能做到实学而不是空学，因为理论与实际脱节的学习只会学到“屠龙之术”，对解决实际问题毫无帮助。
坚持以应用为目的统率学习，才能有效推动组织化、团队化学习，形成科学的学习制度。当前我们党倡导的学习，不仅仅是党员干部个体的学习，更是组织化、团队化的学习。这就需要有机制和制度来保证，不断提高学习的科学化、制度化、规范化水平。只有坚持以应用为学习目的，才能把大家学习的积极性调动起来，形成科学、管用的集体学习、个人自学、调查研究、岗位培训、主题教育、学习考核和成果转化等制度，才能严格执行、坚决落实各项学习制度，不断取得学习的新成效。