how to train the top students

近几年来，我校教学成绩始终位居普通高中前茅，本科升学人数和名牌学生人数连年持续上升，今年提升幅度最大。今年高考我校在青岛市66所普通高中中，升学绝对数、重点线人数、600分以上人数、个人总分前10名人数、文综平均分等项目中有3项第3名、1项第5名、1项第7名，同时有5名同学考入清华、北大。
目前，诸多学校高度重视培养名牌大学学生，特别注重状元、尖子群的产生对学校声誉的重大影响。在此，对如何培养尖子生将我校的做法简要表述如下。
一、特班的成立和较多的思维空间的创造
特班的成立引起的不平衡，学校需要承受社会、家长、学生等方面的许多
压力，但对于培养尖子学生、名牌学生创造了最好的条件，对此我校已坚持多年。
“名牌意识”是校长及早就认识到并在全校上下大力贯彻的工作指南，尖子群体的产生对学校的“品牌”和声誉有重大的影响，由此为特班的建立作好了观念上的准备。
特班，最优秀的学生、最优秀的教师、最优的班级气氛、最优的学习环境是大家公认的学生成才的最基础必要条件。
开发潜能最根本的是要充分遵循人的心理规律和认识规律，同时针对尖子学生的特点，特班比普班学生的正课少、自习多，将时间真正还给学生，让他们有较多的独立思维空间；为他们定期开放自修室、阅览室、图书室、实验室，拓展他们的知识面；鼓励他们在夯实所有课本知识、基础知识和全部完成教师布置的学习任务的基础上，可以阅读一些各科学习专刊、报纸、竞赛书籍、大学一年级教材等；鼓励他们合作学习、相互激发、自我梳理、自我整合，真正建立自己的知识体系和结构。上述做法适合了尖子学生的较强的创新精神和实践能力，符合了尖子学生的学习特点和思维特质，让他们能无形中遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，让他们能如牛反刍，使大脑中的感性知识和理性知识对应和谐、统一灵活，达到举一反三、触类旁通、融会贯通、随机迁移的境界。
二、坚持大教学观
随着新高考模式和新课程改革，对学生的素质和能力要求越来越全面、越来越高级，教师的观念和教学的方式也需要随之改革和提高。只有坚持大教学观和大学习观，让学生积淀丰富的感性知识和灵活的理性知识、达到智力因素和非智力因素的和谐统一，才能使学生在高考中立于不败之地并有考取名牌的尖子学生产生。因此，我校很注重大的教学方面的系统性安排和进行，如理化生所有演示实验和分组学生实验的全部完成、每周5天以上英语听力的按时和持续播放、每周2节语文阅读课在统一阅览室有序进行以及标本、模型、挂图、图表等的充分运用，并尽可能使用幻灯、录音机、VCD、电视、电脑等多媒体教学；较多的自习课保证学生的独立思维空间，丰富的课外活动培养学生的情感和兴趣，上述这些为学生的心理、知识、能力全面发展和提升积淀了坚实的、长远的基础。
三、改进课堂教学，注重学法研究
鼓励教师更新教学观念，改进课堂教学，注重学法研究；创造条件让教师从经验型、苦干型向科研型、专家型转变；教学实施中，由原先的重视学生学会，变为指导生会学，由教师教为主转为学生学为主。在青岛市率先实行了文科和理综教学改革，配备了语文、英语、文史、理综等阅读实验室，将“影视鉴赏”引入教学中，培养了学生的能力，提高了教学效率。通过改革，课堂教学改变了“满堂灌”、“题海战术”以及“考海战术”，使学生真正成为学习的主人。严格规定，对于特班课堂讲解不能超过25分钟，自习辅导不准讲课，课堂上抓住典型内容和典型习题进行讲解，多采用点拨式、问题式、讨论式、互动式的教学模式，主要发挥的是教师的定向和解答作用。
尽量培养学生综合运用知识的能力，培养提出问题、研究问题、解决问题的
能力，培养自主学习、合作学习、探究学习的能力。教学过程中充分发挥学生的主体作用，尽量让学生亲自动手、观察、记录、思考、讨论、争辩、感悟、整理，大胆提问、大胆争辩、大胆反驳、大胆创新，师生互动、生生互动，培养学生的创新精神和实践能力，为新的高考模式侧重对能力的考查打造全面的素质基础。
四、深层、精细、及时、全面的心理教育工作
有位哲人说：“最重要的才能是发挥才能的才能”；现在都已形成共识：性
格决定命运，成功＝20/％智商+80％情商。总之是，人的心理素质、性格意志、思维品质、审美规范即非智力因素对学习和考试影响极大。
教育管理上每周的主任协调会、全校班主任会、级部班主任会、学生班会准时进行，班主任对全班学生经常个别谈话、教师“包干”谈话，家长会、家访等思想心理工作有条不紊地持续进行，特别是每年一次的“家访月”，级部主任带领班主任和科任教师，分成几个小组，配备“家访专车”，分路线对所有同学进行一遍访谈，彻底了解每个同学的家庭成员组成、身体、经济、孩子在家中的表现等具体情况，对尖子学生、品学兼优的学生优先通过学校、民政局、助学岗、赞助单位或个人等对他们进行帮助，解除他们的后顾之忧，让他们安心学习，创造佳绩。
为实现学生素质优良化，我校非常注重学生的自我教育，结合中央教科所
“十五”规划课题《学生自我发展教育研究》的课题研究，充分发挥学生的主体精神，让学生真正做自己学习生活的主人，成为遵纪守法的模范，同时锻炼他们的心理承受力和性格和谐度。分层成立学生自主管理委员会、纪律仲裁委员会和学生权益保护委员会，并实行轮职制度，让学生自主处理学生事务，自主仲裁学生奖惩，建立起学生自我发展、自我管理、自我激励、自我监控的有效管理体系，象主题班会、系列演讲比赛、自律检查岗、学生校长助理、学生自主组织文艺体育活动等，都起到了很好的教育作用。我们的目标是由严格制度、硬性强制管理为主向学生的软性激励、高度自觉转化，逐步由教师管理为主，转变为教师管理和学生管理并重，最终以学生自我管理、自主管理为主，培养学生自觉行动、自觉遵纪守法、自觉遵守学校的规章制度、自觉遵守社会公德，造就德、智、体、美全面发展的栋梁之才。
在教育教学工作中， 坚持以学生为本、以学生的终身发展为本的教育理念，关注学生的全面发展、关注学生道德情操的熏陶、关注学生行为规范的养成、关注学生个性特长的培养、关注学生潜能的激发、注重学生创新精神和实践能力的培养。使学生学会求知、学会做事、学会合作、学会发展，为学生的终身发展储备取之不竭的动力，为学生的可持续性发展奠定基础，为学生的最后高考冲刺铺垫宽厚、扎实的基础。
五、特班尖子生抓促办法和具体要求
1、树信心、鼓士气：充分肯定、充分激励，不得说出不行、泄气、打击、讽刺性语言。
2、目标定位高：清华、北大等名牌，绝不自灭志气和信心。
3、每次统考列出每个同学详细的在全市中的总分、各科排名，加强总分和单科“双入围”的评价督促，让每个学生清楚自己的位置，激励奋进。
4、课堂讲课时间不得超过25分钟，发挥教师的定向作用和点拨作用，抓住典型内容和典型习题讲解，留出让学生充分总结、训练、思考、疑惑、反刍、感悟的时间。
5、自习课和自习辅导布置好学习任务，绝对不准统一讲课。
6、班级前10或20名学生重点抓，最少2周有班主任进行一次专门的心理激发和疏导工作。
7、英语词汇量通过可行方式让学生掌握达到超出高中大纲要求1000个。
8、每人定一本《中学生数理化》等刊物。
9、各科任教师每周对级部前20名的“包干”的部分学生进行一次（3－4名学生一节课时间、）弱科辅导和心理谈话（课外活动或自习时间或周末休息时间）。
10、定时在语文、英语、文史、理综阅览室增加各科阅览：下午第四节或晚上自习辅导时间，每周1－2节。
11、允许借阅阅览室和图书室的各种学习用书。
12、允许定期（约1月1次、每次每学科2个以上实验）提出几个理化生实验以小组为单位到实验室进行实际操作。
13、定期单独地统一播放有益的音像节目（非级部统一播放内容）。
14、每个教师每学期利用周六、周日下午或晚上对全部特班学生进行2次知识讲座和1次心理、方法、规范、技巧等方面的讲座，要有长期的积累性的充分书面准备、要达到自己最高水平。
15、教师分配“包干”：心理、弱科、生活、学习等全部，成为朋友、全程调控，每位教师各班共带3－4人。
16、校长、主任亲自鼓动、督查。
17、任课教师带“研究生式”全程培养优势学科，向竞赛水平发展。
18、从高一开始有计划进行培养，并多（每学期2次以上）举行单科竞赛，激励尖子自我奋进意识。
19、定期聘任大学教授进行指导、辅导。
20、逐步造就本校专职的竞赛辅导教练、金牌教练。