日本校园的草木皆兵

　　日本校园的草木皆兵

　　比“警察护校”、“学校专职保安”更重要的，是直接培训孩子们面对紧急事件时的心理定力、紧急应变能力，以及在应对紧急事件时必须的体能。日本小学一年级孩子已经完成800米跑，二年级的孩子就已经完成1200米跑训练，而三四年级的小学生已经完成2000米跑训练了。无论从体能训练还是安全意识来看，“跑”都十分重要。

　　撰稿/唐辛子

　　校园惨案之后

　　邻国日本在2001年也发生过类似的校园安全事件。

　　当时，一名患有精神忧郁症的37岁中年男人，手持凶器闯入大阪教育大学附属池田小学，导致8名儿童死亡，13名儿童和2名老师受伤。这名闯入校园行凶的中年男子在接受警察审讯时说：这个世界给他太多不愉快的回忆，他对世间的一切都感到厌倦，为此曾经想要自杀但没有成功，于是决定大量杀人，这样被抓获之后正好可判个死刑，一了求死的心愿。

　　2001年发生在日本的这次校园安全事件，彻底摧毁了日本校园的安全神话，促成了以大阪为首的日本各幼儿园与小学的大转变，即将学校从过去的“开放式校园”转型成“封闭式校园”。

　　在事发之前，为了增加孩子们与当地居民的交流，日本的幼儿园与小学的大门都是对当地居民敞开的。校园安全事件发生之后，日本的幼儿园与小学虽然没有像我国一样，大张旗鼓地采用“警察护校”，但迅速及时地采取了一系列针对性的防范措施。

　　其中部分措施与我国相同，如：增加警察巡逻、校门安置站岗亭、进入学校要进行登记、校园内多处设置监控摄像头，此外，日本的幼儿园、学校以及儿童设施，都纷纷挂出“警察巡回值班点”的牌子，孩子们按居住小区划分，由学校家长会的“义务安全员”护送，排队集体上下学，随身携带报警器，等等。

　　日本警方在对大阪池田小学事件的调查取证时发现，抛开凶犯扭曲的犯罪心理不谈，这起校园安全事件结果惨重的主要原因，除了平时学校的安全防范措施不严之外，学校老师和学生缺乏安全防范训练，在关键时刻明显缺乏紧急应对能力，以至于未能有效地制伏凶犯、及时抢救遇害儿童，也是造成事件结果惨重的要因之一。为此，事件发生之后，日本的许多幼儿园和学校都开始针对学校自身的安全环境，纷纷制定各自的“学校危机管理手册”。除了增加校园的安全硬件功能外，还制定培训计划，除老师们定期参加安全防范培训外，还定期对孩子们进行安全训练。

　　几年前，我女儿刚4岁，上幼儿园中班。有一天回家告诉我说：“妈妈，我们幼儿园里来了个蒙面的坏人。”这话让我大吃一惊。那时候我们刚刚搬进新居，女儿也因此刚刚转进离家不远的一所幼儿园。这所幼儿园离车站很近，并正好位于一座高架桥的下面，从安全角度来看，地理位置不是很好。

　　所以，听到孩子这句话时，我不由得神经紧张，马上追问：“来了个蒙面的坏人？真的吗？”“真的”孩子回答说。“那你们怎么办？老师呢？”“我和其他小朋友都赶快按老师的要求，大家集中躲在一间教室，将门关好。老师们站在教室外面，手里拿着很粗的棍子，将蒙着脸的坏人赶跑了。”

　　听完孩子的描述，我心里大松了口气，马上找出开学的时候，幼儿园发给各位家长看的“年度活动安排表”，找到当天的日期，只见在那一天的活动安排栏里写着这么几个字：“防范训练日”。原来，孩子所说的“蒙面的坏人”，是老师们自己装扮的，那天是幼儿园定期举办的“防暴训练教室”的日子。

　　进入小学之后，每年学校开学时，学生都会带回家一张由学校制定的“年度活动安排表”。通过这张“年度活动安排表”，家长可以一目了然地掌握学校一年中的活动安排。下面摘录一部分我女儿所在小学今年度的学童安全培训计划：

　　5月21日  地震避难训练 

　　5月25日  地震避难训练备用日(21日下雨的话变更为25日)

　　6月  3日  防范训练教室

　　6月  8日  学校安全日 紧急训练

　　6月14日  全校集会 暴行防范教室

　　10月19日  火灾训练

　　11月11日  暴行防范教室

　　2011年2月21日 避难训练

　　比“警察护校”、“学校专职保安”更重要的，是直接培训孩子们面对紧急事件时的心理定力、紧急应变能力，以及在对应紧急事件时必须的体能。日本小学一年级孩子已经完成800米跑，二年级的孩子就已经完成1200米跑训练，而三四年级的小学生已经完成2000米跑训练了。无论从体能训练还是安全意识来看，“跑”都十分重要。因为在遭遇紧急安全事件的时候，对于缺乏体力的孩子而言，能够迅速逃跑，是最有效、最直接、也是最简单的自救方法。

　　依仗社区的防范

　　“集团登校”是日文汉字，意译为中文就是“集体排队上学”。戴着黄色安全帽，手牵手排队上学的日本小学生，几乎成为日本街头每个清晨的一道风景。日本孩子都是就近入学的，住同一小区的孩子都上同一所学校。孩子们上下学的时候按居住地小区划分路队，大家在指定的时间和指定的地点集合，然后两人一排，五六年级的大孩子牵着一二年级小孩子的手，一起上学，一起回家。

　　从我们的住宅小区步行到学校大约10分钟。虽然几乎是一条直线，但却要横穿好几条马路。为了保证孩子们上下学的安全，和邻近的其他小区一样，我们小区也成立了“儿童会”。“儿童会”的成员是各家孩子的家长(日本全职主妇较多，因此儿童会成员大部分以妈妈为主)，除了定期举办一些亲子活动，这个“儿童会”最重要的工作，就是和邻近小区“儿童会”的妈妈们联合起来，大家轮流值日，两人一班，在孩子们上下课的时候，到各个信号交叉路口站岗，保护上下学的孩子们过马路。

　　孩子们“集团登校”的途中，除了各个信号交叉口有“儿童会”家长值班，保护孩子们过马路，沿途还有戴着袖章的“义务安全员”来回巡视，这些“义务安全员”主要以退休老人为主，他们由当地政府组织起来，有计划有组织地定时定员在自己的生活小区巡逻，协助警察维护当地的交通安全与地域治安管理。

　　日本的学校中还有一种很有特色的“小区探险”活动。最近几天，我的女儿和她的同学们，正在老师的带领下，进行“校区探险”。所谓“校区”，是指自己所在的包括学校在内的生活小区。

　　老师领着孩子们在学校附近的生活小区全都走上一圈，有了切实的直观认识之后，学校会要求孩子们自己动手绘制小区地图，这样，不仅能增加孩子们自己对小区的地形记忆，同时还能告诉孩子哪儿是不安全死角，平时需要小心对待的。此外，孩子们在绘制地图时，也可以从孩子的角度，标记出孩子们自己认为不安全的死角。

　　“紧急联络网”也是构建学生安全防范网络的组成部分。学校会要求家长必须加入这个“紧急联络网”，方法非常简单，按学校给出的邮箱地址发送一个空邮件即可。“紧急联络网”的主要用途是：所有的紧急事件，或者大小安全事件，都会通过“紧急联络网”及时反映至每一位学生家长。

　　前不久，住我家北面的一位邻居，发现有一个骑自行车的成年男人，老是跟在两个放学后在路边玩耍的小女孩后面。邻居觉得这个男人很可疑，于是就打电话报了警，几分钟后，所有的家长都收到“紧急联络网”的群发邮件：“×年×月×日×时××分，××××附近，某学校两名女童在回家途中，有一推着自行车，藏蓝上衣、牛仔裤的中年男子，一直尾随其后，后女童发觉，迅速逃离，男子随后离去。此事已报告警方，警方将加强小区安全巡视。”

　　上面的消息，学校在通过 “紧急联络网”及时通知家长之后，还会第一时间由老师告诉班上的同学们，提醒孩子们下课及时回家，不要在路上逗留。此外还会打印出来，人手一份交给孩子们带回家，方便因工作忙碌而漏看邮件的家长们过目。▲