神马文学网被简化的鲁迅，被简化的教育
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/19 20:53:43
被简化的鲁迅，被简化的教育
作者: 毕然
2009-03-11 已有评论108条
中学生语文最怕三样，作文古文周树人。”高一学《呐喊·自序》前，老师悠悠说道。
追溯起“怕”的历史，真是挺久远的。鲁迅是语文课本里的常客。很难想象自己小学上《少年闰土》时怎能读到麻木与剥削，初中学《社戏》、《风波》、《故乡》动辄扯到改革或是封建残余一类宏大字眼是多么地不知所云，也只得暂时乖乖把“主旨”写在课题下面，算是学过。直到刚过去的寒假，自己摸索着读了鲁迅先生的部分作品，才自以为丢开课本的影响，能逼近鲁迅些了。
不想开学第一课便是《祝福》，本以为能带全新的观点读鲁迅，可用一周课程讨论完这篇课文，老师依然是用那个陪伴自己多年简直可以背诵的主旨结束这篇小说：本文以祥林嫂的悲剧，表现了封建制度的罪恶，说明要将反封建斗争进行到底的必要性。
记录罢，我和同桌相视无奈一笑：“太不公平了！”是的，这对鲁迅太不公平了。学习鲁迅的作品，当然是应该的。可那个有血有肉、有爱有恨、有抗争也有绝望的“文体家”鲁迅，就被语文课本简化成了插页的一幅怒目肖像，注释中的各种头衔，以及几排主旨了。若非自己读过些鲁迅其他作品，或许我会永远认为鲁迅是个钢铁巨人，是精神极其顽强，用最猛烈的火力把封建礼教扫射一空的人。可作为新文化时期，那个上来就文笔老练独到，在生活经历上独具一格，性格上颇耐人寻味的鲁迅，那个被木心极为赞赏的“文体家”鲁迅，就被其独个反封建的“主旨”，一并掩去了。
鲁迅被简化成了战斗符号。而教育体制中又有多少东西被简化了啊！物理化学没有贯彻于生活，反被简化成了一道道繁杂的题目；历史没有被分析被镜鉴，反被简化成无尽的背诵；兴趣没有被赋予自由发展的空间，反被简化成证书与奖状；素质没有在“素质教育”中得到真正重视，反简化成了一条条的量化标准 （一个人与生俱来的“素质”被划成三六九等，是什么滋味！）；升学没有多方面的考核观察，反简化成了一次考试定终身……
看似简化了的教育，却因简化而变得如此复杂。课外培优的持续火爆与低龄化（我以前三年级开始上培优已经算起步早的了，可现在我的表妹才幼儿园大班便已没有了周末时光），升学、分班中关系和黑幕，为了追求“素质”而疲于应付的兴趣班，唯分数至上观念之形成，留学之风日渐……就连教育制度本身都是盘根错节，好像一个老了钝了的机器，多年的教改给它紧螺丝、上润滑油，硬是不能简洁爽快地运转。
我还在上高一，想到未来的高考，我会紧张害怕。我知道，教改即便改，也不能对我们这几届的处境带来多大的改变了。但我希望，能够尽可能地让学弟学妹们，不要再走我们走过的弯路。南方周末读者来信上有初一学弟说要陶行知先生教他。我想说，愿教改中能有一个甚至多个鲁迅，即使是教科书上学的一味抨击旧势力的鲁迅先生都好，让教改不再浮在表面，能深入机器里面，换换发动机，转转方向盘。让该简化的简化，该复杂的复杂，让接受了中国教育的学生们，不后悔。
（作者为武汉一高中生）
【南方周末】本文网址：http://www.infzm.com/content/25286
作者: 毕然
2009-03-11 已有评论108条
中学生语文最怕三样，作文古文周树人。”高一学《呐喊·自序》前，老师悠悠说道。
追溯起“怕”的历史，真是挺久远的。鲁迅是语文课本里的常客。很难想象自己小学上《少年闰土》时怎能读到麻木与剥削，初中学《社戏》、《风波》、《故乡》动辄扯到改革或是封建残余一类宏大字眼是多么地不知所云，也只得暂时乖乖把“主旨”写在课题下面，算是学过。直到刚过去的寒假，自己摸索着读了鲁迅先生的部分作品，才自以为丢开课本的影响，能逼近鲁迅些了。
不想开学第一课便是《祝福》，本以为能带全新的观点读鲁迅，可用一周课程讨论完这篇课文，老师依然是用那个陪伴自己多年简直可以背诵的主旨结束这篇小说：本文以祥林嫂的悲剧，表现了封建制度的罪恶，说明要将反封建斗争进行到底的必要性。
记录罢，我和同桌相视无奈一笑：“太不公平了！”是的，这对鲁迅太不公平了。学习鲁迅的作品，当然是应该的。可那个有血有肉、有爱有恨、有抗争也有绝望的“文体家”鲁迅，就被语文课本简化成了插页的一幅怒目肖像，注释中的各种头衔，以及几排主旨了。若非自己读过些鲁迅其他作品，或许我会永远认为鲁迅是个钢铁巨人，是精神极其顽强，用最猛烈的火力把封建礼教扫射一空的人。可作为新文化时期，那个上来就文笔老练独到，在生活经历上独具一格，性格上颇耐人寻味的鲁迅，那个被木心极为赞赏的“文体家”鲁迅，就被其独个反封建的“主旨”，一并掩去了。
鲁迅被简化成了战斗符号。而教育体制中又有多少东西被简化了啊！物理化学没有贯彻于生活，反被简化成了一道道繁杂的题目；历史没有被分析被镜鉴，反被简化成无尽的背诵；兴趣没有被赋予自由发展的空间，反被简化成证书与奖状；素质没有在“素质教育”中得到真正重视，反简化成了一条条的量化标准 （一个人与生俱来的“素质”被划成三六九等，是什么滋味！）；升学没有多方面的考核观察，反简化成了一次考试定终身……
看似简化了的教育，却因简化而变得如此复杂。课外培优的持续火爆与低龄化（我以前三年级开始上培优已经算起步早的了，可现在我的表妹才幼儿园大班便已没有了周末时光），升学、分班中关系和黑幕，为了追求“素质”而疲于应付的兴趣班，唯分数至上观念之形成，留学之风日渐……就连教育制度本身都是盘根错节，好像一个老了钝了的机器，多年的教改给它紧螺丝、上润滑油，硬是不能简洁爽快地运转。
我还在上高一，想到未来的高考，我会紧张害怕。我知道，教改即便改，也不能对我们这几届的处境带来多大的改变了。但我希望，能够尽可能地让学弟学妹们，不要再走我们走过的弯路。南方周末读者来信上有初一学弟说要陶行知先生教他。我想说，愿教改中能有一个甚至多个鲁迅，即使是教科书上学的一味抨击旧势力的鲁迅先生都好，让教改不再浮在表面，能深入机器里面，换换发动机，转转方向盘。让该简化的简化，该复杂的复杂，让接受了中国教育的学生们，不后悔。
（作者为武汉一高中生）
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