实践+学习+反思=成长

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 14:17:23
实践+学习+反思=成长——班主任专业化成长途径探讨 湖南长沙浏阳市龙伏镇泮春中学 410327 13786168696 前几天,我校一位新教师问我“如何树立自己的威信”,我以自己的亲身经历告诉他:“只要当一年班主任,你就明白了,因为班主任工作是锻炼教师的很好舞台,是促进教师快速成长的最佳载体。班主任工作可以锻炼我们的管理能力、协调能力、组织能力,锤炼我们的耐心、细心、决心。”有一位校长曾说对老师们说:“能管理好一个班级,你就能管理好一所学校;能管理好一所学校,你就能管理好一方教育。”这活虽有点偏颇,但也不无道理。据我调查,优秀教师、校长大多数都有班主任工作经历,都是从班主任岗位上成长起来的。毫无疑问,班主任岗位是促进教师全面成长的最佳载体。有一部分老师当了十几年,甚至几十年班主任,能力与素质仍不见明显提升,这又是为什么呢?笔者认为,主要原因可能是一年又一年重复“老教案”,缺少学习与反思。班主任专业化成长,需要靠“实践”、“学习”、“反思”三驾马车并驾齐驱。实践——获得真知班主任要实践怎样教好书。班主任首先是一个科任教师,教书是班主任的基本职责之一,这要求班主任千方百计教好自己所任教的学科,这是树立良好威信的第一个筹码。我们都知道:教书不难,教好书难,怎样教好书永远值得我们去探索。班主任要实践怎样管理好班级。管理班级是班主任的第二个基本职责,怎样建设班集体,怎样策划班级活动,怎样进行思想教育,怎样对待违纪学生,怎样科学评价学生,怎样与家长沟通等基本技能都需要在实践中逐渐获得。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,先进的教育思想观念来自教育教学改革实践。班主任心中或多或少有一些教育理论知识,但知识本不等于技能,班主任只有在实践中才能获得教书育人、管理班级的真知。我们知道,如果全盘采用名师的教案去上课,我们不一定能把课上得精彩;魏书生、李镇西老师的有些班级管理方法,不一定适合我们所在班级,全盘照搬,很多时候也许会适得其反。“徐远方事件”就是明显的证明,可以说,是班主任和任课教师机械照搬魏书生老师的“犯错说明书”,却不知此学生非彼学生,不知反复用在该学生身上的“犯错说明书”却变成了苛刻、枯燥、被动、机械的“毒药”,逐渐把一个初中女生逼上了绝路。学习——扩展视野早在大半个世纪以前,陶行知先生就曾坦率地说:“有些人做了几年教师便有了倦意,原因固然很多,但主要还是不好学,天天开留声机,唱旧片子,所以难免觉得疲倦起来。唯独学而不厌的人,才可以诲人不倦。”没有理论指导的实践是盲目的实践。一位进步的老师,一定是越教越爱学,越学越快乐。班主任要向谁学习?班主任要向书本学习。马英九的家训有一句是“黄金非宝书为宝”,他之所以能成为台湾政坛中的一颗新星,能成为蒋经国心目中“无缺陷的年轻人”,得益于他从小受到了良好书籍的熏陶,据报道,他小时候就在父亲的引领下读《唐诗三百首》、《古文观止》、《左传》、《论语》、《孟子》等著作。书籍——真正的大学。班主任无论再忙也不能不看书,无论再穷也不能不买书,无论房间再狭窄也不能不藏书。读一本好书,就像与一名专家对话。如《走进新课程》、《素质教育观念学习提要》、《细节决定成败》、《做最好的自己》、《做幸福的教师》、《教育的智慧》等书都让我受益匪浅。班主任要向网络学习。网络是新兴的传播媒体,以其海量的信息、快捷的速度等优点深受大家的喜欢,现已成为人们获取信息最便捷的渠道。不能利用网络资源的教师,将越来越不适应现在的学生。班主任不能忽视网络这一强势媒体的巨大作用,如中国教师研修网、中小学教师继续教育网等。空闲时,我喜欢泡泡各教育论坛;迷茫时,网络就是我的老师,“百度”一下,所需的信息应有尽有。可以说网络是促进我成长的重要原因之一。2005年7月,我就建立了我的个人网站——爱拼教育家园,至今点击量已达167000次;中小学教师继续教育网、中国教师研修网也分别为我开通了博客,一路走来,“她们”伴我成长。班主任要向专家、同事、家长学习。班主任要集思广益,虚心求教,珍惜每一次外出培训的机会,如参加岗位培训、聆听专家讲座。有专家的引领,班主任将更快成长。我有幸聆听过于丹、魏书生、李镇西、任小艾、冯恩洪、王宝祥等教育名家的讲座,他们的先进理念给了我的教育工作带来了很多启示,让我受益无穷。“姜是老的辣”,同事的先进经验同样值得班主任学习、借鉴,特别是年轻的班主任要虚心向老教师拜师学艺。家长也是宝贵的学习资源,家长的优秀家教经验值得班主任去宣传、推介,失败的教训值得班主任及时警示其他人,避免重蹈覆辙。班主任要向学生学习。我们都知道“教学相长”的道理,班主任也应该虚心向学生学习。学生是我的“镜子”,我的优缺点他们一目了然。我敬畏我的学生,敬畏他们的奇思妙想,敬畏他们的纯洁,敬畏他们活泼开朗、朝气蓬勃。说实话,我的成长离不开学生的支持、配合,离不开学生对我的“教育”。学生喜欢我,我爱我的学生,我们情同手足,即使他们已经毕业,但我们的师生情谊却一天比一天深厚,因为我们是相互学习的好伙伴。班主任要终身学习。美国前副总统戈尔说:21世纪最重要的技能是学习能力。终身学习应该成为我们教师乃至每个社会成员的基本生存方式。反思——增强理性注重反思,我们就不会迷茫;经常反思,我们工作就会越来越理性。在工作中,大多数班主任并不缺少反思,但大都只是停留在自己的脑海中,大多数只是肤浅的反思,缺乏深层追问与探索。特别要注意的是,反思离不开写作。我主张笔下反思,这才是深刻的反思,有效地反思,长久的反思。我们深有体会:文章越不写,越不会写,越不愿写,越不敢写。俗语“好记心胜不过烂笔头”说的就是这个道理。班主任要反思些什么?班主任要反思教学成与败。在教学中,我们不可能每节课都做到十全十美,即使是教内容相同的一节课,不同班级、不同年份,我们采用的教学方法、教学手段、教学策略等都可能不同,究竟怎样最好,就值得我们去总结、去反思。班主任撰写教学后记、学科论文就是在反思。班主任要反思育人得与失。在班级管理中,我们会积累很多的感性认识,有个体的,有群体的;有成功的,有失败的。如果不及时积累,不经常反思,灵感就会悄然离去,我们会永远是一个教书匠。我相继在《中国教师报》、《中国教育报》发表的小文章“一句话毁了一个学生”、“倾听使我走进了学生的心灵”、“家访,不能丢弃的传统”、“理想的校长是一个‘大家’”等就是我的班工作反思。一番反思后,经验或教训就深刻印在我的脑海中,时刻激励着我,提醒着我。反思其实就是一种研究。美国心理学家波斯纳说:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。”如果我们教师仅仅满足于获得经验,而不对经验进行深入的思考,那么他的教育教学水平的发展将大受限制,甚至会有所滑坡。没有为什么就不会有研究,没有连续的为什么就不会有成果,我们也就不会更快成长。总之,实践、学习、反思是班主任成长的三个支柱,他们相辅相成,缺一不可。班主任要在实践中探索,在学习中领悟,在反思中提高。如今,我的班主任工作如鱼得水,我越来越喜欢“班主任”这个岗位,喜欢和学生一同成长。我也相继受到各级领导、专家的肯定。可以说,我的成长离不开三个支柱。美国心理学家波斯纳说:经验+反思=成长。我觉得要适当修改一下:实践+学习+反思=成长。(原创文章,转载请注明出处,本文来自我2010年6月刚刚出版的《班主任工作方略》)