初談簡體與繁體字

热6已有 173 次阅读  2010-08-18 14:05 分享 举报 　　且發在這個（粵語）分類。　　在實際日常使用中，其差別可分為三個范疇：學、寫、讀。

一、學　　很多人說，因為漢字的簡化，令中國文盲減少。我想，或者是有點作用，尤其常用的那幾百個字，普及率高了。當然也“歸功”於我黨的黨八股，來去用字用詞都是三覆被。　　可是早有研究，其實學簡體字和學繁體字的難度差不多。為什麼呢？大家都以為繁體字筆畫多，難記。開頭學習時或者是的，但學後後面，卻是繁體字更容易上手，學習者寫錯字的機會更小。
　　可以舉幾個例子，例如“無”字在簡體是“无”，雖然筆畫少，但容易跟“天”字混淆。而且“天”是一個人頭上的頂，所謂頭頂天。而“无”字並無很好的象形或會意的解釋，學起上來就得死記。而且更奇怪的是，跟毫無聯系的“天”字居然如此的相似。所以如果從理解的角度，簡體的“无”比繁體的“無”更難以學習。　　我們也發現，很多簡體的筆畫，都是重新發明的。例如“发”字，中文很少用撇折這個結構。而繁體只使用點橫豎撇捺幾個基本筆畫，由筆畫多寡去區分，那麼學習者入門其實更容易。當學習者有一定基礎之後，字體的類比也更多。繼續用“無”字作例，我們的“舞”字也是以這個開頭，只是下面換了。若使用“无”，則“无”和“舞”都成為孤立的字，互相沒有偏旁的聯系。所以除了撇折等基本筆畫的發明，需要學習者理解更多筆畫。在字體和偏旁上，也需要學習者理解更多偏旁，例如“舞”字就要獨立學習一個偏旁。　　由於簡化的不合理，很多字形結構已經沒有了六書（象形、會意等）原則，很多字形又處於孤立無聯系。例如“遲”簡成“迟”，“屬”簡成“属”，便使“犀”“属”“迟”幾個結構都孤立，“属”字更是完全沒有了形聲的意義。本來你學一個字的結構，就能記住3個字，現在3個字要分別去死記。所以入門之後的進階學習，簡體字會比繁體更困難。
　　讓我們學習更亂的，很多字簡化後沒有意義。例如“鄧”“雞”“僅”“漢”“歡”“戲”“樹”“鳳”“聖”“聶”，10個字都把偏旁簡化成“又”字。原來這些字，　　鄧的登、　　雞的奚、　　僅的堇　　歡的雚、　　樹的尌、等等都是聲旁，而：　　鳳的鳥、　　聶的耳則是形旁，這些字都是有其造字的意義，或會意或形聲等。“又”字純粹是寫字的人懶，一個“×”就收貨。從學習者的角度，當然希望舉一隅而能見三隅，可惜“又”字毫無中國象形字的意義，更似一個符號，字母化了。更搞笑的是，“樹”入面的“壴”寫成“又”，而“尌”入面的“壴”卻不寫成“壴”，從而割裂了“樹”和“尌”的關聯。　　以上10個字還不算離譜，下舉一例更讓人覺得簡化原則之荒謬。簡化字表說明，“盧”字是簡化成“卢”的，有關它的偏旁一律寫成“卢”。我們可以找到符合這個簡化原則的字：　　無旁之盧作卢、　　加氵之瀘作泸、　　加土之壚作垆、　　加舟之艫作舻、　　加鳥之鸕作鸬、　　加車之轤作轳、　　加頁之顱作颅，以上都很好理解，下面幾個就費解：　　加广之廬作庐，　　加艹之蘆作芦（這個簡體字我小時候常寫錯），　　加火之爐作炉，以上3個的“盧”卻簡化成“户”，且不論“户”本身是“戶”的簡化，就“户”本身也充當其他繁體字的簡化寫法。如“護”寫做“护”、“滬”寫作“沪”。　　或者有人說“盧”字本身寫法太復雜，難記。但其實上面“虍”，中間“田”，下面“皿”，都是基本漢字所構成，學過這三個字就能拼起來。“虍”為聲符，“田”是“甾”的簡寫，和“皿”都是代表器具，《說文》解釋“盧，飯器也”。而“卢”卻是新發明的結構，人家“戶”是象形半個“門”，“卢”這種一豎一橫的寫法並非傳統中國造字的方法，需要另外死記這種結構，跟其他字無關聯。由虍甾皿組成的盧，你可以聯想到“慮”“虎”“虔”“虛”“虐”“虞”等字，都是這種結構，省卻記憶“卢”結構的特例，更不用區分“卢”和“户”兩個相似但無意義關聯的字。——究竟誰更容易記，或者跟你的學習方式都有關繫。
　　再舉多點例子，“襄”字單獨使用不簡化，例如“襄陽”。但加“酉”成為“釀酒”的“釀”就變成“酿”的“良”；加上“言”的“讓”，簡化就成了“让”的“上”；若“鑲”又只簡化“金”字旁寫成“镶”。　　“登”字本身不簡化，但加上“火”的“燈”寫成“灯”，加上“阝”的“鄧”寫做“邓”，加上“言”的“證”寫成“证”，加上“金”的“鐙”卻只簡化“钅”。　　有時不是不是說簡化就一定不好，例如“從”成“从”、“雲”成“云”（云始終有時區分“人云亦云”的）。但大多數簡化字學習起來沒有規律。有時一個簡化字代表好幾個繁體字，有時一個繁體字形（偏旁）又寫成幾種簡體書寫，一些在繁體年代已經存在的字又被用作另一些繁體字的簡化寫法……除了混亂，更是把學習的聯繫割裂，既增加學習難度，又失去文字本身的會意。

二、寫　　至於大多數人反對繁體的意見，都是說繁體筆畫多，寫起來很麻煩。　　這的確是的，筆畫多，記錄起來就慢。　　可是現在是IT年代，政府或者大多數公司機構都無紙化辦公，即使用紙也是電腦打印出來。所以大多數情況都是打字，而非寫字。　　無論是字型輸入法（簡體的五筆、四角、繁體的倉颉），還是讀音輸入（國語拼音、粵語拼音），其實打一個字出來所需要按鍵次數也都是三四下。尤其讀音輸入，根本不存在繁體簡體的問題。　　哪怕是刊物投稿，都需要你提供電子版了。你一份公文，如果是手寫，估計還嫌你不正式呢！　　當然，對於大家都不寫字了，依賴電腦。對於傳統文化傳承，也是憾事一樁。但若論傳統文化傳承，簡體何嘗也不是破壞了文字。起碼你掘了一個清代的疑似古董物體，隨時連上面寫的字都認不出來。而我們傳承的書法藝術，也是以寫繁體為主。哪怕鼓吹簡化字的毛澤東，他的題字也是簡體和繁體都有，你看“為人民服務”就知道。

三、讀　　“讀”我是說閱讀，並非朗讀。　　因為簡化了漢字，很多字回混淆。例如“發”和“髮”，都寫成“发”。又如“裡”和“里”，“葉”和“叶”，“鬱”和“郁”等等。其實他把沒有歧義的字簡化，並沒有大問題。問題是把筆畫復雜的字簡體成另一個原來就存在的字，“里”“叶”“郁”在簡化前已經是存在的。　　例如我們學詩詞格律，會看到“叶韵”一詞，這裡就很容易跟“葉”字混淆，你在格律書上就必須解釋“叶”為何意。若區分好“叶”“葉”，其實就不用解釋“叶韻”了。　　又例如你看商鞅變法，講到商鞅之前的田產制度是“田里不粥”，而商鞅廢井田開阡陌。若僅僅是簡體字，“田里不粥”你能知道什麼意思嗎？尤其“裡”和“里”的混淆，根本不知道是“田地裡面”還是“田舍”，取“裡面”之意還是“巷里”之意。不過這裡還因為有個通假字，以前“鬻”寫成“粥”。所以學簡體字的人一看到“田里不粥”根本是雲裡霧裡。　　再如，我們看書，寫到“皇后出”。由於“后”“後”不分，我們不能理解這句話。是“皇后出去了”，還是“皇上後來出去了”。　　這些例子數不勝數，由於文字的混亂，我們需要更大篇幅去解釋。簡約的中文變得累贅。

　　不是叫大家盲目崇拜復雜或古老的東西，而是希望通過客觀的分析，了解其背後道理。我並非說簡化一律不好，但現行這套簡化方案實在太不合理了。