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来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/23 14:13:36
给你一块“敲门砖”
“快乐作文”快乐千余听众
记者 潘虹 祖欣
“我们没拿到票，能否站在后面听？”
“我是从永嘉赶来的，储老师能不能到我们那儿上堂课？”前天上午，由本报专刊部和省少儿出版社、市新华书店联合举办的“快乐作文”公开课吸引了上千名听众。
作文到底有没有什么秘诀？写作文真的可以很快乐吗？来自南京的储晋老师带来的“快乐”从一块砖头开始——
一块砖头的妙用
一块土黄色的砖头静静地躺在讲台上。砖头可以作什么用？盖房子、砸东西、锻炼身体……哎，再想想，看谁想得深，想得奇，想得高明。储老师用一块砖头作“见面礼”，开始了他的互动式情景作文教学法。
“砖头可以上宇宙飞船当间谍。”“不错，奇思妙想！能不能想得再深些？”储老师“抛砖引玉”，带领孩子们步入“快乐作文”。古人搬砖励志、足球运动员用砖头练脚、自己小时候带砖头上课，一个个与砖头有关的故事，启发着孩子们的发散性思维，化成一篇篇“说出来”的文章。
其实，不只是一块砖头，随便什么东西，只要用心体验、观察，都可以写出一篇篇好文章。储晋老师借着这块“敲门砖”，使孩子们认同了自己归纳的几种作文“秘方”……
一些听众的心态
７６岁的李爷爷牵着孙儿孙女的手听课来了，老人大约是课堂上年龄最大的学生了。把商店暂交婆婆打理的一位妈妈带着女儿和侄儿来了。虽然是周二上班时间，仍有不少父母放下手头的事带着孩子来听课。从瑞安、永嘉、龙湾等地赶过来的热心听众，一些作文培训班的老师也拿着本子挤在听课的人群中。
“为什么家长们忙着记笔记？孩子们却不记？”讲课时，眼尖的储晋老师一眼发现了这个问题。“让孩子自己记笔记，你能包办孩子的现在，能够包办得了孩子的一辈子吗？”储老师提出善意的批评。
因为是互动式教学，储老师当堂提问题要孩子们回答。记者发现，坐在左右两边的家长不停地提醒着孩子，或催促他（她）发言，或告知答案，孩子们反而显得被动。而一味埋头记笔记的成人里，不少是社会上作文培训班的老师。
下课了，围着储老师问东问西的是那些“苦心”的家长，“孩子不喜欢看书怎么办？”、“孩子不会看图写文怎么办？”、“大班的孩子怎么培养作文的兴趣？”……
“温州孩子秩序太好了”
温州是储晋老师在浙江省巡回公益演讲的第三站。课后，他非常婉转地表述自己对来温讲座的看法：“ 温州的孩子秩序太好了！”
据浙江少儿出版社的老师说，作为一种互动式教学，在台上台下的交流互动中，温州的孩子表现得拘谨了一些。与储老师在杭州和宁波等地讲座时，一问百应、一呼百诺、“孩子们举起一片森林般的小手”的壮观景象相比，温州孩子的表现多少让人有点失望。讲座后，记者曾询问一些孩子，为什么不举手、不提问、不回答，是不感兴趣吗？有的孩子说，坐得太后，我们看不到老师，老师看不到我们。很多孩子说，人太多了，没这个习惯。看来，抓住机会、学会表现自我，也是一门课。
快乐是块“砖”工夫在“砖”外
在要求签名的孩子和家长面前，储晋坦言：作文能力，不是上几堂培训课就能速成的。大作家、大记者，也不是从作文培训班里培训出来的。“写作文，确实有技巧，但是，更重要的是‘功夫在诗外’。”观察、体验、思维、阅读，这是写好作文的四条主要渠道。储老师认为，写作不仅是写，还是听、说、想、记的综合能力的表现。因此，家长如果平时不重视孩子综合素质的全面提高，只是把他们送到作文培训班了事，完全寄希望于培训班，别指望孩子能写出真正的好文章。
“快乐”是块砖，工夫在“砖”外。作为本次活动的主办方之一，教育专刊希望本次讲座能成为孩子们学习作文的一块“敲门砖”，通过不断的努力，最终敲开写作的大门。
“快乐作文”快乐千余听众
记者 潘虹 祖欣
“我们没拿到票，能否站在后面听？”
“我是从永嘉赶来的，储老师能不能到我们那儿上堂课？”前天上午，由本报专刊部和省少儿出版社、市新华书店联合举办的“快乐作文”公开课吸引了上千名听众。
作文到底有没有什么秘诀？写作文真的可以很快乐吗？来自南京的储晋老师带来的“快乐”从一块砖头开始——
一块砖头的妙用
一块土黄色的砖头静静地躺在讲台上。砖头可以作什么用？盖房子、砸东西、锻炼身体……哎，再想想，看谁想得深，想得奇，想得高明。储老师用一块砖头作“见面礼”，开始了他的互动式情景作文教学法。
“砖头可以上宇宙飞船当间谍。”“不错，奇思妙想！能不能想得再深些？”储老师“抛砖引玉”，带领孩子们步入“快乐作文”。古人搬砖励志、足球运动员用砖头练脚、自己小时候带砖头上课，一个个与砖头有关的故事，启发着孩子们的发散性思维，化成一篇篇“说出来”的文章。
其实，不只是一块砖头，随便什么东西，只要用心体验、观察，都可以写出一篇篇好文章。储晋老师借着这块“敲门砖”，使孩子们认同了自己归纳的几种作文“秘方”……
一些听众的心态
７６岁的李爷爷牵着孙儿孙女的手听课来了，老人大约是课堂上年龄最大的学生了。把商店暂交婆婆打理的一位妈妈带着女儿和侄儿来了。虽然是周二上班时间，仍有不少父母放下手头的事带着孩子来听课。从瑞安、永嘉、龙湾等地赶过来的热心听众，一些作文培训班的老师也拿着本子挤在听课的人群中。
“为什么家长们忙着记笔记？孩子们却不记？”讲课时，眼尖的储晋老师一眼发现了这个问题。“让孩子自己记笔记，你能包办孩子的现在，能够包办得了孩子的一辈子吗？”储老师提出善意的批评。
因为是互动式教学，储老师当堂提问题要孩子们回答。记者发现，坐在左右两边的家长不停地提醒着孩子，或催促他（她）发言，或告知答案，孩子们反而显得被动。而一味埋头记笔记的成人里，不少是社会上作文培训班的老师。
下课了，围着储老师问东问西的是那些“苦心”的家长，“孩子不喜欢看书怎么办？”、“孩子不会看图写文怎么办？”、“大班的孩子怎么培养作文的兴趣？”……
“温州孩子秩序太好了”
温州是储晋老师在浙江省巡回公益演讲的第三站。课后，他非常婉转地表述自己对来温讲座的看法：“ 温州的孩子秩序太好了！”
据浙江少儿出版社的老师说，作为一种互动式教学，在台上台下的交流互动中，温州的孩子表现得拘谨了一些。与储老师在杭州和宁波等地讲座时，一问百应、一呼百诺、“孩子们举起一片森林般的小手”的壮观景象相比，温州孩子的表现多少让人有点失望。讲座后，记者曾询问一些孩子，为什么不举手、不提问、不回答，是不感兴趣吗？有的孩子说，坐得太后，我们看不到老师，老师看不到我们。很多孩子说，人太多了，没这个习惯。看来，抓住机会、学会表现自我，也是一门课。
快乐是块“砖”工夫在“砖”外
在要求签名的孩子和家长面前，储晋坦言：作文能力，不是上几堂培训课就能速成的。大作家、大记者，也不是从作文培训班里培训出来的。“写作文，确实有技巧，但是，更重要的是‘功夫在诗外’。”观察、体验、思维、阅读，这是写好作文的四条主要渠道。储老师认为，写作不仅是写，还是听、说、想、记的综合能力的表现。因此，家长如果平时不重视孩子综合素质的全面提高，只是把他们送到作文培训班了事，完全寄希望于培训班，别指望孩子能写出真正的好文章。
“快乐”是块砖，工夫在“砖”外。作为本次活动的主办方之一，教育专刊希望本次讲座能成为孩子们学习作文的一块“敲门砖”，通过不断的努力，最终敲开写作的大门。
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