神马文学网小组合作学习自读课文的一点思考
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/25 01:00:19
自读课文是语文教材中的一大块，它的主要目的是要通过学生多读来扩大阅读量，其次是对每单元讲读课文教学目标的补充和拓展。我们既不能上成讲读课，也不能随便“放羊”。近期到中小学听课时发现，把讲读课的那一套完全搬到自读课上来，满堂灌，灌了一节课学生懵懵懂懂，听课者昏昏欲睡。这倒是教师教学水平的展示，殊不知却是浪费时间收效甚微。新的教学理念不能得到体现。我个人认为自读课文要通过小组合作学习走下面几个环节就可以了：读读、议议、点点、记记，就能完成教学任务。教师轻松，学生愉快，教学效果好，我们何乐而不为呢？
一、读一读。语文教学读是关键，如何组织和训练学生在有效的时间内读好课文是我们教师必须思考的。关于读法我们可以说出十几种，什么精读、略读、速读、轮读、分角色读等等，这要求教师在平常教学中认真训练，因为读好课文才是关键。在学生熟练的掌握了以上列举的若干读法，我们便可以大胆的让学生在小组中采用自己喜欢的读法。我个人觉得这一过程应占10到15分钟的时间。让学生充分去读去体验，这时候教师不是在一边凉快，而是要深入到学习小组中去，听、看、察，一是起到监督和指导的作用，另外也是对学生读的情况的一个了解。我们要及时将学生中读得好的同学在班级里展示，及时纠正学生读书过程中的缺点和错误。这一环是自读课上得好坏的关键，读不好下面的事都是白搭。
二、议一议。这一环节是分为两个层次，一是小组内同学交流读得感受，要训练学生自主分析课文的能力。学生把以前学到的知识和技能集中的在这篇文章的理解和分析上来。充分的发动小组同学进行分析、理解。尤其是对学生喜欢的东西诸如好词、好句、好片断、好思想、好写法充分去讨论，教师深入到小组当中去倾听、去鉴拔。二是在班级讨论。教师及时引导学生在班级进行交流，将好的思考展示给同学们，让不同的见解得到充分的讨论争辩。这一过程可以适当长一些时间，不怕学生讨论的激烈，尽管放手让他们去说。
三、点一点。这一环节可以说应该贯穿始终，在读的环节、议的环节都要教师进行点拨，但是为什么还要单独提出来呢？我们试想，如果学生的积极性都能调动起来，一节课授课时间的自读课文哪里能让学生充分的交流和讨论呢？教师还有有目的的对一些知识点和学生遗漏的问题进行有效的点拨，梳理课文脉络，整合教材资源。达到教学效果。
四、记一记。也可以叫做积累。一些生字、新词、好句、名段都要求学生能够记下来。语文学习积累是关键。为什么我们学生的作文写起来干瘪、没有东西。最主要是我们的学生不注重积累的结果。古人用胸无点墨来形容那些不学无术的人，我们有一位教师曾这样议论过学生：说倒抵了着脚涳三天涳不出一滴墨水来。这句话乍听起来够尖刻的，但我们细咂摩起来。其中却包含了深刻的哲理，也是一名老语文教师多年来作文教学经验的很好总结。如果教师在日常教学中能够注重让学生多记、多读、多看，积累生活、积累文学、积累经验，引导学生苦思冥想，搜肠刮肚。那思绪何以涳三天，早就思如泉涌，下笔千言了。所以我们这一环节绝不能废缺。
以上只是我对自读课文教学的一些思考，不可避免有它的局限性，但拿出只是因为不吐不快吧。
一、读一读。语文教学读是关键，如何组织和训练学生在有效的时间内读好课文是我们教师必须思考的。关于读法我们可以说出十几种，什么精读、略读、速读、轮读、分角色读等等，这要求教师在平常教学中认真训练，因为读好课文才是关键。在学生熟练的掌握了以上列举的若干读法，我们便可以大胆的让学生在小组中采用自己喜欢的读法。我个人觉得这一过程应占10到15分钟的时间。让学生充分去读去体验，这时候教师不是在一边凉快，而是要深入到学习小组中去，听、看、察，一是起到监督和指导的作用，另外也是对学生读的情况的一个了解。我们要及时将学生中读得好的同学在班级里展示，及时纠正学生读书过程中的缺点和错误。这一环是自读课上得好坏的关键，读不好下面的事都是白搭。
二、议一议。这一环节是分为两个层次，一是小组内同学交流读得感受，要训练学生自主分析课文的能力。学生把以前学到的知识和技能集中的在这篇文章的理解和分析上来。充分的发动小组同学进行分析、理解。尤其是对学生喜欢的东西诸如好词、好句、好片断、好思想、好写法充分去讨论，教师深入到小组当中去倾听、去鉴拔。二是在班级讨论。教师及时引导学生在班级进行交流，将好的思考展示给同学们，让不同的见解得到充分的讨论争辩。这一过程可以适当长一些时间，不怕学生讨论的激烈，尽管放手让他们去说。
三、点一点。这一环节可以说应该贯穿始终，在读的环节、议的环节都要教师进行点拨，但是为什么还要单独提出来呢？我们试想，如果学生的积极性都能调动起来，一节课授课时间的自读课文哪里能让学生充分的交流和讨论呢？教师还有有目的的对一些知识点和学生遗漏的问题进行有效的点拨，梳理课文脉络，整合教材资源。达到教学效果。
四、记一记。也可以叫做积累。一些生字、新词、好句、名段都要求学生能够记下来。语文学习积累是关键。为什么我们学生的作文写起来干瘪、没有东西。最主要是我们的学生不注重积累的结果。古人用胸无点墨来形容那些不学无术的人，我们有一位教师曾这样议论过学生：说倒抵了着脚涳三天涳不出一滴墨水来。这句话乍听起来够尖刻的，但我们细咂摩起来。其中却包含了深刻的哲理，也是一名老语文教师多年来作文教学经验的很好总结。如果教师在日常教学中能够注重让学生多记、多读、多看，积累生活、积累文学、积累经验，引导学生苦思冥想，搜肠刮肚。那思绪何以涳三天，早就思如泉涌，下笔千言了。所以我们这一环节绝不能废缺。
以上只是我对自读课文教学的一些思考，不可避免有它的局限性，但拿出只是因为不吐不快吧。
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