神马文学网美国老师不求“诲人不倦”
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/25 23:55:01
今天看到中学生李红豪的文章《草见人命》，好！我以为他的老师一定会拍案叫好，为他自豪。不料接下来他被叫了家长，还有什么，被教育扭转思想意识形态？甚至停课。
我想起我在大学时代曾经写过一篇批评“中国护理事业”的文章，这篇文章据说被提交到学生党员和学生预备党员小组会上集体“批判”。据传当年的系党支部书记气得别别跳，说才20岁不到就写这种文章简直太猖狂太大胆太不象话了，因为我的文章和高歌咏诵高等教育的护理人才前景一片大好唱了反调。
事隔多年，李红豪同学的事件反映出中国教育不但没有进步，还是停留在毁灭学生，毁灭学生的灵魂思想，毁灭学生的特立独行的阶段。许多人奇怪美国学校的基础教育比中国教育差得多，但是为什么美国的科技事业一直世界领先？我个人从我儿子的在学教育看，美国的老师从来就不“诲人不倦”，从来不压制学生，相反特别鼓励学生胡思乱想，异教邪说，学生在老师的“纵容”下敢说敢想敢干，甚至颠覆老师的观点。
我儿上小学的时候，在即将离开学校转到资优班前，他的美国班主任和我闲聊，谈起孩子们的“逸事”。说小孩的观点往往是出人意料的。有一次我提了一个问题，当世界频临危境，你遇到了一个人类婴儿宝宝，还有一个婴儿狗宝宝，只能救一个，你们决定救谁？你知道你儿子第一个回答，他要救谁吗？我有点紧张，不会我儿说救狗宝贝儿吧。老师一笑，他还真是这么说的，他说他一定要优先救狗宝贝。老师当时有点不知所措，因为这个回答违背常规，违背了她预定的讲课程序，于是老师让孩子们自己讨论，最终的结局：我儿子说服了半数以上的孩子赞成他的观点，挥戈击败老师，老师无法说服多数学生，就不能将自己的传统观点强加给学生，只能提出建议性的结论：在目前的现实生活中希望大家还好优先考虑救助人类宝宝。
在中学里，数理化不是美国孩子的重点，人文教育中历史作业花样最多，数量最大，质量要求也最严格。历史作业绝非死记硬背，而是自选论题，查阅史书文章，写出自己观点。在学习十字军东征这段历史时，我儿选择了穆斯林领袖萨拉丁，以老萨为例：阐述领导者应具备的素质。
我妈属于意识形态紧跟政治形式中国女干部，英文她是看不明白，可是脑袋上绕了布圈圈是个啥教她能明白，她这么教育我儿：你疯了，现在全美国人民都反恐，你说你怎么偏偏选择伊斯兰教人物，小心你们老师给零蛋蛋。我儿撇撇嘴，老师要给零蛋那才叫无知，我的文章就是要告诉大家，如果今天的伊斯兰教领导者能有萨拉丁那样的品德，心胸，领导才华，世界就会和平得多。不错，历史老师不但给了A，还让他打扮成穆斯林英雄，站在大礼堂演讲他的“萨拉丁—领导者的素质”。
美国老师有非常严格的一面。文科老师在检查文章时，要求所有的学生必须在文章结束后写清楚每篇参考文章的题目，作者，出处，参考网站的网址。文章中引述别人的句子，段落必须作出标记。将自己所写和他人之典严格区分。数学老师如果要求写详细运算步骤，不管你算得结果多准，步骤不详，立刻零蛋。但是，如果学生解题使用了不同于老师的步骤，马上推广。
李红豪的老师啊，你想把学生“压制”成什么样的“材料”呢？