神马文学网一份快要被遗忘的坚持
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/25 01:28:40
一份快要被遗忘的坚持
上海 戴建荣
《语文课程标准（实验稿）》中对小学中年段习作有这样一条要求：尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这句话有两层含义：一是要运用以往积累的语言材料；二是要运用有新鲜感、有新意的词句。
联想到我的语文教学，这些课文中，哪些语言值得积累？什么样的词句可谓“新鲜”？小学四年级课文《家乡的桥》，第三节介绍桥的造型千姿百态。在众多对桥的造型描写当中，对“过户桥”的介绍，文章却只用了一句话：一块长石板搁两端，把两户人家连起来。这样的描写何其简单。为何？内容简单：搁（造法），连 （作用）。内容的简单决定语言形式的简单：过户桥，一搁一连，仅此而已。把过户桥与单拱桥去比，写法有什么不一样？结论是：简单的事物简单写，复杂的事物就要按一定顺序从几个方面去写。通过这样的教学，学生一定明白这“详略”之中的奥秘了。
在课堂上，我经常让学生积累类似的语段，并让他们模仿写段。学生席依霏在《大雁塔的喷泉》中就有模仿“桥的造型”的写段——：
最简单的是单色喷泉，喷来喷去一个颜色；最漂亮、最引人注目的数彩色喷泉了，喷出来的造型酷似一只巨大的毽子，被踢上天空，色彩缤纷，一会儿黄，一会儿蓝，一会儿绿……天女散花般地落下来，又升上去，仿佛看到了神话般的色彩，使人生出长久不易平息的联想来。这风景跟音乐相衬相映，又平添了几分雅致。
《摇花船》中对花船姑娘的描述极有意思。为何？一串连词，串起一片新意：
坐在花船里的是被打扮成嫦娥、西施一类美女的女孩子，她必须是村坊里长得最好看的。要是本村没有公认的漂亮的姑娘，也允许到其他村坊去借。一个村坊出几只花船，视漂亮姑娘多少而定。如果漂亮姑娘多，可多扎几只花船。但必须是偶数，以示吉利。姑娘在花船中不是坐着，而是站着。她两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。当然， 因为四周有流苏遮着，姑娘的脚是看不见的。
正是这一串连词，把本来很复杂的花船姑娘的要求说得清清楚楚，读者一读就懂，而且饶有情趣。
学生管预况模仿“花船姑娘”的写法，描写了进入网球大师杯决赛的要求：
进入网球大师杯决赛的是当今男子网坛中最顶尖的选手。他们必须是年终积分排名前八的选手。要是其中有选手因伤退赛，也可以让排名第九的选手替补。如果第九位选手也因伤退赛，可以让排名较低的选手替补，但必须是获得大满贯的选手。因为获得冠军的选手是可以获得特殊的待遇的。
相比坐在课堂的大多数同学，80后新锐作家马小淘走了一条不寻常的路：从小她就关注承载故事的语言。当任何一种睿智的、精妙的、新鲜的、沉郁的、气氛强烈的文字出现，她会一下子被点燃，兴奋起来。她把印象深刻的句子誊在本子上，字迹工整，内心虔诚。
潘新和曾说过：写作是语文教学的最高境界。而我们的语文课堂，就是应该运用教材，教会学生运用语言的能力，确切地说，是教会学生运用积累的“有新鲜感的”语言的能力。
而这种运用，看似玄妙，其实简单，只要读读，写写，听听，背背，说说，仅此而已，贵在坚持。这份坚持，需要语文老师一份用心，一份苦心。说是苦心，因为要顶住压力。
很多时候，老师只是在分析文章的曼妙之处，挖掘文章的思想内涵，而学生这一头，却没有丝毫的长进。这就是高耗低效。如果能舍弃一些对文章过度的分析与挖掘，相应地增加一些对语言运用能力的积累，哪怕只是让孩子们工整而虔诚地抄写一个词一句话，恐怕也是受益终身的。