神马文学网曾仕强易经的奥秘十三
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 12:51:24
2009-11-25 21:23
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易经故事之四:是谁扼杀了孩子的天赋
望子成龙，自古已然！
可是，对绝大多数父母而言，结果却往往都是“可望而难即”！
是被望者天分不够？亦或是望者施法不当？
看来这真是个非常有争议性的话题。
暂且不谈这些，先回顾一下曾经的伟人、成功者们，看看他们的成功到底取决于什么？
据科学考评，很多成功人士、伟人，其实智商都和普通人相差无几的！
比如：爱迪生……
据历史记载，很多成功人士、伟人，或多或少都会受到其家庭及周遭环境的影响！
比如：孟子、胡雪岩、毛泽东……
据现实统计，但凡成功者或伟人，都具有一颗善良、谦诚，并且极具使命感、责任感的心！
比如：曾仕强、张瑞敏、柳传志、马云……
那么，所有的这一切，其根源又在哪里呢？
通过曾教授对《易经》的精彩讲解，我找到了一些答案。
《易经》挂象由阴阳二爻而组成，在64挂象中只有两个挂象是全部相同的，一为乾卦，全部阳爻；一为坤卦，全部阴爻。其中阳为9，阴为6，故乾卦读法又为：初9、9二、9三……
为什么第一个，是初在前，九在后，而后就都是9在前呢？
其实初代表时间，9（或6）代表事物，“第一个，是初在前，九在后，而后就都是9在前”其实是在说明：最初的时候时间是最重要的，而后事物的重要性才逐步大于时间……
就人生而论，其意为：人生的最初阶段是决定一个人未来的命运的最关键所在！
也就是说，每个人都与生具有某些潜力的，关键看后天的初生环境是否能够将其引导、开发出来！
而事实上，我们的家长们因为望子成龙的心切，刻意的去让孩子们学习、接受一些新生事物，却从没有想过孩子内心的真实感受或者说其潜力所在，于是多数孩子们事实上都是在学习、接受着自己不喜欢或不在潜力范围的东西，进而破坏了与生具有的天赋潜质。
对此，曾教授呼吁各位爱自己孩子的父母亲们：对于幼年时孩子的成长，最好是采用正确的方法引导，逐步开发其自身的潜质，而不是根据自己喜好刻意的去安排孩子的一生！
声明：对于《易经》我懂的很少，所以只能照猫画虎的与大家分享一点点曾教授的精彩分享及心得。有不到之处，或有与曾教授分享不符之处，还望见谅！那纯粹属于个人记忆、理解及领悟能力问题，与曾教授实际分享无关！
所幸的是，我到是看过一些关于人格特质的书籍、资料，并且也算有所收获，所以在此另以对人格特质形成的解析，来与大家分享一些家教环境及方式与孩子幼年心路成长的关系，希望大家喜欢，并且能有所收获！
佛家讲：万事皆有因果！
……
世界上的因果循环相对于个体而言有两种，那就是外在大因果循环与内在小因果循环。外在的即为自然规律，内在的即为人性规律。人性既是由不同人格特质组成。
人格特质是伴随着生命的成长，逐步完善、成熟起来的，只是因为各自后天不同的所处环境与经历，导致某些人格特质被隐藏、忽略或转变，进而演变成不同的性格。但事实上，不管怎样变化，每个个体都是具有每种人格特质的潜质的。
……
外在大因果循环是固定的，非人力所能改变，内在小因果循环的大规律是要与外在大因果循环并立同行的，当内在小因果循环并不能与外在大因果循环保持一致，则为逆天，轻者难以达成预期目标，重者则易遭天谴。
……
人格特质是相生相克、互相牵制的，所以理论上是纵向存在的，但实际上它们是可以横向并存的。换句话说就是：每种人格特质都可能成为一种表象。基于这个结论，我们可以得到另外一个结论：单凭某种或某几种人格特质来判断某个体，是不够客观的，这并不能代表其本质；反而言之，我们若想了解个体某一人格特质是否为本质，那么就必须对可以牵制这部份的其它人格特质加以了解。
……
每个个体天生就有每种人格特质的潜质，同样每个个体都可能有被其隐藏或忽略的人格特质部分，并且未被隐藏或忽略部分也必然存在某些本质转变现象。换句话说就是：人非圣贤，孰能无过！
……
绝大多数个体都是受控于“打破与外在大因果循环并立同行规律，从新建设的自我意识循环规律”，所谓战胜自我重在两点：其一、突破自我意识的循环规律；其二、认清真正意识的内在小因果循环规律与外在大因果循环规律及其二者间的关系。
……
影响个体的人格特质有很多，在此以孩子幼年心路成长历程为例，暂例举几个至关重要的：
……
1、善良：人之初、性本善！善良是人格特质最重要的一部分。善良并非一层不变的，伴随着后天不同的成长环境与经历，它会随之发生相应的变化，但是无论怎么变化，都改变不了一个事实：善良或者说人们对善良的态度都在决定着其它人格特质的形成、成熟与转变。所以善良是人性的根本，我们在此称之为生命（人格特质）的土壤。
2、潜意识：伴随着生命的逐步成长，每个人都会对自己看到的世界产生一些认知与看法，并且这些会转变为自己判断的依据，并逐步形成自己所固有的人格特质。
幼年时，人除了与生具有的善良本性外，所形成的第一种人格特质即为潜意识。人格特质不完善的婴幼儿是没有自我意识的，也就是说他们所对外界做出的反应，几乎完全取决于此时外界给他们造成的认知与看法。所有的这些都将被其根深蒂固的汇集于潜意识之中，伴随着逐步的成长，不断的接受新的信息，那些逐步被验证的潜意识便会慢慢的形成新的人格特质——价值观。（而后的所有人格特质包括上述二者自身的变化，都是基于上述二者及以后生活环境与经历的综合所产生形成的）
据科学统计，这种现象会一直延续到十四、五岁，当然，其影响程度会随着年龄逐步增大而逐渐转缓。
人这一生中，支配言行最关键的两种人格特质就是：潜意识与信念。
其中潜意识是无意识支配，信念是有意识支配。这二者间又都是相互支配的，于是就有了不同的人生：
信念受潜意识支配时，其实就是我们常说的自控力不强；
潜意识受信念支配时，其实就是我们常说的人定胜天；
但事实上，真正决定人这一生的却又不是它们，它们其实只是两种不同的推动剂而已。
无论是从人格特质的关系推进图看，还是从播种与管理的规律看，是否具备善良本质（土壤品质）及具备什么样的价值观（种子）才最重要。
再回头看一下上面价值观及看孩子幼年阶段潜意识形成，我们就该清楚婴幼儿最初的潜意识与价值观对于其一生而言是多么重要！
到此，有些人可能会觉得，既然幼年的环境、经历对婴幼儿的潜意识形成有那么大的影响，我们为何不可按期望的那样去安排些什么呢？
问题就在于此，其实就如同善良一样，每个人都会与生具有各自不同的潜质，只不过因为婴幼儿时人格特质还不完善，所以产生不了任何自我的意识，所以只有通过后天的开发，才能让那些与生具有的潜质展示出来。
假如此时父母不能遵循自然的规律，而是刻意的安排什么，那么反而会适得其反。因为人类就是这样：要不你影响我，要不我影响你。婴幼儿又怎么能影响到父母及周边环境与经历呢？于是，基本上婴幼儿幼时家教什么样，其长大后就会沿着这种轨迹变成什么样，同时，其与生具有的潜质也就是这样被那“糊涂的爱”所扼杀的……
相反，到是那些从小家教好的人，虽然未曾受到太多编外教育，但却因为家教原因而保留住了其善良的本性，并且更易将其潜质引导、开发出来，进而创造出那些“望子成龙者们”所谓的奇迹！
再次与大家分享“曾教授的呼吁”：对于幼年时孩子的成长，最好是采用正确的方法引导，逐步开发其自身的潜质，而不是根据自己喜好刻意的去为孩子做出几乎是强制性的安排！
关于人格特质的话题，太多也太复杂了，在此先与大家分享这些，希望能对每位父母亲，或者说未来的父母有所启发、触动！
《易经》的六十四卦中，只有一个纯阳卦，那就是乾卦，也只有一个纯阴卦，那就是坤卦。乾卦代表天，坤卦代表地，而乾卦和坤卦就好像天和地一样，既是完全相反的，又是永远离不开的。如果我们把乾卦理解为应该怎样当领导的话，那么,就可以把坤卦理解为如何做好领导的得力助手。 坤卦的爻辞是：初六，履霜坚冰至；六二，直方大，不习无不利；六三，含章可贞，或从王事，无成有终；六四，括囊，无咎无誉；六五，黄裳元吉；上六，龙战于野，其血玄黄。用六，利永贞。这些爻辞都是什么意思？而坤卦对于我们的人生，又有哪些启示呢？让我们继续跟随，台湾师范大学曾仕强教授，一起来探索：易经的奥秘，第十集：解读坤卦
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易经故事之四:是谁扼杀了孩子的天赋
望子成龙，自古已然！
可是，对绝大多数父母而言，结果却往往都是“可望而难即”！
是被望者天分不够？亦或是望者施法不当？
看来这真是个非常有争议性的话题。
暂且不谈这些，先回顾一下曾经的伟人、成功者们，看看他们的成功到底取决于什么？
据科学考评，很多成功人士、伟人，其实智商都和普通人相差无几的！
比如：爱迪生……
据历史记载，很多成功人士、伟人，或多或少都会受到其家庭及周遭环境的影响！
比如：孟子、胡雪岩、毛泽东……
据现实统计，但凡成功者或伟人，都具有一颗善良、谦诚，并且极具使命感、责任感的心！
比如：曾仕强、张瑞敏、柳传志、马云……
那么，所有的这一切，其根源又在哪里呢？
通过曾教授对《易经》的精彩讲解，我找到了一些答案。
《易经》挂象由阴阳二爻而组成，在64挂象中只有两个挂象是全部相同的，一为乾卦，全部阳爻；一为坤卦，全部阴爻。其中阳为9，阴为6，故乾卦读法又为：初9、9二、9三……
为什么第一个，是初在前，九在后，而后就都是9在前呢？
其实初代表时间，9（或6）代表事物，“第一个，是初在前，九在后，而后就都是9在前”其实是在说明：最初的时候时间是最重要的，而后事物的重要性才逐步大于时间……
就人生而论，其意为：人生的最初阶段是决定一个人未来的命运的最关键所在！
也就是说，每个人都与生具有某些潜力的，关键看后天的初生环境是否能够将其引导、开发出来！
而事实上，我们的家长们因为望子成龙的心切，刻意的去让孩子们学习、接受一些新生事物，却从没有想过孩子内心的真实感受或者说其潜力所在，于是多数孩子们事实上都是在学习、接受着自己不喜欢或不在潜力范围的东西，进而破坏了与生具有的天赋潜质。
对此，曾教授呼吁各位爱自己孩子的父母亲们：对于幼年时孩子的成长，最好是采用正确的方法引导，逐步开发其自身的潜质，而不是根据自己喜好刻意的去安排孩子的一生！
声明：对于《易经》我懂的很少，所以只能照猫画虎的与大家分享一点点曾教授的精彩分享及心得。有不到之处，或有与曾教授分享不符之处，还望见谅！那纯粹属于个人记忆、理解及领悟能力问题，与曾教授实际分享无关！
所幸的是，我到是看过一些关于人格特质的书籍、资料，并且也算有所收获，所以在此另以对人格特质形成的解析，来与大家分享一些家教环境及方式与孩子幼年心路成长的关系，希望大家喜欢，并且能有所收获！
佛家讲：万事皆有因果！
……
世界上的因果循环相对于个体而言有两种，那就是外在大因果循环与内在小因果循环。外在的即为自然规律，内在的即为人性规律。人性既是由不同人格特质组成。
人格特质是伴随着生命的成长，逐步完善、成熟起来的，只是因为各自后天不同的所处环境与经历，导致某些人格特质被隐藏、忽略或转变，进而演变成不同的性格。但事实上，不管怎样变化，每个个体都是具有每种人格特质的潜质的。
……
外在大因果循环是固定的，非人力所能改变，内在小因果循环的大规律是要与外在大因果循环并立同行的，当内在小因果循环并不能与外在大因果循环保持一致，则为逆天，轻者难以达成预期目标，重者则易遭天谴。
……
人格特质是相生相克、互相牵制的，所以理论上是纵向存在的，但实际上它们是可以横向并存的。换句话说就是：每种人格特质都可能成为一种表象。基于这个结论，我们可以得到另外一个结论：单凭某种或某几种人格特质来判断某个体，是不够客观的，这并不能代表其本质；反而言之，我们若想了解个体某一人格特质是否为本质，那么就必须对可以牵制这部份的其它人格特质加以了解。
……
每个个体天生就有每种人格特质的潜质，同样每个个体都可能有被其隐藏或忽略的人格特质部分，并且未被隐藏或忽略部分也必然存在某些本质转变现象。换句话说就是：人非圣贤，孰能无过！
……
绝大多数个体都是受控于“打破与外在大因果循环并立同行规律，从新建设的自我意识循环规律”，所谓战胜自我重在两点：其一、突破自我意识的循环规律；其二、认清真正意识的内在小因果循环规律与外在大因果循环规律及其二者间的关系。
……
影响个体的人格特质有很多，在此以孩子幼年心路成长历程为例，暂例举几个至关重要的：
……
1、善良：人之初、性本善！善良是人格特质最重要的一部分。善良并非一层不变的，伴随着后天不同的成长环境与经历，它会随之发生相应的变化，但是无论怎么变化，都改变不了一个事实：善良或者说人们对善良的态度都在决定着其它人格特质的形成、成熟与转变。所以善良是人性的根本，我们在此称之为生命（人格特质）的土壤。
2、潜意识：伴随着生命的逐步成长，每个人都会对自己看到的世界产生一些认知与看法，并且这些会转变为自己判断的依据，并逐步形成自己所固有的人格特质。
幼年时，人除了与生具有的善良本性外，所形成的第一种人格特质即为潜意识。人格特质不完善的婴幼儿是没有自我意识的，也就是说他们所对外界做出的反应，几乎完全取决于此时外界给他们造成的认知与看法。所有的这些都将被其根深蒂固的汇集于潜意识之中，伴随着逐步的成长，不断的接受新的信息，那些逐步被验证的潜意识便会慢慢的形成新的人格特质——价值观。（而后的所有人格特质包括上述二者自身的变化，都是基于上述二者及以后生活环境与经历的综合所产生形成的）
据科学统计，这种现象会一直延续到十四、五岁，当然，其影响程度会随着年龄逐步增大而逐渐转缓。
人这一生中，支配言行最关键的两种人格特质就是：潜意识与信念。
其中潜意识是无意识支配，信念是有意识支配。这二者间又都是相互支配的，于是就有了不同的人生：
信念受潜意识支配时，其实就是我们常说的自控力不强；
潜意识受信念支配时，其实就是我们常说的人定胜天；
但事实上，真正决定人这一生的却又不是它们，它们其实只是两种不同的推动剂而已。
无论是从人格特质的关系推进图看，还是从播种与管理的规律看，是否具备善良本质（土壤品质）及具备什么样的价值观（种子）才最重要。
再回头看一下上面价值观及看孩子幼年阶段潜意识形成，我们就该清楚婴幼儿最初的潜意识与价值观对于其一生而言是多么重要！
到此，有些人可能会觉得，既然幼年的环境、经历对婴幼儿的潜意识形成有那么大的影响，我们为何不可按期望的那样去安排些什么呢？
问题就在于此，其实就如同善良一样，每个人都会与生具有各自不同的潜质，只不过因为婴幼儿时人格特质还不完善，所以产生不了任何自我的意识，所以只有通过后天的开发，才能让那些与生具有的潜质展示出来。
假如此时父母不能遵循自然的规律，而是刻意的安排什么，那么反而会适得其反。因为人类就是这样：要不你影响我，要不我影响你。婴幼儿又怎么能影响到父母及周边环境与经历呢？于是，基本上婴幼儿幼时家教什么样，其长大后就会沿着这种轨迹变成什么样，同时，其与生具有的潜质也就是这样被那“糊涂的爱”所扼杀的……
相反，到是那些从小家教好的人，虽然未曾受到太多编外教育，但却因为家教原因而保留住了其善良的本性，并且更易将其潜质引导、开发出来，进而创造出那些“望子成龙者们”所谓的奇迹！
再次与大家分享“曾教授的呼吁”：对于幼年时孩子的成长，最好是采用正确的方法引导，逐步开发其自身的潜质，而不是根据自己喜好刻意的去为孩子做出几乎是强制性的安排！
关于人格特质的话题，太多也太复杂了，在此先与大家分享这些，希望能对每位父母亲，或者说未来的父母有所启发、触动！
《易经》的六十四卦中，只有一个纯阳卦，那就是乾卦，也只有一个纯阴卦，那就是坤卦。乾卦代表天，坤卦代表地，而乾卦和坤卦就好像天和地一样，既是完全相反的，又是永远离不开的。如果我们把乾卦理解为应该怎样当领导的话，那么,就可以把坤卦理解为如何做好领导的得力助手。 坤卦的爻辞是：初六，履霜坚冰至；六二，直方大，不习无不利；六三，含章可贞，或从王事，无成有终；六四，括囊，无咎无誉；六五，黄裳元吉；上六，龙战于野，其血玄黄。用六，利永贞。这些爻辞都是什么意思？而坤卦对于我们的人生，又有哪些启示呢？让我们继续跟随，台湾师范大学曾仕强教授，一起来探索：易经的奥秘，第十集：解读坤卦