神马文学网《如何阅读一本书》笔记
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 20:50:33
【可维书摘】
《如何阅读一本书》莫提默·J.艾德勒 1972年再版
莫提默·J.艾德勒（1902－2001）因担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。
鉴于有不同的读书目的:1.娱乐消遣2.获得资讯3.增进理解力，《如何阅读一本书》告诉我们真正的阅读是增进理解力、促进心智发展的阅读。阅读时越主动，就读得越好。所谓主动的阅读，也就是能提出问题来。要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度－－慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。
【可维笔记】
1.将解决问题的最有效率的操作规范化、不断演练直到成为习惯，你就获得了一门艺术。
2.依赖现代媒体如同依赖药物：量越来越大，刺激越来越弱。因为只是在接收资讯，而心智将萎缩。
3.主题阅读适合阅读论文
【重要内容】
主题阅读
1.确定主题，列出书目
2.用检视阅读确定相关书目，明确主题内涵。
3.用检视阅读确定相关章节
4.根据主题创造一套中立的词汇，带引作者与你达成共识
5.建立一个中立的主旨，列出一连串的问题以反映主旨。
6.界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。
7.分析这些讨论。用你的词汇解读某个作家的观点，同时引用其文章证明。
提高速度的方法
用前3个指头合并成指针，将“大脑跟着眼睛阅读”改为“眼睛跟着大脑阅读”。只要眼睛能提供足够的资讯，大脑可以在“一瞥”之间掌握住一个句子或段落。
格言
1.蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”
2.第一种的无知是连字母都没学过，第二种的无知却是读错了许多书。
3.“读得太快或太慢，都一无所获。”
作者与读者的关系
棒球运动里面投手与捕手密切合作时，才会成功。类似地，作者与读者技巧融合起来，便达到传递资讯的目的。在这一过程中，双方都是主动的，只有棒球或资讯是被动的。捕手的艺术就在能接住任何球的技巧—快速球、曲线球、变化球、慢速球等等。同样地，阅读的艺术也在尽可能掌握住每一种讯息的技巧。事实上，作者就很像是一位投手。有些作者完全知道如何“控球”：他们完全知道自己要传达的是什么，也精准正确地传达出去了。因此很公平地，比起一个毫无“控球”能力的“暴投”作家，他们是比较容易被读者所“接住”的。
阅读的速度
阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。超快的速读法只是表现你在阅读一种根本不值得读的读物。更好的秘方是：在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。
阅读的艺术
“提出问题，给出精准的答案”这是阅读的艺术。
所谓艺术或技巧，需要养成一种按规则运行的习惯。规则的多样化只表明对应习惯的复杂度，而不是多种习惯。
规则涉及的动作往往有很多步骤，只有不断练习每一个步骤，最终你才能将所有不同的步骤连结起来，变成一个复杂却和谐的动作，从而成为习惯。
高明的习惯就成为艺术。
阅读的4个层次
1.基础阅读(elementary reading)：“这个句子是什么意思”
2.检视阅读(inspectional reading)：“这本书主要讲什么”
3.分析阅读(analytical reading)：紧抓住一本书，一直要读到这本书成为他自己为止
4.主题阅读(syntopical reading)：又叫比较阅读(comparative reading)。绝对值得你努力学习的阅读。
基础阅读的四个阶段
1.阅读准备阶段—相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
2.简单阅读：能喜欢阅读。
3.快速增长字汇：能为满足好奇心而阅读。
4.精练与增进前面所学的技巧：能对不同观点作比较。
这是青少年就该达到的境界。
检视阅读两种类型
1.略读:决定此书值不值得进一步阅读。
(1)先看书名页、序：了解主题、书的类型
(2)研究目录页：这是书的地图
(3)检阅书中索引：这可能指向关键之处
(4)读一下出版者的介绍：从另一角度增进了解
(5)挑几个主题相关的篇章：仔细阅读篇章开头和结尾的摘要
(6)最后把全书翻翻，读个一两段或连续几页：随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最重要的是，不要忽略最后的两三页（这往往是作者总结之处）。
这时，你是一个侦探，在找寻书的主题或思想的线索。保持这样的态度。你会发现节省了更多时间，掌握了更多重点。
2.浅读：面对一本难书时...
一个简单的重要规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
阅读的四个基本问题
主动阅读者首先要保持清醒，能顺序提出4个基本问题并给出答案：
(1)整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
(2)作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
(3)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。然而，等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。
(4)这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。
分析阅读
第一阶段：
(1)依照书本的种类与主题作分类。
(2)用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
(3)按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
(4)找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
第二阶段：诠释内容
(5)诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
(6)从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
(7)找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
(8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
评价书籍的原则
第一：要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。
第二：恳请读者不要争强好辩或盲目反对。
第三：将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。这个规则再进一步的话，就是要求读者要为自己不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚。只有这样，才有希望解决这个问题。
《如何阅读一本书》莫提默·J.艾德勒 1972年再版
莫提默·J.艾德勒（1902－2001）因担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。
鉴于有不同的读书目的:1.娱乐消遣2.获得资讯3.增进理解力，《如何阅读一本书》告诉我们真正的阅读是增进理解力、促进心智发展的阅读。阅读时越主动，就读得越好。所谓主动的阅读，也就是能提出问题来。要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度－－慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。
【可维笔记】
1.将解决问题的最有效率的操作规范化、不断演练直到成为习惯，你就获得了一门艺术。
2.依赖现代媒体如同依赖药物：量越来越大，刺激越来越弱。因为只是在接收资讯，而心智将萎缩。
3.主题阅读适合阅读论文
【重要内容】
主题阅读
1.确定主题，列出书目
2.用检视阅读确定相关书目，明确主题内涵。
3.用检视阅读确定相关章节
4.根据主题创造一套中立的词汇，带引作者与你达成共识
5.建立一个中立的主旨，列出一连串的问题以反映主旨。
6.界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。
7.分析这些讨论。用你的词汇解读某个作家的观点，同时引用其文章证明。
提高速度的方法
用前3个指头合并成指针，将“大脑跟着眼睛阅读”改为“眼睛跟着大脑阅读”。只要眼睛能提供足够的资讯，大脑可以在“一瞥”之间掌握住一个句子或段落。
格言
1.蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”
2.第一种的无知是连字母都没学过，第二种的无知却是读错了许多书。
3.“读得太快或太慢，都一无所获。”
作者与读者的关系
棒球运动里面投手与捕手密切合作时，才会成功。类似地，作者与读者技巧融合起来，便达到传递资讯的目的。在这一过程中，双方都是主动的，只有棒球或资讯是被动的。捕手的艺术就在能接住任何球的技巧—快速球、曲线球、变化球、慢速球等等。同样地，阅读的艺术也在尽可能掌握住每一种讯息的技巧。事实上，作者就很像是一位投手。有些作者完全知道如何“控球”：他们完全知道自己要传达的是什么，也精准正确地传达出去了。因此很公平地，比起一个毫无“控球”能力的“暴投”作家，他们是比较容易被读者所“接住”的。
阅读的速度
阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。超快的速读法只是表现你在阅读一种根本不值得读的读物。更好的秘方是：在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。
阅读的艺术
“提出问题，给出精准的答案”这是阅读的艺术。
所谓艺术或技巧，需要养成一种按规则运行的习惯。规则的多样化只表明对应习惯的复杂度，而不是多种习惯。
规则涉及的动作往往有很多步骤，只有不断练习每一个步骤，最终你才能将所有不同的步骤连结起来，变成一个复杂却和谐的动作，从而成为习惯。
高明的习惯就成为艺术。
阅读的4个层次
1.基础阅读(elementary reading)：“这个句子是什么意思”
2.检视阅读(inspectional reading)：“这本书主要讲什么”
3.分析阅读(analytical reading)：紧抓住一本书，一直要读到这本书成为他自己为止
4.主题阅读(syntopical reading)：又叫比较阅读(comparative reading)。绝对值得你努力学习的阅读。
基础阅读的四个阶段
1.阅读准备阶段—相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
2.简单阅读：能喜欢阅读。
3.快速增长字汇：能为满足好奇心而阅读。
4.精练与增进前面所学的技巧：能对不同观点作比较。
这是青少年就该达到的境界。
检视阅读两种类型
1.略读:决定此书值不值得进一步阅读。
(1)先看书名页、序：了解主题、书的类型
(2)研究目录页：这是书的地图
(3)检阅书中索引：这可能指向关键之处
(4)读一下出版者的介绍：从另一角度增进了解
(5)挑几个主题相关的篇章：仔细阅读篇章开头和结尾的摘要
(6)最后把全书翻翻，读个一两段或连续几页：随时寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最重要的是，不要忽略最后的两三页（这往往是作者总结之处）。
这时，你是一个侦探，在找寻书的主题或思想的线索。保持这样的态度。你会发现节省了更多时间，掌握了更多重点。
2.浅读：面对一本难书时...
一个简单的重要规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
阅读的四个基本问题
主动阅读者首先要保持清醒，能顺序提出4个基本问题并给出答案：
(1)整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
(2)作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
(3)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。然而，等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。
(4)这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。
分析阅读
第一阶段：
(1)依照书本的种类与主题作分类。
(2)用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
(3)按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
(4)找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
第二阶段：诠释内容
(5)诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
(6)从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
(7)找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
(8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
评价书籍的原则
第一：要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。
第二：恳请读者不要争强好辩或盲目反对。
第三：将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。这个规则再进一步的话，就是要求读者要为自己不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚。只有这样，才有希望解决这个问题。