专业成长，我的路还很远

来源：百度文库编辑：神马文学网时间：2024/04/25 12:31:54

专业成长，我的路依然漫长
——2010年小学语文第三期培训学习体会
工作十几年，教过的科目很多。然而从小到大痴情不改，始终不渝地热爱的依然是语文。喜欢那些美丽的方块字堆砌成的文字殿堂；喜欢语文那长长短短诗意流淌的句子，更喜欢文字折射出的魅力与镌刻在心灵上的感悟。
“梧桐更兼细雨，．．．．．．．”李清照的诗词在每一个　细雨纷飞的傍晚总会在我的嘴边来回荡漾。爱细细地玩味诗词里的浓情画意，爱静静地感悟文字的内涵深度，更爱语文课本中那一篇篇沁人心脾的美丽文章。我爱阅读，更愿意把阅读的快乐分享给他们。我愿意看他们的眼睛明亮单纯的注视着我，充满渴望地听我读书，思考我带给他们的故事中的含义。那是一种午后阳光般明媚而纯情的目光。心灵如深蓝色的湖水清澈。
我收获着这单纯的快乐，我也反思我的教学。但培训让我的反思变得更有深度。
听汇报，增加了我的深度
2010年7月21----7月23日这三天对于假期是个不算长的学习时间，然而期间所受到的感悟却是深刻的。我不止一次地问自己：你的目标是什么？十多年的工作经历，你收获了什么？你有什么亮点？你与新教师相比，厚积了那些经验？你总结过这些经验吗？我听了李主任和牟敦荣老师的汇报后，我真真切切地知道了有智慧的语文老师的成长之路为何如此之快。陵阳中心小学的李兴竹主任用自己的慧眼发现了语文教学中那些充满珍珠光芒的小点子、小方法。她关注学生，把学生在语文课堂中的表现、喜好进行分析、归纳，把学生引入阅读的殿堂。
一件小事，你做了十遍，二十遍，如果只是重复，那么你只能算是个教书匠；如果你每一遍都有反思，归纳，分析，整理，你便是一个有深度的、创新的教师。而我存在的问题便是虽然也有想法，可是没有用切实、持久的行动将自己的想法付诸实现。我的阅读教学还是很浅显层次的。对比牟老师的阅读漂流感言、阅读课、新书推荐、亲自阅读、亲子日记、周记周评、优秀日记集锦、优秀作文张贴、鼓励学生参加作文大赛、自编书、做剪报、读书之星评比。她把学生的课外阅读组织的有声有色，细致而深入。我们显然热情和行动都是很缺乏的，这些都是我在这次学习中感触最深的地方。
我们的孩子呼唤阅读，我们的孩子需要心灵上的细雨，而优秀的经典的书籍便是孩子成长过程中最有营养的食品。
听课，拓展我的读书宽度
水木周平说，生活像一面镜子，你用什么样的目光去看待生活，生活就会还你一个什么样的自己。我们老师应该是一个有情趣的人，应该是一个不断学习、充实自己的人。只有爱读书的老师，才能培养出爱读书的学生。四节课的课堂教学，两节是低年级的录像课，两节是现场听的四年级的课。当我用心听他们把一个个孩子引入那令人动情的朗读时，当我听到教师们那让人温暖的评价：同学们真了不起，真是一个可爱的孩子！时，不由自主的羡慕他们如此流畅有自然的评价语言。这无疑与教师的内在素养有关。
总之，在学习中我进一步了解到低年级教学教学的五个特点：识字学词，指导读好长句子，熟读课文、理解内容，仿说句子。当然每个环节都需要教师的精心准备，才能让课堂成为孩子们展示的舞台，才能让课堂成为孩子们张扬个性，扬帆远航的起点。

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