分享李子勋“培养孩子的金钱观”一文

甜妞妈妈的留言：
我家甜甜近半年开始关心钱的用途，会和我们玩买东西卖东西的游戏，而且喜欢翻我们的钱包，还叫嚣着，我上班挣钱啦。
我上班是甜甜最伤心的事儿了，我会告诉她，妈妈要上班挣钱，挣了钱才能买吃的、买衣服、买这买那，一般她就会同意，说妈妈上班去吧。
我也不知道该怎么操作，让她别对钱那么感“兴趣”。
●●回复：
先说说我对这个问题的看法以及我家跟这个问题有关的经历，然后再分享李子勋在<<陪孩子长大>>一书中关于“培养孩子的金钱观”的文章。
●我的看法：
首先我感觉孩子对钱感“兴趣”属于正常行为，他们既然会对生活中大大小小的事情感兴趣，没有道理会不对钱感兴趣啊，何况，孩子们也知道，钱是能够为自己买来许多玩具衣服图书零食的好东西，如此说来，钱其实是个比其他东西更能吸引孩子的东西呢！
因为我们小时候所受到的传统教育影响，对于钱的认识和态度不够客观，总觉得让孩子从小接触钱或者孩子喜欢钱是一件不好的事情。其实，原因在于我们害怕孩子会乱花钱，所以不愿意让他们手里有钱。
可是，我们却没有想清楚，为什么孩子会乱花钱？是因为我们没有教给孩子管理钱的方法，让他们对钱没有准确的认知。
如果家长对于花钱一事计划性不强，安排不合理，就很容易导致孩子对钱没有概念，也无法学会如何管理金钱，小的时候，家长可以替他们把关，可是进入社会，有了自己的家庭以后呢？
所以，不论从哪一点来看，让孩子正确地认识钱、学会花钱、学会管理钱都是一件非常非常重要的事情。
既然我们这一代人在童年时没有接受到应有的理财观念，那么，从我们的孩子这一代，应该把这一课补上。当然，在这方面我们自己也缺乏经验，但我们可以从书上慢慢摸索经验，从头学起啊，因为受益的是孩子。
●我家的经历：
我家现有的经历不是关于如何引导绪绪花钱的，因为我也是刚刚接触并对这方面的问题产生意识，所以更多的是针对甜妞妈在留言中提到的几个细节来说一下。
孩子愿意玩儿买卖东西的游戏，我觉得很好，绪绪自己或是和又又在一起时这都是他们喜欢的游戏。
关于孩子翻钱包这件事，绪绪最早是从去年开始的。当时他想看，我们就让他看，他会把钱包里所有的钱、卡都拿出来仔细地过目，他不认识的我们就告诉他，当他从我们这里得到答案时，兴趣就不是那么明显了，所以，这时我们会告诉他要把东西再放回钱包里去。然后过几天，绪绪想起来的时候，还会再翻钱包，那我们就重复之前做过的事情，允许他翻看，并且告诉他想要的答案。
当我们一次次地满足孩子的好奇心之后，他慢慢的也就对钱包不再感兴趣，如今即使会拿起我们的钱包，也是打开看看就还给我们，钱包对他已经没有那么大的吸引力了。
有一个问题就是，在孩子拿钱包之前，肯定是需要打开妈妈的包包的，关于这一点，在绪绪出现这种行为之前，我们恰好半是有心半是无意地在进行“征求别人同意”的练习，所以，绪绪第一次想打开我的包时，已经知道问我：妈妈，我能拿你的包吗？我告诉他：可以。但是要记住，妈妈同意了才能拿！。直到现在，仍然是这样的。
孩子对包包产生好奇心很正常，他们不仅想打开妈妈的，也会想打开别人的，那我就要告诉他别人的包像妈妈的包一样，要经过同意才能打开。
我想，不论是金钱观还是性教育，对于家长来说，都是属于操作难度比较高的事情，但这两件事，或者说包括生活中其他的许多事，孩子的态度完全取决于家长的态度，别的不说，只要我们自己足够坦然、自信、心态健康，那么孩子必定也会从我们这里得到的同样的认知。
●●李子勋的文章“培养孩子的金钱观”（节选）
在孩子不掌管钱的时候，他不容易形成“钱”的观念，因为想要什么就缠着父母买，花多少，怎么花是不重要的，重要的是想要的东西到手。
小孩五六岁的时候（我感觉这个年龄可以再提前几岁－绪妈），这个时期的心理特点是欲求不满。
欲求不满也就是孩子想得到什么东西，立即就要得到，不能等待，如果父母不给，或不能马上给，就胡搅蛮缠，逼迫父母。这时父母可以温柔地坚持，不要生气，等着孩子自己收场，闹一两次没有效果，孩子就放弃了。当然，父母答孩子什么也一定要准时为孩子实现，不要让孩子觉得父母不可信。
处理欲求不满是重要的心理培养，可以锻炼孩子对焦虑的忍受能力。想要东西就会有心理焦虑，孩子学会处理这样的焦虑，学会自我管理和等待，长大后面对学习、社交、生活焦虑时就有经验。这点非常重要。
孩子上小学以后，这个阶段的孩子容易私自拿父母的钱去，所以父母要把家里的钱放好，不要到处都是，诱导孩子去犯错。
孩子在这个时候没有很强的自制力，加上文化灌输“家里的也是自己的”，小孩犯错难免。这时，给孩子一个表率是可取的，比如父母都彼此不动对方的钱，让孩子看到，母亲用父亲皮包里的钱要征求对方同意。所以，重要的心理点就是要让孩子“知道边界”，知道钱是有个人标志的，钱是个人的。同时，父母给了孩子钱，也要意识到孩子有随心使用钱的权力，不要强行限制。中国很多父母不知道这样做的重要性，没有钱的边界，这也是社会上有些人公私不分的文化根源之一。
十二三岁要复杂一些。青春期的逆反，对父母的依赖与反抗，社会性敌意，社交需要，都让孩子想到钱。父母要学习如何在用钱方面与孩子谈判，什么东西爸爸妈妈可以给他买，什么东西不能买。这里面的心理特点是“钱不是万能的”。
不建议给孩子买过于高档的衣服，不要说家里没有钱，要说“作为初中生，在学校里边要随同学，同学们怎么样生活你就怎么样生活，并不能因为家里经济比较好，你就要活得和别人不一样”。在学校，要在学习上、运动技能上、生活管理上，去显示自己的优越性。家境不好的父母，也不要过于强调没钱来拒绝孩子正常的经济要求，比如正当的集体活动需要钱，一定要帮助孩子达成愿望，让孩子过有尊严的生活。如果这个阶段处理不好，孩子对钱会形成不恰当的观念，比如仇视富裕的同学或瞧不起穷的同学，喜欢用钱去找到自尊，往往种下资源浪费、无节制生活、奢华或经济犯罪的心理根源。
到了高中，青少年常常有独立意识，追求特别。孩子买一些爸爸妈妈并不认同的东西时，要学会闭嘴，不去讨论他的选择。涉及到一些大的东西需要父母资助时，父母要学习如何分解孩子的需要。
如购买数码产品需要4000元钱，爸爸妈妈可以说：你的想法很好，但相机是你需要的，你要来为买它承担责任，父母可以帮你，为你出2000元，剩下的2000元你得靠自己想办法。孩子如果说没有办法，家长可以建议孩子先从父母这里支取，以后从每月的零花钱中扣除。可以让孩子承担额外的家务来抵帐，也可以帮孩子找一点社区的工作，从中得到报酬等。这种经历很重要，可以帮助孩子学习花钱的压力，钱的管理和如何筹到足够的钱。
聪明的父母往往等待这一刻，好对孩子做顺势教育。这还会让孩子对金钱的概念更深刻，因为孩子想买什么就能买到的话，会对金钱没有概念，那么他在今后的资产管理方面会出现问题。
在教育孩子对待金钱的观念上有两个技术，这两个技术在初中以后的孩子身上非常有效。
第一个技术就是前面提到的部分满足技术。“好，你当然可以去买，爸爸支持你，不过只能支持你20%或30%，其他的要自己去攒。”
第二个是延迟技术。很多孩子买东西很冲动，这个时候如果父母反对，孩子就被挫败了，孩子在这个过程中要得到心理安慰，并不是真正渴望得到东西，他往往是一种没有经过思考的欲望。这个时候爸爸妈妈就要说，“虽然那个东西不错，我们也愿意给你买，但要等一等”，让孩子的欲望延迟一下，延迟对他的心理是一个很好的训练。假设孩子想得到一个东西又能等待的话，就说明他有能力控制和管理自己。
相关链接：分享黄微<<做个好妈妈其实很容易>>一书中关于“财商”（理财）的文章