神马文学网赵谦祥诗意引领人生
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/16 16:39:57
三、以感悟法开发灵性。赵谦翔坚信“灵性人皆有，死活在启智。”语文教师便是启智钥匙。《窗中画》一诗，赵谦翔承认“我做不出来”，但他将作者诗才引出，便已欣然。否则，该当误人之罪。由此，他自勉“育人之道待深钻”。
无人监考便是育人之道之果实。张嬴悟其表象：“老师监考是别人战胜自己，无人监考是自己战胜自己。”朴丹英悟在内核：“从学习奴隶变成学习主人。”
1999年吉林毓文中学实验班高考，语文成绩平均112.9分，省第一。2000年，赵谦翔调清华附中。2003年高考，50名学生总分远超重点线，其中10人进清华，1人入北大。该校语文成绩从海淀区第四五名升至第三名。升学考试和素质培养的双赢使赵谦翔明确及坚定“人的素质与分数是水涨船高的关系。”素质教育包涵考试技能。此前，1998年7月，“吉林省语文素质教育现场会”上，鉴定组专家评定赵谦翔“语文教育与人的发展”课题“在学科教育领域具有前瞻性，其研究及实验成果应予以推广。”
“你们是非不能也，实不为也”
赵谦翔授业教室，几乎每天都有本校或各地教师观摩，有些教师承认跟赵谦翔相比，自己讲的都是皮儿，但从瓤里找，可望不可及。赵谦翔不以为然，“你们是非不能也，实不为也。”高考升学率与教师名利的直接挂钩致使部分老师唯考是图，唯命是从。唯考是完成教参搬家过程，从教案到黑板到笔记到考卷。唯命是唯校长之命是听。如果学校、教师真把语文教育与人的发展，作文、做人的可持续发展视为至高原则，就会淡化自身名利。
如同铁路警察各管一段。小学把学生送进中学，中学送进大学，升学率高低成评价学校质量的惟一。那大学以后的人生呢？马加爵杀人，刘海洋泼熊……暴露了教育功利化是真正误人子弟。误人子弟还表现在第11届全国青年歌手电视大奖赛上。歌手都是在应试教育下走进高等学府的，他们输给初中综合素质考核并非不可思议。表象暴露的是学业的畸形，深层在人生的畸形。没有文化底蕴的他们，仅是在岗的专业人员而非具有人文学养的知识分子。专家预测：将来竞争是文化的竞争，而认知水平低下的一代拿什么国粹文化竞争世界。
从学生捯到根上，罪在应试教育。赵谦翔在《把语文从应试教育的桎梏中解放出来》文中明确，第一解放的是老师。他们目前像他从前一样整日被压在讲题、解题、辅导、批改的四座大山中，没时间张望山外天地，借压题以求胜算，压题本身即悖逆了素质教育。语文教材质量本就不高，教师水平有限愈使语文含金量打折。恶果是学生没学到语文精髓，倒学会写投机取巧的灰色作文，赵谦翔痛心“两败俱伤。”
文伤必是人伤，人伤必然伤文。赵谦翔不讳言学校中已有“腐败学生”。如雇枪手完成课业，追求奢靡生活等。顺理成章的推理是，他们走入社会后，掌权的会误国，掌钱的会败家，掌兵的会乱军。赵谦翔还注意各种领域罪犯中，学理工科者占一定比例。如清华毕业的高官李嘉廷。在当今重理轻文年代，赵谦翔尤感语文教育与人的发展的战略意义。如果说其他老师对学生是管一阵子，赵谦翔则要求自己“管一辈子。”他们离开人师后，希望还有经师伴身修行。
某考入清华大学光华管理学院的学生，将《唐诗鉴赏辞典》从吉林带进京城。他告诉赵谦翔：“每晚睡前读一会儿，特解乏。”同样，考进上海交大的一名学生带到沪上的是《古文观止》。赵谦翔安心“他们能自己教育自己了。”
几年来，赵谦翔受邀各校讲学，迄今300余场。他给学生讲绿色阅读、绿色作文之战略意义。对教师强调的是学习。“教师首先是学习者，其次才是组织者、引导者等。与时俱进的学习是以有准备的头脑承担随时来临的教改。”他预测素质教育主力军将是有源头活水眼光及能运用能力和具乐学、善思、求新、力行素质的研究型教师，这对习惯依赖教参的老师既是业务亦是人生挑战。换言之，不善学习、懒于思考、乏于行动的教师必遭新课标、新课程淘汰。
这样的讲学，赵谦翔称为“对抗应试教育的韧性战斗。”凡战斗之地，他期待种下的绿色种子早日“东风送香。”
无人监考便是育人之道之果实。张嬴悟其表象：“老师监考是别人战胜自己，无人监考是自己战胜自己。”朴丹英悟在内核：“从学习奴隶变成学习主人。”
1999年吉林毓文中学实验班高考，语文成绩平均112.9分，省第一。2000年，赵谦翔调清华附中。2003年高考，50名学生总分远超重点线，其中10人进清华，1人入北大。该校语文成绩从海淀区第四五名升至第三名。升学考试和素质培养的双赢使赵谦翔明确及坚定“人的素质与分数是水涨船高的关系。”素质教育包涵考试技能。此前，1998年7月，“吉林省语文素质教育现场会”上，鉴定组专家评定赵谦翔“语文教育与人的发展”课题“在学科教育领域具有前瞻性，其研究及实验成果应予以推广。”
“你们是非不能也，实不为也”
赵谦翔授业教室，几乎每天都有本校或各地教师观摩，有些教师承认跟赵谦翔相比，自己讲的都是皮儿，但从瓤里找，可望不可及。赵谦翔不以为然，“你们是非不能也，实不为也。”高考升学率与教师名利的直接挂钩致使部分老师唯考是图，唯命是从。唯考是完成教参搬家过程，从教案到黑板到笔记到考卷。唯命是唯校长之命是听。如果学校、教师真把语文教育与人的发展，作文、做人的可持续发展视为至高原则，就会淡化自身名利。
如同铁路警察各管一段。小学把学生送进中学，中学送进大学，升学率高低成评价学校质量的惟一。那大学以后的人生呢？马加爵杀人，刘海洋泼熊……暴露了教育功利化是真正误人子弟。误人子弟还表现在第11届全国青年歌手电视大奖赛上。歌手都是在应试教育下走进高等学府的，他们输给初中综合素质考核并非不可思议。表象暴露的是学业的畸形，深层在人生的畸形。没有文化底蕴的他们，仅是在岗的专业人员而非具有人文学养的知识分子。专家预测：将来竞争是文化的竞争，而认知水平低下的一代拿什么国粹文化竞争世界。
从学生捯到根上，罪在应试教育。赵谦翔在《把语文从应试教育的桎梏中解放出来》文中明确，第一解放的是老师。他们目前像他从前一样整日被压在讲题、解题、辅导、批改的四座大山中，没时间张望山外天地，借压题以求胜算，压题本身即悖逆了素质教育。语文教材质量本就不高，教师水平有限愈使语文含金量打折。恶果是学生没学到语文精髓，倒学会写投机取巧的灰色作文，赵谦翔痛心“两败俱伤。”
文伤必是人伤，人伤必然伤文。赵谦翔不讳言学校中已有“腐败学生”。如雇枪手完成课业，追求奢靡生活等。顺理成章的推理是，他们走入社会后，掌权的会误国，掌钱的会败家，掌兵的会乱军。赵谦翔还注意各种领域罪犯中，学理工科者占一定比例。如清华毕业的高官李嘉廷。在当今重理轻文年代，赵谦翔尤感语文教育与人的发展的战略意义。如果说其他老师对学生是管一阵子，赵谦翔则要求自己“管一辈子。”他们离开人师后，希望还有经师伴身修行。
某考入清华大学光华管理学院的学生，将《唐诗鉴赏辞典》从吉林带进京城。他告诉赵谦翔：“每晚睡前读一会儿，特解乏。”同样，考进上海交大的一名学生带到沪上的是《古文观止》。赵谦翔安心“他们能自己教育自己了。”
几年来，赵谦翔受邀各校讲学，迄今300余场。他给学生讲绿色阅读、绿色作文之战略意义。对教师强调的是学习。“教师首先是学习者，其次才是组织者、引导者等。与时俱进的学习是以有准备的头脑承担随时来临的教改。”他预测素质教育主力军将是有源头活水眼光及能运用能力和具乐学、善思、求新、力行素质的研究型教师，这对习惯依赖教参的老师既是业务亦是人生挑战。换言之，不善学习、懒于思考、乏于行动的教师必遭新课标、新课程淘汰。
这样的讲学，赵谦翔称为“对抗应试教育的韧性战斗。”凡战斗之地，他期待种下的绿色种子早日“东风送香。”
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