学术期刊-理论学习与探索-重要文章-打造一流教师队伍 把党校建成人才成长摇篮---Powe...

实施人才强校战略，加强党校队伍建设，这是中央和部党组对党校工作的要求。面对和谐铁路建设的新形势新任务，党校务必要推进教学创新、提高办学能力，打造一批能在教学科研工作中叫得响、过得硬的学科带头人和名师名教，以适应大规模培训干部对党校工作的迫切需要，在和谐铁路建设中更好发挥主阵地、主渠道、主力军的作用。
一、充分认清铁路现代化建设和大规模培训干部的新形势新任务对党校教学科研提出的新挑战，进一步增强加快培养一流队伍、打造名师名教的紧迫感和责任感
中央政治局在专题研究干部教育培训工作时强调，“‘十一五’时期，干部教育培训工作面临着新的形势。全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，加强党的执政能力建设和先进性建设，要求我们必须全面提高干部教育培训工作的整体水平”。曾庆红同志特别指出，要认真落实胡锦涛同志关于“联系实际创新路、加强培训求实效”的指示精神，把“大规模培训”与“大幅度提高”这两方面的要求得更好，在进一步提高干部教育培训的质量和效益上狠下功夫。刘志军部长也多次强调，教学质量是党校的生命，直接影响到干部教育培训的质量和效果；办好铁路党校，关键是要加强教师队伍建设；党校要以建设一流教师队伍为核心，大力实施人才强校战略，发挥干部培训轮训的主渠道作用，成为铁路人才成长的摇篮。历史的经验和现实的状况也表明，提高党校干部培育培训工作的整体水平，必须把推进党校教学创新、培养名师名教、提高办学能力特别是教学水平，作为治本之策，紧紧抓在手上，强力推进落实。
第一，这是高质量完成大规模干部教育培训任务的迫切需要。构建和谐社会，推进和谐铁路建设，要求各级党员干部学习掌握马克思主义中国化的最新成果，准确把握建设社会主义和谐社会的战略构想和建设和谐铁路的内涵要求，用以指导自己的工作。目前新一轮的大规模干部培训轮训的时代已经到来，党校能否落实好理论武装工作，推进党的理论创新，相当程度上取决于我们能不能提供高水平、高质量的教学组织、授课和辅导。抓紧打造名师名教至关重要。
第二，这是适应铁路现代化建设对各类人才素质培训要求的迫切需要。铁路现代化建设步伐正在加快，形势喜人也逼人。尽管我们有比较庞大的干部队伍，但专业技术管理人才、市场营销管理人才、经营管理人才、科技拔尖人才等非常紧缺，队伍素质、人才短缺问题已经成为制约加快实现铁路现代化的突出因素。我们从事党校教研工作的同志，对此一定要有清醒认识。培养干部，先要培训师资；要培养人才，先要让培养者自己成为行家里手、专门人才。如果我们教学能力、创新能力、科研能力、实践能力不强，那么不仅不能担负起人才素质培训的重任，甚至自身还会落伍和被淘汰。
第三，这是推动铁路干部教育培训工作由传统型向现代型转变的迫切需要。随着经济社会的快速发展，党校的培训环境、培训需求、培训目标、培训机制等方面正在悄然发生深刻变化，面临培训机构多元化、培训需求多样化、培训对象全员化、培训手段现代化、培训管理规范化等新问题，要保持党校教学“姓党”、“姓铁”特色，必须与时俱进，遵循党校办学规律进行创新发展，把素质教育与能力培养很好结合起来。这就给党校教学组织形式、教学内容、教学方法、教学管理、教材建设和师资队伍建设提出了一系列新问题，如何吸纳现代办学理念，把党校教师具有的理论优势与铁路改革发展的具体实践有机结合起来，增强干部教育培训的针对性和实效性；如何摈弃单纯从概念到概念、从书本到书本的教学模式，把和谐铁路建设的最新成果、经验和启示，拿到党校课堂上讲授；如何学习借鉴讲授式、研讨式、案例式等多种方法，更好发挥教与学两个积极性等。这些都需要通过不断的学习创新，才能找到正确答案。
第四，这是进一步巩固发展党校的主阵地作用，建成铁路干部人才成长摇篮的迫切需要。清华大学老校长梅旖琦先生说：“一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授。所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”浙江大学老校长竺可桢也说：“教授是大学的灵魂。”两位先贤言简意赅地，指出了一所学校的灵魂所在。党校是干部培训的主渠道，这个地位的确立和巩固，必须通过提高办学能力，在教育培训工作中有所作为才能实现。随着党校培训对象素质的提升，对党校教师的教学能力提出了新的更高要求。目前党校能够担负主课任务的骨干教师不足，缺乏有品牌效应的学科带头人和名师名教。无论是培训理念、培训内容、方式方法，还是竞争激励机制、师资素质能力等都难以适应。只有狠抓业务培训和教学创新，才能适应铁路干部素质能力提升对教师教学能力提出的要求。
在形势任务、危机面前，要么固步自封，不思进取，安于现状，这条路是走不通的。要么发力奋起，根据教学需要和自身实际调整自己的专业发展方向，力争通过学习锤炼，占领某个学科领域的制高点。谁抓住了这个机遇，谁就会占领制高点，就会有大的发展。
二、以一流标准引领，用必备素质要求，激励党校教师立大志、强本领，提高教研能力和实践能力
党校是培养领导人才的摇篮，要建成一流党校，就要用一流的标准去治校、办学和育人，用党校教师必备的素质能力要求去打造教师队伍。党校教师要履行好职责，必须具有良好的思想政治素质和职业道德素质，有较高的政策理论水平，较扎实的专业功底，较强的教学能力、科研能力和实践能力，掌握现代培训理论和方法，具备培训师的基本素质和能力。这样才能成为一名培养人才的合格人才。围绕党校教师队伍素质能力的提升，要特别强调以下三点：
第一，党校教师一定要增强党校工作的事业心和责任感，努力做到政治思想素质高标准、过得硬。党校教师要爱岗敬业、淡泊名利、脚踏实地、甘于奉献。要树立精品意识、一流标准和追求卓越的劲头。对本职工作要刻苦钻研，精益求精，治学严谨，为人师表。要有一种勇于探索、勇于创新、勇创一流的精神，有朝气锐气，不能有暮气有堕性；要敢于挑战自我，超越既往，不能固步自封、墨守成规。要下功夫学习钻研，真正把自己对党校事业的热爱，转化为按照一流水准提升自己能力素质的自觉追求，以及讲出高质量的精品课、履行好教师职责的作为上。
第二，党校教师一定要增强搞好党校教学的信心和推进教学创新的紧迫感。党校教师面对素质高、见识广、阅历深、能力强的干部学员来说，要讲好课，确实存在现场实践经验不足等“短板”问题，但要看到，无论是学员还是教师，都有一个理论与实践相结合的问题。领导干部带着现场的问题进党校学习，也需要党校教师从理论上给予帮助。我们毕竟是理论优势见长，只要注意加强对现场情况的掌握，善于向学员学习，就能扬已之长，补已之短，胜任教学。必须指出的是，有个别教师不是信心不足，而是高估自身的能力水平，不愿正视存在的问题，对推进教学创新的紧迫要求反映迟钝，麻木不仁，置身度外，剖析问题讲客观多，讲主观努力不够少，对上要求多，对自身发展进行自我设计少。这种状况不改变，难以适应要求越来越高的教学任务。
第三，党校教师一定要增强上精品课、出科研精品的能力。业精于勤。党校教师一要向上攀登，也就是要在理论学识和思想境界上不断提升自己，二要向下深入，也就是要紧密联系和谐铁路建设的实际，有针对性地开展教学科研活动。要准确把握时代发展的脉搏，把握部党组的工作大局和关注点，把握铁路现场实际，把握各层次党员干部的学习需求，这样才能使党校的教学科研既有时代的气息，又能紧紧围绕部党组的战略意图深入展开，有的放矢。在教学上，党校教师要学会用理论眼光去观察铁路实践，把力量放在能够回答和说明铁路改革发展中存在的突出矛盾和问题上。在科研上，要加强对铁路重大战略问题的研究，多出观点深刻、对策性强，能对领导决策提供重要参考的科研精品。在教法创新上，要学习借鉴现代培训师的一些经验做法，不只是作单纯的知识传授者。
三、以培养一流的教师队伍为核心，加大人才强校战略力度，抓紧打造党校系统学科带头人
提高党校教师队伍的教学科研能力，不可能一蹴而就，但千里之行，始于足下。只要从现在做起，从基础抓起，从有潜力和后劲的骨干教师和中青年教师抓起，通过3—5年坚持不懈的努力，一定会从根本上改变目前的不适应状态。
第一，制定党校教师培养计划，加大打造党校名师名教的工作力度。关于师资队伍建设，部党校经过认真研究，计划用3到5年的时间，着力打造10名重点学科带头人，并加强对二级学科带头人和后备学科带头人的培养。加强全路师资库建设，通过部党校的牵头指导作用和组织教学实践活动的优势，着力培养50名能够担当教学和科研重任的骨干教师，做到精品课教学能够共享优质的师资资源。加强中青年后备教师的培养和兼职教师队伍的建设，以形成学科结构合理、老中青相结合的梯队。
第二，强化思想舆论导向，确立“师资资源是培训第一资源”的办学理念。党校教师素质和能力的高低，从根本上决定了党校的教学科研水平，决定了党校的核心竞争力和发展后劲。拥有一支较高素质和能力的师资队伍，是党校搞好培训的最基本、最核心的资源要素。要引导大家从关系党校生存发展高度看待师资素质提高和能力建设问题。如果我们不把教研人员的素质和能力提高到应有水平，教学是中心就立不起来，科研是基础就虚而不实。
第三，加强学科建设，把培养学科带头人与发挥学科优势结合起来，把培养名师名教与提高教师全员素质结合起来。学科建设是包含学科布局建设、科学研究能力建设、教学能力建设、师资队伍建设和保障体系建设在内的总体建设、最根本的建设。加强学科建设要遵循党校办学规律，突出党校教育的特色优势，突出用理论创新成果武装党员干部的主课设置、突出和谐铁路建设实践对干部素质能力建设的需要，科学布局、协调发展。学科带头人是学科的主要标志。要围绕学科建设，着力培养几位能起学科带头作用的名师名教，同时注重提高整个教师队伍的素质。要引导教师根据学科建设需要、菜单式教学任务需求和自身实际状况，找准自己在学科发展中的定位，明确主攻方向，搞好自我设计，调整、完善和提升自己的专业知识结构，主动适应大规模干部培训对党校教学提出的要求。
第四，以推进党校教学创新和提高教学能力为目的，进一步强化教师专业素质能力培训。要把促进培训理念更新和培训方法创新问题，作为实施提高教师教学能力计划的重要步骤。对党校教师的学习培训，要在内容上形成系列，在课程设置上有所侧重，对提高其业务水平能够产生阶梯式、链条式的培训效果。要深入组织“铁路党校教学改革研讨”、“党校教学论坛”，开展教学双方、教员之间的沟通交流，加强对学员学习需求的分析，加强对各种培训理念、方式手段的比较借鉴，在教师中来一场“头脑风暴”和思维碰撞，以促使其转变观念、勇于创新。要发挥党校得天独厚的资源条件，组织党校教师采取随班听、交流切磋等方式，学习观摩校外高层专家学者的讲课。加强与路外党校、高校之间的学术交流活动，不断拓宽视野，提升层次，增长自己的教学才干。
第五，完善激励约束机制，努力营造人人奋发向上的浓厚氛围。要加大必要投入，在积极争取上级部门和各方支持的同时，挤出必要的教育培训经费，集中使用、重点扶持，为骨干教师的成长锻炼提供必要的帮助。支持鼓励教师攻读更高学历，有计划地参加培训进修。积极与有关部门联系，安排教师挂职锻炼和到现场实地学习观摩，为教师进行政策研究和了解铁路实际创造条件。要围绕重大课题精心组织教案研讨和集体备课，开展精品课、案例课和优秀课件的评比，以此为载体，引导教师讲出高质量的课程。要通过专业技术岗位设置，引入竞争机制，打破论资排辈，实行评聘分开、竞争上岗制度，使全体教职工将外部压力转化为内在动力。要通过分配制度改革，强化激励机制，保护人才积极性；通过人事制度改革，切实解决好“入口”和“出口”问题，形成能上能下，能进能出的局面，使教职工队伍像春水一般动起来、活起来。
（作者系铁道部党校常务副校长  本刊主编）