百年前的小学国文课文四则

第四册 第十七课 达尔文：

达尔文，英国人也，著《种源论》（录者按：当即《物种起源》），考证人类及诸生物，皆由下等动植物次第进化而至。乃立公例曰“优胜劣败、适者生存”。

大旨谓物之孳生无穷，而地之容积有限。任何生物有生而无灭，转瞬间可占尽全球。故凡物皆不能无竞。类愈近则争愈剧，争愈剧则优劣愈显，胜败亦愈相悬，而适者出焉。凡诸不适者自然归于消灭。谓之“天然淘汰”。以人力为之别择，为之改变，谓之“人为淘汰”。淘汰不已，种乃日进。

自达氏之论定，一切邦国、种族、宗教、学术，未有能出此公例外者。不优则劣，不胜则败，不适则必不能存。其机间不容发。人生于世，当战兢惕厉，求所以适存之道，则达氏之志也。

   译文：

达尔文是英国人，著有《物种起源》一书，考证人类及各种生物，都是由低级的动物植物一步步进化而来的。于是得出一条公认定理：“优胜劣败，适者生存。”

此学说的大意是：生物的繁殖力极强，而地球的容纳能力是有限的。任何一种生物如果只生不灭，很快就会充斥全球。因此各种生物之间不能不有所竞争。种类越是相近，竞争就越激烈；竞争越激烈，优劣也就越明显，胜负也就越悬殊，于是能适应（激烈竞争环境）的就能胜出。至于那些不能适应的，自然就归于灭亡，这叫“天然淘汰”。如果靠了人力来选择、来改变优劣之势，这叫“人为淘汰”。这类（天然的和人为的）淘汰不断进行，物种就渐渐得到优化。

自从达尔文的观点得到人们首肯，人们发现一切领域，包括国家、种族、宗教、学术的生存，也都不能超出这条公理。不能优化就只能落后，不能取胜则一定会失败，不能适应激烈竞争就必然不能生存。这里的选择余地甚小，几乎不能容下一根头发！所以人类生存于世上，应当自警自厉，努力寻求适应生存之道，这正是达尔文发现此条真理的目的所在。

第四册，第二十课：专利

今将竭思虑、殚日力，艰难困苦，而始创一术、成一器焉，则必于吾身偿其劳，于吾子孙食其报，此人之情也。于是有专利之制：凡著书制器，能有新发明者，得报所司，为之登记，俾专利若干年，禁他人不得仿冒。违者或禁锢，或罚锾，论如律。

原定制之意，社会得其裨助，宜有相当之酬报，一也。使世有所劝智巧聪明，咸自奋起，二也。向者有所创获，每易失传，有法律为保障，无用秘惜，流播自长，三也。常人惮思索、乐仿效，知识日薄，得此足以激励之，四也。仿效者，每不如创获之精，辗转相沿，腐败益甚，可杜其渐，五也。

然则专利之制，洵所谓意美法良者，吾国亦订专利之律，初非无见。有志者其毋自馁可也。

译文：

如果我们费尽脑力体力，艰苦奋斗，终于创制一种技术或发明一种器物，就一定希望自身能得到酬劳，子孙也能享受由此得来的好处，这是人之常情。于是国家就创立了专利制度：凡是撰写著作、创制器物，能有新的发明创造，都能到有关部门去申报，登记注册，使（发明者、撰写者）能享受专利若干年，并禁止他人仿冒。凡有违犯者，或者监禁，或者罚款，按法律处罚。

追溯制定专利法的本意，一是社会既然从（发明）中得到好处，就应当对发明者有相应的回报；二是鼓励有聪明才智的人，奋起创作；三是过去有很多发明创造，后来都因（创造者秘不示人）而失传了。如今有了法律保障，发明者不用珍惜保密，而成果自能长久传播。四是一般人都懒于思索、喜欢效仿，知识技能因而越来越浅薄。如此一来，则可以激励人们振作图强；五是只会模仿的人总不如始创者精益求精，结果是辗转模拟，每况愈下。有了专利法，就可以防范这样的情形发生。

如此说来，专利制度实在是动机好、办法高，我国也制定了这样的法律，并非没有原因。凡是有志于发明创造的人，不要泄气啊！

第四册，第二十七课：我国地图（一）

虞生有家藏地图一，适同学姜生亦新购地图，虞生乃借以考证。不意新旧二图，于吾国界线，颇多异点。质于师，师曰：“此有故，待吾言之。”

于是展图案上，以手指东北角曰：“此黑龙江以北乌苏里河以东之地，已割于俄者也。故旧图在界内，新图在界外。”又以手指西北隅曰：“此为新疆，三次割让，以成今界。子以二图较之，可知俄人占地之多。”又指西南野人山一带之地曰：“此地旧属云南，一割于法，再让于英，所失疆土达二十万方里矣。”又指东南一大岛、南方一半岛曰：“此为台湾，割于日；此为澳门，割于葡，此为香港，割于英。”

言未毕，虞生愤见于色。师曰：“尚有属国，此半岛为朝鲜，此小岛为琉球，此近广西者为安南，此接云南者为缅甸，向皆屏藩，今则灭于日、属于法、受保护于英矣。”

译文：

虞生家中藏有一幅地图，刚好同学姜生新买了一幅地图。虞生于是借来姜生的地图，想对照一番。不想新旧两幅地图在我国国界的描画上有许多不同。于是向老师求问。老师说：“这是有缘故的，等我给你说说。”

于是老师把地图铺在桌子上，用手指着中国的东北一角说：“黑龙江以北、乌苏里河以东的这一片土地，已经割让给俄国了。因此旧图这一块儿是在国界内，而新图是在国界外。”又用手指着西北一角说：“这是新疆，经过三次割让，就成了今天的国界。你拿两张图比比，就知道俄国人占了多少国土。”又指着西南野人山一带说：“这块地过去属于我国的云南，先割给法国，再割给英国，割掉的土地足有二十万平方里！”又指着东南方的一座大岛和南方的一座半岛说：“这里是台湾，割给了日本；这里是澳门，割给了葡萄牙。这里是香港，割给了英国。”

话未说完，虞生已是满面怒气。老师接着说：“还有附属国呢。这个半岛是朝鲜，这个小岛是琉球，这块与广西相邻的是安南，这块接壤云南的是缅甸，过去都是中国的屏障，今天或被日本所灭，或属于法国，或受保护于英国。”

第四册，地二十八课：我国地图（二）

虞生曰：“以上各地有收回之望乎？”师曰：“是难言也。割让地关系断绝，非若租借与人之地，限期既满，尚可索还。”

虞生曰：“吾国何地为租借与人者乎？”师曰：“甚多！”

因仍按图而索，指辽东半岛南端曰：“此为大连湾，此为旅顺口，初租与俄，继租与日者也。”又指山东滨海处曰：“此为威海卫，此为胶州湾。一租与英，一租与德者也。”更指广东雷州半岛及香港对岸曰：“此为广州湾，此为九龙。一租与法，一租与英者也。其租期或二十五年，或九十九年。能否收回，当视吾国之势力如何。此外则北京使馆、各埠商场，咫尺之间宛如异国，统治不及，交涉困难，亦无异租借地也。”

于是虞生慨然叹息，走告姜生，共矢苦志，期雪国耻！

译文：

虞生问道：“以上这些地方还有收回的希望吗？”老师说：“这不好说。割让就意味着关系断绝，不像把国土租借给他国，期限到了，还可以要回来。”

虞生说：“我国又把什么地方租借给他国呢？”老师说：“很多！”

于是又在地图上查找，指着辽东半岛的南端说：“这是大连湾，这是旅顺口。最初租借给俄国，后来又租借给日本。”又指着山东沿海一处说：“这是威海卫，这是胶州湾。一处租给英国，一处租给德国。”又指着广东雷州半岛和香港对岸说：“这是广州湾，这是九龙。一处租给法国，一处租给英国。租期或者二十五年，或者九十九年。能否收回，还要看我国的国势如何。另外，北京的各国使馆、各码头的商埠，距离虽近，却如同外国，我国的管理权限达不到，交涉也难办，跟租借没什么两样。”

虞生于是万分感慨，跑去把这些情况告诉姜生。两人共同发誓，一定要发愤图强，以洗雪国耻！