神马文学网神话，神话？
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 23:11:25
武汉市14中高一（3）班 李梦甜
儿时经历了许多事，可我现在的脑海中，已经记忆模糊，没有了轮廓，没有了色彩和声音。只有爷爷跟我讲的那些故事，而今还能像过电影一样，清晰地浮现出来。
当年，爷爷绘声绘色地讲，我津津有味地听。从爷爷那里，我知道了神笔马良、神医华佗、孙悟空一个跟斗云十万八千里……据爷爷讲，月亮里有广寒宫，宫里有位姑娘叫嫦娥，她很寂寞，只能与碧海青天为伴。我说，我长大了也要去月宫，去与嫦娥姐姐作个伴啊。爷爷说，傻孩子，我讲的都是神话，人哪能真的上月亮呢？
我现在长大了，明白了许多道理。古时候的人们，同样需劳作、吃穿、出行、治病，但那时候生产力低下，更谈不上科学，为了生存，人们就幻想出许多神话故事来了。人们的幻想是美妙的，是进步的，体现人类的生活寄托和良好愿望。
古人哪能知道，经过时空老人的千年跋涉，他们的幻想一一变成了现实！当年爷爷讲的那些故事，如今现实生活中都找到了它们的影子。现在的雷达、无处不在的监控录像，覆盖全球的手机通信，不就是封神榜所描绘的千里眼和顺风耳么？莫说孙悟空一个跟斗云十万八千里，现在哪怕不用坐飞机，武汉市民乘高铁去广州走亲戚，早上出门中午便可回家，这不人人都成孙悟空了吗？昔日神农尝百草，通体透明；今日CT透视，诸病全知。自从科学家们破解了人体基因，人类寿命三百年也不是梦。更不谈当年风伯雨师们的呼风唤雨，现在的人工施风、人工降雨已是气象部门的家常便饭。
再说说嫦娥奔月吧。月球是离地球最近的星球，古人对其充满憧憬，杜撰出许多美丽的传说。嫦娥、吴刚、玉兔、桂树等都处于月上，人们一直传颂之，向往之，但无法真正登上月球一探虚实。只有在科学高度发展的今天，人们才“可上九天揽月”。2007年我国“嫦娥一号”卫星成功奔月，摄取许多有效数据，实现了我国登月计划的第一步。2011年“嫦娥二号”升空，2017年实现载人登月计划，并建立长久性的空中留守站。回想起来，我爷爷当初跟我讲的奔月神话，不就成了现实吗？
幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是幸福的源泉，幻想是前进的灯塔。正因为有了古人的美妙的幻想，才有了今人丰富的想象力，创造出诸如登月之类的科学奇迹！
我要为古人幻想出的诸多神话点上一炷香火，披上一抹彩霞，捧上一束鲜花，因为，那些灿烂的神话是吉兆，是福祉，更是装点现实生活的五颜六色的光环！
【点评】这也许是作者依今年高考湖北卷上的作文题写的一篇作文。作者想用许多幻想已变成现实的事实来证明“幻想推动现实”的观点。作为高一的学生，这样写是无可厚非的。如果用高考的标准来衡量，可能还需要讲清楚人们是如何在幻想地推动下将其变为现实的。
雨之情
武汉市19高中高二（4）班 郑世莹
我想雨是有情的。
自古以来雨就是人们情感的寄托。当我们喜悦时，雨也是点滴跳跃的音符，当我们悲伤时，雨也会生出几丝烦忧。我不知道，也无从得知，是雨先有了感情才会随人或喜或悲，还是因为人对雨千万年来的感情熏陶，让雨亦有了情？
春雨绵绵呵！
一千多年前的韦庄曾吟道：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”诗中的“六朝如梦”是诗人饱含了热泪的一笔浓墨啊！眼睁睁看着一个原本强盛的国家日益衰弱，却无力挽救，最终只能任自己曾经所属的国家淹没在霏霏江雨中。
70年后，当国破家亡并被幽禁的李煜写下：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”的诗句时，又是一个春天，又是一个雨季。雨啊，你见证了70年前韦庄的悲吟，亦见证了70年后李煜的痛苦，你也在悲泣吧？
绵绵雨丝，此悲难休。
夏雨淅沥。
遥想司马光当年正经历着一场轰轰烈烈的变法。四月初夏，一场雨干净利落地下过后，他挥笔写道：“四月清和雨乍晴，南山当户转分明。”我想，那还未散尽的雨，应是隐在云后满怀同情吧？只有雨才能这样了解人的情感，只有雨才能读懂诗人隐藏在字里行间的不满。
雨打芭蕉，夏雨干脆、分明，淅沥过后定是“乍晴”。
秋雨珍重。
江南的秋天雨总是很少，便越发让人觉得珍贵。
秋季红叶漫漫，友人离别在即，许浑一场酣醉，未来得及道声“珍重”，友人已远去，惆怅惋惜间，诗由雨发，情由心生，只道：“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”秋雨啊，凄美了一场离别，你若有情，定会帮许浑带给友人一声“珍重”吧？
秋雨漫漫，道“珍重”，似是伤离别。
冬雨成雪。
雪的情感最是复杂，似雨非雨，冷酷而多情。若非雪的寒冷，怎得“凌寒独自开”的冷傲与高洁之姿？
当年罗隐于寒冬风雪中叹道：“长安有贫者，为瑞不宜多。”他因长安贫者在风雪中挣扎而痛惜不已，都说瑞雪兆丰年，可长安城中贫困之人如此可怜，你怎忍心下得太多？
雪啊，你一定是听懂了的，可是不得不下，你在降临的时候，定是含着泪花结成的雪瓣而来。没有瑞雪，没有丰年，穷人的日子更难过，正如那年“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
雨，定是有情。见证了年年岁岁的喜怒哀乐，它若何能无动于衷，怎能不饱含深情呢？
【点评】以有情的雨为线索，以春夏秋冬为序，抒写了历史人物的亡国之痛、变法之切、离别之苦、忧民之情。形散神聚，结构精巧，文采斐然。
我的六年级
武汉小学六（3）班 范思研
“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”就像歌词所唱的那样，老师正在讲台上唾沫飞溅地讲着毕业冲刺计划，我的耳边却想起了这首比我年纪还要大的老歌，我的思绪也随着歌声穿过教室的窗户，飞到了我再熟悉不过的校园。
我的六年级在我的忙碌中悄然而至，我甚至有点慌乱，有点不知所措。因为我曾经觉得它离我很遥远，很漫长。但是现在，它却实实在在地来了，还带来了毕业、冲刺、分离、伤感……我的六年级让一切都变得不一样起来。
比如音乐课。音乐课是我最头痛的一门功课了。似乎我从来没有弄明白五线谱是怎么回事，就像妈妈对我唱歌的评价那样：“从唱第一个音符开始，你就已经跑到了遥远的南极洲！”每学期的音乐考试，对我和音乐老师都是一种煎熬。可是最近，我非常惊讶地发现我居然慢慢喜欢上了音乐课，喜欢上了音乐课上的每一首歌，每一个跳动的音符。尽管我唱歌依然跑调，但是我却是那么希望能多上几节音乐课。同学们也似乎对不太起眼的音乐课有了浓厚的兴趣，歌唱得越来越嘹亮、有力……我知道，这种轻松愉快的课堂经历已经不多了。
比如友谊。小学这几年，我收获了各种各样的友谊：有平淡的，有沉厚的；有志同道合的，有臭味相投的，还有既喜欢又讨厌的。最让人难以忘怀的是刚上五年级的那一次，班上一位成绩差、人缘又不太好的同学过生日，他热情地邀请了班上所有同学。最后却只有我一个人勉强去了，因为我是被妈妈“成绩与友谊无关”的话语逼着去的。结果我虽然过了一个最冷清的生日会，却收获了一份最珍贵的友谊。
我的六年级，让我变得多愁善感起来。我想长大，想上中学，却是那么眷恋我的母校，不想离开校园那温暖的草坪，午后的球场，甚至每一棵树，每一株草。
我的六年级，有太多的想与不想……
我们在阳光下奔跑，在雨中嬉戏，在雪地里玩耍，在课外活动中尽情释放我们的活力。失败时我们一起流泪，又在老师的激励中继续前行，这些，中学有吗？
我的六年级——美好而又令人惆怅的六年级。
【点评】栀子花开的季节，童心飞翔。时光记录下我们小学曾经的欢笑，在那深深地眷恋背后，是我们对未来的憧憬和向往。日趋成熟的味道，正像那栀子花香，在我们的成长中慢慢飘散。毕业，不正是另一种开始吗？
《楚天都市报》小作家
儿时经历了许多事，可我现在的脑海中，已经记忆模糊，没有了轮廓，没有了色彩和声音。只有爷爷跟我讲的那些故事，而今还能像过电影一样，清晰地浮现出来。
当年，爷爷绘声绘色地讲，我津津有味地听。从爷爷那里，我知道了神笔马良、神医华佗、孙悟空一个跟斗云十万八千里……据爷爷讲，月亮里有广寒宫，宫里有位姑娘叫嫦娥，她很寂寞，只能与碧海青天为伴。我说，我长大了也要去月宫，去与嫦娥姐姐作个伴啊。爷爷说，傻孩子，我讲的都是神话，人哪能真的上月亮呢？
我现在长大了，明白了许多道理。古时候的人们，同样需劳作、吃穿、出行、治病，但那时候生产力低下，更谈不上科学，为了生存，人们就幻想出许多神话故事来了。人们的幻想是美妙的，是进步的，体现人类的生活寄托和良好愿望。
古人哪能知道，经过时空老人的千年跋涉，他们的幻想一一变成了现实！当年爷爷讲的那些故事，如今现实生活中都找到了它们的影子。现在的雷达、无处不在的监控录像，覆盖全球的手机通信，不就是封神榜所描绘的千里眼和顺风耳么？莫说孙悟空一个跟斗云十万八千里，现在哪怕不用坐飞机，武汉市民乘高铁去广州走亲戚，早上出门中午便可回家，这不人人都成孙悟空了吗？昔日神农尝百草，通体透明；今日CT透视，诸病全知。自从科学家们破解了人体基因，人类寿命三百年也不是梦。更不谈当年风伯雨师们的呼风唤雨，现在的人工施风、人工降雨已是气象部门的家常便饭。
再说说嫦娥奔月吧。月球是离地球最近的星球，古人对其充满憧憬，杜撰出许多美丽的传说。嫦娥、吴刚、玉兔、桂树等都处于月上，人们一直传颂之，向往之，但无法真正登上月球一探虚实。只有在科学高度发展的今天，人们才“可上九天揽月”。2007年我国“嫦娥一号”卫星成功奔月，摄取许多有效数据，实现了我国登月计划的第一步。2011年“嫦娥二号”升空，2017年实现载人登月计划，并建立长久性的空中留守站。回想起来，我爷爷当初跟我讲的奔月神话，不就成了现实吗？
幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是幸福的源泉，幻想是前进的灯塔。正因为有了古人的美妙的幻想，才有了今人丰富的想象力，创造出诸如登月之类的科学奇迹！
我要为古人幻想出的诸多神话点上一炷香火，披上一抹彩霞，捧上一束鲜花，因为，那些灿烂的神话是吉兆，是福祉，更是装点现实生活的五颜六色的光环！
【点评】这也许是作者依今年高考湖北卷上的作文题写的一篇作文。作者想用许多幻想已变成现实的事实来证明“幻想推动现实”的观点。作为高一的学生，这样写是无可厚非的。如果用高考的标准来衡量，可能还需要讲清楚人们是如何在幻想地推动下将其变为现实的。
雨之情
武汉市19高中高二（4）班 郑世莹
我想雨是有情的。
自古以来雨就是人们情感的寄托。当我们喜悦时，雨也是点滴跳跃的音符，当我们悲伤时，雨也会生出几丝烦忧。我不知道，也无从得知，是雨先有了感情才会随人或喜或悲，还是因为人对雨千万年来的感情熏陶，让雨亦有了情？
春雨绵绵呵！
一千多年前的韦庄曾吟道：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”诗中的“六朝如梦”是诗人饱含了热泪的一笔浓墨啊！眼睁睁看着一个原本强盛的国家日益衰弱，却无力挽救，最终只能任自己曾经所属的国家淹没在霏霏江雨中。
70年后，当国破家亡并被幽禁的李煜写下：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”的诗句时，又是一个春天，又是一个雨季。雨啊，你见证了70年前韦庄的悲吟，亦见证了70年后李煜的痛苦，你也在悲泣吧？
绵绵雨丝，此悲难休。
夏雨淅沥。
遥想司马光当年正经历着一场轰轰烈烈的变法。四月初夏，一场雨干净利落地下过后，他挥笔写道：“四月清和雨乍晴，南山当户转分明。”我想，那还未散尽的雨，应是隐在云后满怀同情吧？只有雨才能这样了解人的情感，只有雨才能读懂诗人隐藏在字里行间的不满。
雨打芭蕉，夏雨干脆、分明，淅沥过后定是“乍晴”。
秋雨珍重。
江南的秋天雨总是很少，便越发让人觉得珍贵。
秋季红叶漫漫，友人离别在即，许浑一场酣醉，未来得及道声“珍重”，友人已远去，惆怅惋惜间，诗由雨发，情由心生，只道：“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”秋雨啊，凄美了一场离别，你若有情，定会帮许浑带给友人一声“珍重”吧？
秋雨漫漫，道“珍重”，似是伤离别。
冬雨成雪。
雪的情感最是复杂，似雨非雨，冷酷而多情。若非雪的寒冷，怎得“凌寒独自开”的冷傲与高洁之姿？
当年罗隐于寒冬风雪中叹道：“长安有贫者，为瑞不宜多。”他因长安贫者在风雪中挣扎而痛惜不已，都说瑞雪兆丰年，可长安城中贫困之人如此可怜，你怎忍心下得太多？
雪啊，你一定是听懂了的，可是不得不下，你在降临的时候，定是含着泪花结成的雪瓣而来。没有瑞雪，没有丰年，穷人的日子更难过，正如那年“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
雨，定是有情。见证了年年岁岁的喜怒哀乐，它若何能无动于衷，怎能不饱含深情呢？
【点评】以有情的雨为线索，以春夏秋冬为序，抒写了历史人物的亡国之痛、变法之切、离别之苦、忧民之情。形散神聚，结构精巧，文采斐然。
我的六年级
武汉小学六（3）班 范思研
“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”就像歌词所唱的那样，老师正在讲台上唾沫飞溅地讲着毕业冲刺计划，我的耳边却想起了这首比我年纪还要大的老歌，我的思绪也随着歌声穿过教室的窗户，飞到了我再熟悉不过的校园。
我的六年级在我的忙碌中悄然而至，我甚至有点慌乱，有点不知所措。因为我曾经觉得它离我很遥远，很漫长。但是现在，它却实实在在地来了，还带来了毕业、冲刺、分离、伤感……我的六年级让一切都变得不一样起来。
比如音乐课。音乐课是我最头痛的一门功课了。似乎我从来没有弄明白五线谱是怎么回事，就像妈妈对我唱歌的评价那样：“从唱第一个音符开始，你就已经跑到了遥远的南极洲！”每学期的音乐考试，对我和音乐老师都是一种煎熬。可是最近，我非常惊讶地发现我居然慢慢喜欢上了音乐课，喜欢上了音乐课上的每一首歌，每一个跳动的音符。尽管我唱歌依然跑调，但是我却是那么希望能多上几节音乐课。同学们也似乎对不太起眼的音乐课有了浓厚的兴趣，歌唱得越来越嘹亮、有力……我知道，这种轻松愉快的课堂经历已经不多了。
比如友谊。小学这几年，我收获了各种各样的友谊：有平淡的，有沉厚的；有志同道合的，有臭味相投的，还有既喜欢又讨厌的。最让人难以忘怀的是刚上五年级的那一次，班上一位成绩差、人缘又不太好的同学过生日，他热情地邀请了班上所有同学。最后却只有我一个人勉强去了，因为我是被妈妈“成绩与友谊无关”的话语逼着去的。结果我虽然过了一个最冷清的生日会，却收获了一份最珍贵的友谊。
我的六年级，让我变得多愁善感起来。我想长大，想上中学，却是那么眷恋我的母校，不想离开校园那温暖的草坪，午后的球场，甚至每一棵树，每一株草。
我的六年级，有太多的想与不想……
我们在阳光下奔跑，在雨中嬉戏，在雪地里玩耍，在课外活动中尽情释放我们的活力。失败时我们一起流泪，又在老师的激励中继续前行，这些，中学有吗？
我的六年级——美好而又令人惆怅的六年级。
【点评】栀子花开的季节，童心飞翔。时光记录下我们小学曾经的欢笑，在那深深地眷恋背后，是我们对未来的憧憬和向往。日趋成熟的味道，正像那栀子花香，在我们的成长中慢慢飘散。毕业，不正是另一种开始吗？
《楚天都市报》小作家