语境行动研究

语境
关键词：语境
“语境”一直是令我费解的一个名词，最近看到一些文章，稍作整理。
复旦大学的孙中欣在《女性主义教学法与中国语境》（http://www.chinagender.org/chinas/report/forth/r1013.htm），中认为所谓语境（context）就是上下文，实际上从话语这个背景上说清楚一点就是说社会的背景，社会各种状况和问题。
廖美珍教授综述了国内外关于语境的研究成果（http://www.liaomz.com/shownews.asp?id=121）：最早提出语境这个概念的是人类学家马林诺夫斯基。他主要研究语言的功能，认为“说是做事情”，他把语境分为情境语境和文化语境。而伦敦学派的先驱Faith，认为情景的要素包括参与者的言语活动，参与者的非言语活动，相关事物和言语活动产生的影响。 韩礼德则把语境分为话语范围，话语基调和话语方式。D.Hymes把语境概括为“SPEAKING”，S意为Setting, P意为Participant, E意为 End, A意为 Act sequence, K意为 Key, I意为 Instrumentalities, N意为Norms of interaction and interpretation, G意为 Genre。J.Lyons 认为语境变量涉及角色和地位、正式程度、话题、涉及范围和领域、时空位置和媒介。我国关于语境的研究，在冯广艺的《语境适应论》里有了很详尽的概述：“其实，中外语言学界对‘语境’所下的定义，大致可以归纳为以下几种观点：题旨情境说、广义狭义说、主观客观说、文化语境说、语境创造说和模拟语境说。”
也有文章认为广义的语境是指社会文化语境（http://www.51share.net/upfiles/2004516723426034.doc），也就是语言形式赖以生存的社会文化形态，它涉及人类生活的各个方面，从衣食住行、风俗习惯到价值观念等等。文化是语言最重要的属性之一，语言是文化最重要的载体之一，两者局部交叉渗透。语言不能脱离社会文化而存在，任何语言都是社会文化的反映，有着深刻的社会文化内涵，这便是语言的文化功能。作为一种社会文化现象，语言被人们用来在社会文化语境中进行交际。狭义的语境是指语言形式出现的具体语境，又称情景。Halliday认为情景语境是由“场景”、“方式”和“交际者”三个部分组成。Hymes又进一步地将情景语境细分为八个因素：场景、角色、功能、意念、语体、重音和语调、语法和词汇以及语言辅助手段。
因此，我们基本上可以从宏观和微观两个层面理解“语境”，宏观的语境是指社会文化形态，它涉及人类生活的各个方面，从衣食住行、风俗习惯到价值观念等等，如《教育研究中量化与质性方法之争的当下语境分析》中对语境的理解；微观的语境即情景，主要是指语言学习中语言出现和使用的具体环境。
行动研究seminar
3月16日晚偶然听说未来方向的seminar是刘良华博士主讲，以前读过刘博士写的《校本行动研究》一书，就赶去洗耳恭听。在对行动研究的起源和发展作了简单梳理之后，刘博士主要分析了行动研究的特征：参与、改进、系统和公开。参与是说行动者的第一地位，参与到行动中去，不受外来因素的控制；改进是指对行动者本人的生活和职业的改变；系统指研究的规范和系统性，还有就是制度的改变（英文system也有制度的意思）；公开是指发表（纸质的）或公开的演讲。其中，“参与、改进”是针对理论者的，后两者是批判实践者的。
那行动研究与实验相比有什么异同呢？行动研究在实验的基础上增加了参与、改进的品质，淡化了对照组和控制组等因素的约束。行动研究的方法一直是教育技术界关心的问题，刘博士以为“道可道，非常道”，主张采用叙事研究的方式，研究者作为行动研究的工具，用自己的双眼和感受来观察和研究。而几乎没有提及行动研究的三轮行动研究模式，这在我们看来是不可能的，我们不提三轮模式就不敢说行动研究。
刘博士还提到了如何做文献分析。如果说好的行动研究象写自传的话，好的文献分析就是篇优秀的报告文学。要从研究的根源谈起，先说某个人的文章，有什么观点，后楼又有什么人提出异议，两者有什么异同，讲究跌宕起伏、柳暗花明。整个过程刘博士娓娓道来，真是令人如坐春风。还有一句话，很有意思，大体是：所谓好的老师，就是让你莫名其妙兴奋一天的人；所谓坏老师，就是让你莫名其妙的郁闷一天的人。
刘博士的blog http://blog.cersp.com/18893.aspx，应该常去看一看。