神马文学网周五教学开放日课堂设计中一些和家长分享的。。。
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/19 15:19:28
周五教学开放日课堂设计中一些和家长分享的。。。
基于家长们的对孩子英语学习的高度关注和部分家长自身对于英语学习的热衷和对自己曾经学习英语的美好时光的怀念，我特地就站在家长关注的角度写了点明天课堂的框架和渗透的一些理念。希望家长们带着这些思路来参与我们的课堂，好好学习，天天向上。 （Good good study! Day day up!(*^__^*) 嘻嘻……）
第一部分：复习 Lesson1—8. 会以各种形式鼓励孩子背诵八篇课文。一年级孩子总是在重复中学习的，每天课堂都是在我的引导下尝试背诵，不计效果，不强迫，鼓励先进，在久而久之的过程中，孩子不知不觉能背诵。增强孩子的自信。（“哇！我能背这么多的篇章啦！我应该很棒呀！” “哇！我家那宝贝咋一下都能背诵啦。不可思议”）大量朗读、背诵一定是增强语感的有效途径。借鉴古语“背得唐诗三百首，不会作诗也会吟！”来解释这一教法。
第二部分： 进入Lesson 9 学习的第四课时，输出阶段。通俗说就是收尾、梳辫子阶段。在前三节课时，已输入为主，通俗说就是在不断地以各种形式听、模仿、朗读。不计成效反复揣摩录音、模仿录音。在孩子充分模仿、对课文把握有足够安全感的情况下来输出。
这一堂课将要体现整体篇章把握的理念，将一个完整的英文故事在老师的引导下输出，通过整体篇章的建构，让孩子在篇章中自然习得语言。
（对比我们曾经的学习方式一定要先背单词，一定要在孩子理解能力根本没有建构好的情况下去学习过于教条的国际音标。所有语言美的感觉都消失啦！ 曾经有个专家说过语言学习是“犹抱琵琶半遮面”的朦胧之美，不能化成科学中一加一的。再对比我们的孩子在一两岁牙牙学语的时候，我们可曾说：宝！吃！尿！走！ 穿！而是唯美极富意境的说：“宝宝！我们下去玩啦。看看爸爸回来没有。”）
而所有的整体篇章是离不开词汇的，篇不离句，句不离词，不可分割。最后会在孩子对篇章的整体把握很好的情况下来展开对单词的精雕细琢。
精雕细琢就是琢发音、琢拼读规律、琢认知具体单词的能力。
在展示单词在黑板上的时候，引导孩子悟拼读规律，一些辅音发音规律简单，一些元音和组合字母发音需要老师长期不懈的引导下，达到以后遇见类似规则的单词下意识地读出来。比如说单词tree…。引导孩子对tr—的组合发音悟出规律，以后再遇见比如说train (tr-ai-n_)..以后孩子自然就知道tr—组合该怎么发音。最后要用少量时间“以写促读”，会写不是目的，通过安静的写来达到认知单词的目的，当然这个过程也收获了一定书写能力的培养。同时课堂的写也是和前期被我取消在家书写的方式也是有所不同的。
同时，透过本节课，我希望还能和家长们分享到：
1. 孩子的语言学习是一个等待的过程，请用期待和等待的目光注视着孩子的学习！
2. 语言学习绝对存在个体差异，语言天赋高低绝对是有差异的，孩子是自己的孩子，纵比需要，横比也很重要。纵比比和其它孩子的学习习惯、学习态度、学习专注力的培养，横比正确看待孩子各方面的能力，抓住孩子的优势帮助孩子以优势促动劣势。
3. 深圳的家长朋友英语水平普遍比内地高，这个城市、这个年代也是见仁见智的年代、城市，尤其是从事英语专业工作的家长朋友，请帮我指出教学中应该继续发扬和有待改进的地方。恳请在儿童教育习得方面也一起探讨，让孩子在心灵成长方面也有所收获!
孩子的成长需要我们共同来守候，我们是孩子成长中的守门人，为孩子知识的学习奠定一个良好的兴趣、品质和态度。
基于家长们的对孩子英语学习的高度关注和部分家长自身对于英语学习的热衷和对自己曾经学习英语的美好时光的怀念，我特地就站在家长关注的角度写了点明天课堂的框架和渗透的一些理念。希望家长们带着这些思路来参与我们的课堂，好好学习，天天向上。 （Good good study! Day day up!(*^__^*) 嘻嘻……）
第一部分：复习 Lesson1—8. 会以各种形式鼓励孩子背诵八篇课文。一年级孩子总是在重复中学习的，每天课堂都是在我的引导下尝试背诵，不计效果，不强迫，鼓励先进，在久而久之的过程中，孩子不知不觉能背诵。增强孩子的自信。（“哇！我能背这么多的篇章啦！我应该很棒呀！” “哇！我家那宝贝咋一下都能背诵啦。不可思议”）大量朗读、背诵一定是增强语感的有效途径。借鉴古语“背得唐诗三百首，不会作诗也会吟！”来解释这一教法。
第二部分： 进入Lesson 9 学习的第四课时，输出阶段。通俗说就是收尾、梳辫子阶段。在前三节课时，已输入为主，通俗说就是在不断地以各种形式听、模仿、朗读。不计成效反复揣摩录音、模仿录音。在孩子充分模仿、对课文把握有足够安全感的情况下来输出。
这一堂课将要体现整体篇章把握的理念，将一个完整的英文故事在老师的引导下输出，通过整体篇章的建构，让孩子在篇章中自然习得语言。
（对比我们曾经的学习方式一定要先背单词，一定要在孩子理解能力根本没有建构好的情况下去学习过于教条的国际音标。所有语言美的感觉都消失啦！ 曾经有个专家说过语言学习是“犹抱琵琶半遮面”的朦胧之美，不能化成科学中一加一的。再对比我们的孩子在一两岁牙牙学语的时候，我们可曾说：宝！吃！尿！走！ 穿！而是唯美极富意境的说：“宝宝！我们下去玩啦。看看爸爸回来没有。”）
而所有的整体篇章是离不开词汇的，篇不离句，句不离词，不可分割。最后会在孩子对篇章的整体把握很好的情况下来展开对单词的精雕细琢。
精雕细琢就是琢发音、琢拼读规律、琢认知具体单词的能力。
在展示单词在黑板上的时候，引导孩子悟拼读规律，一些辅音发音规律简单，一些元音和组合字母发音需要老师长期不懈的引导下，达到以后遇见类似规则的单词下意识地读出来。比如说单词tree…。引导孩子对tr—的组合发音悟出规律，以后再遇见比如说train (tr-ai-n_)..以后孩子自然就知道tr—组合该怎么发音。最后要用少量时间“以写促读”，会写不是目的，通过安静的写来达到认知单词的目的，当然这个过程也收获了一定书写能力的培养。同时课堂的写也是和前期被我取消在家书写的方式也是有所不同的。
同时，透过本节课，我希望还能和家长们分享到：
1. 孩子的语言学习是一个等待的过程，请用期待和等待的目光注视着孩子的学习！
2. 语言学习绝对存在个体差异，语言天赋高低绝对是有差异的，孩子是自己的孩子，纵比需要，横比也很重要。纵比比和其它孩子的学习习惯、学习态度、学习专注力的培养，横比正确看待孩子各方面的能力，抓住孩子的优势帮助孩子以优势促动劣势。
3. 深圳的家长朋友英语水平普遍比内地高，这个城市、这个年代也是见仁见智的年代、城市，尤其是从事英语专业工作的家长朋友，请帮我指出教学中应该继续发扬和有待改进的地方。恳请在儿童教育习得方面也一起探讨，让孩子在心灵成长方面也有所收获!
孩子的成长需要我们共同来守候，我们是孩子成长中的守门人，为孩子知识的学习奠定一个良好的兴趣、品质和态度。
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