神马文学网_儿童画不该大人化
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/24 01:09:34
儿童画不该大人化 儿童画不该大人化
何韵兰(中国美协少儿美术艺委会主任)
当前，非典渐趋平缓。这场灾难给予我们极大压力的同时，也促使我们反思很多根本性的问题，比如个人和民族的整体素质问题。更多的人开始认识到，从儿童抓起已经刻不容缓。
“儿童启蒙阶段的素质教育是基础的基础，少儿美术教育是为了促进儿童身心全
面和谐发展，是在儿童心灵深处播下真、善、美的种子。”这是中国美协少儿美术艺委会老主任杨永青一贯坚持的观点。事实上，重视美术教育对提高少儿整体素质的作用是时代发展的需要。
但是，美术作为人文领域的新兴学科该怎样认识？如何尊重儿童天性的真、发现儿童潜质的美、开启儿童心灵的善，都是今天需要重新思考的新课题。
就美术而言（包括工艺美术），它原创性很强，近似作曲、编导，远不是过去只理解为国画、油画、版画、雕塑这几种美术学院设置的课目和画种类别，更不是简单的画什么像什么的技能。它从古到今渗透在人类生活的各个领域，从原始的石器、陶饰到今天的衣、食、住、行都有它或稚拙或精美的印迹。几乎所有的文化项目都离不开美术，独立的美术创作只是价值、功能不同而已。
当我们把美术的“美”字稍加强调，就会成为美学、美育、美的理想追求，成为人类的精神指归。它在生活层面和精神领域的无所不在、它所具有的创意、灵性及可借各种工具材料自由表达的特殊能量，以及它必须通过反复实践甚至劳作才得以完美外化的特点，自然使美术教育在素质教育中比其它学科具有更广泛的影响力。
国内外专家早就指出：儿童美术活动，以游戏开始、靠兴趣引导，是天性使然，对儿童的感知力、创造力的启蒙，对表现力和自信心的培养具有特殊优势，是各类优秀人才都需要的基础，即使是专业美术人才的培养，在儿童时期，重要的也不是技术而是对美、对生活的敏感以及兴趣和感觉的持续。对于那些急于让孩子成才的家长来说，把孩子教成“小齐白石”、“小徐悲鸿”完全是个误区，张仃先生称这种现象为：“让孩子穿长袍、马褂是滑稽可笑的事。”如果以孩子的获奖、考级、加分为学习目标，过几年就会尝到苦果。当然，问题的解决需要过程，但我们必须有清醒的认识。
儿童时期，是对一切充满好奇、求知欲和想像力最活跃、最大胆、最率真的时期。真正的儿童原创美术作品因其童心、天趣和成人难以企及的率真而具有特殊的魅力。对儿童画的学术和人文价值至今还没有得到足够的重视和研究。至少，我自己还需要重新认识儿童画，并通过儿童画重新认识儿童——这一人之初弱小的却有如精灵的特殊群体。在这里顺便举几个例子。有一位老师在落选作品中发现这样一幅画，一群鸭子在天上飞，鸭妈妈一边飞一边下蛋，蛋也排着队在飞，蛋里还画了小鸭子。原来的作业是老师示范画的普通游水的鸭子，而这个6岁的孩子认为他要画飞的、还带着孩子飞的鸭妈妈。
另一个例子是，一个4岁女孩在特殊的一天画了一幅太阳图，但太阳上面都是黑道道。问她为什么这么画，她神色黯然地说：太阳死了。为什么？今天爸爸不小心把我养的小鸡踩死了，今天的太阳也死了。试想，如果那天她碰巧去考级，肯定是要失败的。
我的女儿没学画画，4岁时，有朋友来访，她悄悄在角落里拿了张纸划拉。等我们发现，拿过来一看，除了一个肖似鸭蛋脸的轮廓，别的什么也没有，只在嘴的部位画了一颗牙。所有的人都大笑，原来那个朋友有一颗暴牙突出于唇外，没错，画的就是他。
以上例子只想说明儿童的世界虽来自我们共同面对的生活，但他们有自己的想像、情感和观察，也有可贵的美、善、真的萌芽。对儿童时期的原创作品，成人所谓是非对错的判断、高低好坏的评价，不仅难以做到公正，搞不好因为不懂儿童还有可能造成一种伤害。专家认为儿童涂鸦是接近原生态的作品、是生命的需要。优秀的老师才能从中读懂儿童的世界，发现他们各不相同的潜质并加以鼓励、启迪和引导。先进的教学观念是一种教与学互动的理念，教育界提倡蹲下来和儿童对话是非常重要的。
作者：61.154.121.* 2005-4-12 20:05 回复此发言
2 儿童画不该大人化
但是，有些家长甚至包括一些文艺界人士曾深受“隔行如隔山"、“重技轻艺”、“惰性思维定式”的影响，当他们以教育者的姿态面对孩子和学生时，往往习惯地强调技能标准、强调等级，甚至诱以功利，其结果不是出“模仿秀”就是出反叛者，而过早地让孩子失去纯真进入名利角斗场，这会严重影响孩子的身心健康。如果中国未来没有一大批心智健全、审美水平较高的热爱艺术的群体，怎么能有新的艺术繁荣？
相比其它技能性较强的少儿艺术门类，如钢琴、舞蹈、杂技，原创的儿童美术作品能帮助我们更好地认识儿童的内心世界。当我们为它们的绚丽多彩而欣喜，为它们的真诚、率直而感动，为它们几乎无所不能、天马行空的想像力、创造力所震惊时，我们怎能不向往回归童年、重温涂鸦的无忌和快乐？那些失落在岁月的磨耗中、丢弃在浮世尘埃里的天性和率真是否能找回来帮我们重燃激情？能这么认识儿童画、认识儿童也重新认识自己的人，又怎能不珍视儿童的原创力和自然显露的不同潜质呢？要知道，此时的教育是否正确将关系到孩子的未来，某种程度上也关系到艺术、甚至民族的未来。
近年来，教育部加快了教改步伐，开创了教育创新、与时俱进的新局面。艺术教育，特别是少儿美术教育作为综合素质教育的重要支柱，十多年前已率先开始了理念更新的教学探索。少儿美术的教学和创作活动成绩斐然，开创了我国有史以来最为绚丽的时代。第一线的专家教师功不可没。
但是，转型期的社会矛盾和市场经济的弊端也开始影响这一领域。在各界都来重视、参与、关心少儿美术的热潮中，有些是为抢“奶酪”来的，他们只是看准了少儿的钱好赚，其间的问题已引起强烈反映。而另一方面，急需重视的问题，如发展不平衡、先进的教学理念不能及时推广、老少边穷地区美术教师大量流失、少儿美术读物严重滑坡、美术师资的继续教育和理论更新等等，都没有足够的力量去认真对待。
实际上中国文联不少协会和教育部门早已开始了合作。中国美协少儿美术艺术委员会作为义务兼职的学术咨询机构，为了孩子的健康成长，应该配合教育部尽到自己的责任和义务。我们创意发起的“成就未来——少儿课外美术教育工程”，就是针对一般大奖赛难以深入的学术问题、一般课堂教学难以顾及的公益性目标而策划的。这项由教育部艺术教育委员会和中国美协艺术委员会首次联合主办的工程具有延伸和持续的特点，更有利于相关问题的探索研究。深圳市南山区教育局本身作为教育强区十分理解工程的精神，他们的热情支持保证了工程的学术目标和人文追求。
如果非典顺利解禁，今年8月“工程”将在北京中华世纪坛举办由五个不同项目交叉组合的大型系列展示和学术论坛。其中“还孩子一个率真的童年”儿童美术展将从学术探索的角度给我们以强烈的震撼，并引发对本文涉及而无法深入的各种问题的思考。它面对的不仅是美术教育工作者而是广大的公众。前进中的少儿美术教育事业需要听到各种声音以完善它的教育理念和改进教学方法；需要各方面，包括专家、学者、家长的支持和配合。这个过程也是互动的过程。面对开拓性、奉献性的事业，我们本身就需要更新观念，提高自己的素质，才能帮助孩子健康成长，实现“成就未来”的理想目标。
3 回复：儿童画不该大人化gfg 作者：二闲堂 2005-9-26 09:54 回复此发言
4 回复：儿童画不该大人化fhhf 作者：美术教育 2005-9-29 08:28 回复此发言
6 回复：儿童画不该大人化我是一名美术教育者也是孩子的好朋友，我非常赞同上述所论，儿童画教育不能复制，要注重引导孩子没发现美的东西！请多多指教ＱＱ402368468 作者：222.32.84.* 2006-7-25 15:53 回复此发言
7 回复：儿童画不该大人化刚刚注册了砚边牛的名字。可如何改变家长的负面影响是一件很难的事 作者：砚边牛 2006-7-25 15:58 回复此发言
8 回复：儿童画不该大人化就是喜欢你的帖子 没办法 作者：广告发贴机 2006-7-25 15:59 回复此发言
9 回复：儿童画不该大人化QQ
402368468可以一起探讨 作者：砚边牛 2006-7-25 15:59 回复此发言
11 回复：儿童画不该大人化如何让儿童画不再大人化，我认为首先要改变的是大人（那些有机会评价儿童绘画的人）们。因为他们的评价科学与否对儿童画的影响太重要了。特别是对绘画者——儿童。 作者：222.33.128.* 2007-11-15 15:57 回复此发言
12 回复：儿童画不该大人化对 作者：爱芝哟 2007-11-17 22:56 回复此发言
16 回复：儿童画不该大人化我读次贴感受深刻~~
我是一名美教的大学生 ~~
你为我将来从事次行业指了点路吧 ~~~ 作者：218.22.190.* 2007-12-11 17:25 回复此发言
17 回复：儿童画不该大人化我也一直在考虑这个问题,儿童画就应该保持他的原本性.没有任何的矫揉造作. 作者：snsyn 2007-12-13 10:43 回复此发言
18 回复：儿童画不该大人化恩，同意，学习了～ 作者：B型双子 2007-12-14 11:13 回复此发言
21 回复：儿童画不该大人化可现在的儿童看的东西都成人化，说话也是小大一样 作者：61fuwa 2007-12-31 15:03 回复此发言
22 回复：儿童画不该大人化百分百儿童书画室 孩子们的乐园
针对您所说的儿童的画不该大人化 我们画室欢迎您的来访探讨 作者：88269536 2008-1-5 14:03 回复此发言
23 回复17：儿童画不该大人化说的很对 赞同
百分百欢迎您的来访 作者：88269536 2008-1-5 14:04 回复此发言
24 回复8：儿童画不该大人化呵呵 给我们也宣传宣传
百分百儿童画室欢迎您的来访 作者：88269536 2008-1-5 14:05 回复此发言
27 回复：儿童画不该大人化jjj 作者：220.161.226.* 2008-11-10 13:02 回复此发言
何韵兰(中国美协少儿美术艺委会主任)
当前，非典渐趋平缓。这场灾难给予我们极大压力的同时，也促使我们反思很多根本性的问题，比如个人和民族的整体素质问题。更多的人开始认识到，从儿童抓起已经刻不容缓。
“儿童启蒙阶段的素质教育是基础的基础，少儿美术教育是为了促进儿童身心全
面和谐发展，是在儿童心灵深处播下真、善、美的种子。”这是中国美协少儿美术艺委会老主任杨永青一贯坚持的观点。事实上，重视美术教育对提高少儿整体素质的作用是时代发展的需要。
但是，美术作为人文领域的新兴学科该怎样认识？如何尊重儿童天性的真、发现儿童潜质的美、开启儿童心灵的善，都是今天需要重新思考的新课题。
就美术而言（包括工艺美术），它原创性很强，近似作曲、编导，远不是过去只理解为国画、油画、版画、雕塑这几种美术学院设置的课目和画种类别，更不是简单的画什么像什么的技能。它从古到今渗透在人类生活的各个领域，从原始的石器、陶饰到今天的衣、食、住、行都有它或稚拙或精美的印迹。几乎所有的文化项目都离不开美术，独立的美术创作只是价值、功能不同而已。
当我们把美术的“美”字稍加强调，就会成为美学、美育、美的理想追求，成为人类的精神指归。它在生活层面和精神领域的无所不在、它所具有的创意、灵性及可借各种工具材料自由表达的特殊能量，以及它必须通过反复实践甚至劳作才得以完美外化的特点，自然使美术教育在素质教育中比其它学科具有更广泛的影响力。
国内外专家早就指出：儿童美术活动，以游戏开始、靠兴趣引导，是天性使然，对儿童的感知力、创造力的启蒙，对表现力和自信心的培养具有特殊优势，是各类优秀人才都需要的基础，即使是专业美术人才的培养，在儿童时期，重要的也不是技术而是对美、对生活的敏感以及兴趣和感觉的持续。对于那些急于让孩子成才的家长来说，把孩子教成“小齐白石”、“小徐悲鸿”完全是个误区，张仃先生称这种现象为：“让孩子穿长袍、马褂是滑稽可笑的事。”如果以孩子的获奖、考级、加分为学习目标，过几年就会尝到苦果。当然，问题的解决需要过程，但我们必须有清醒的认识。
儿童时期，是对一切充满好奇、求知欲和想像力最活跃、最大胆、最率真的时期。真正的儿童原创美术作品因其童心、天趣和成人难以企及的率真而具有特殊的魅力。对儿童画的学术和人文价值至今还没有得到足够的重视和研究。至少，我自己还需要重新认识儿童画，并通过儿童画重新认识儿童——这一人之初弱小的却有如精灵的特殊群体。在这里顺便举几个例子。有一位老师在落选作品中发现这样一幅画，一群鸭子在天上飞，鸭妈妈一边飞一边下蛋，蛋也排着队在飞，蛋里还画了小鸭子。原来的作业是老师示范画的普通游水的鸭子，而这个6岁的孩子认为他要画飞的、还带着孩子飞的鸭妈妈。
另一个例子是，一个4岁女孩在特殊的一天画了一幅太阳图，但太阳上面都是黑道道。问她为什么这么画，她神色黯然地说：太阳死了。为什么？今天爸爸不小心把我养的小鸡踩死了，今天的太阳也死了。试想，如果那天她碰巧去考级，肯定是要失败的。
我的女儿没学画画，4岁时，有朋友来访，她悄悄在角落里拿了张纸划拉。等我们发现，拿过来一看，除了一个肖似鸭蛋脸的轮廓，别的什么也没有，只在嘴的部位画了一颗牙。所有的人都大笑，原来那个朋友有一颗暴牙突出于唇外，没错，画的就是他。
以上例子只想说明儿童的世界虽来自我们共同面对的生活，但他们有自己的想像、情感和观察，也有可贵的美、善、真的萌芽。对儿童时期的原创作品，成人所谓是非对错的判断、高低好坏的评价，不仅难以做到公正，搞不好因为不懂儿童还有可能造成一种伤害。专家认为儿童涂鸦是接近原生态的作品、是生命的需要。优秀的老师才能从中读懂儿童的世界，发现他们各不相同的潜质并加以鼓励、启迪和引导。先进的教学观念是一种教与学互动的理念，教育界提倡蹲下来和儿童对话是非常重要的。
2 儿童画不该大人化
但是，有些家长甚至包括一些文艺界人士曾深受“隔行如隔山"、“重技轻艺”、“惰性思维定式”的影响，当他们以教育者的姿态面对孩子和学生时，往往习惯地强调技能标准、强调等级，甚至诱以功利，其结果不是出“模仿秀”就是出反叛者，而过早地让孩子失去纯真进入名利角斗场，这会严重影响孩子的身心健康。如果中国未来没有一大批心智健全、审美水平较高的热爱艺术的群体，怎么能有新的艺术繁荣？
相比其它技能性较强的少儿艺术门类，如钢琴、舞蹈、杂技，原创的儿童美术作品能帮助我们更好地认识儿童的内心世界。当我们为它们的绚丽多彩而欣喜，为它们的真诚、率直而感动，为它们几乎无所不能、天马行空的想像力、创造力所震惊时，我们怎能不向往回归童年、重温涂鸦的无忌和快乐？那些失落在岁月的磨耗中、丢弃在浮世尘埃里的天性和率真是否能找回来帮我们重燃激情？能这么认识儿童画、认识儿童也重新认识自己的人，又怎能不珍视儿童的原创力和自然显露的不同潜质呢？要知道，此时的教育是否正确将关系到孩子的未来，某种程度上也关系到艺术、甚至民族的未来。
近年来，教育部加快了教改步伐，开创了教育创新、与时俱进的新局面。艺术教育，特别是少儿美术教育作为综合素质教育的重要支柱，十多年前已率先开始了理念更新的教学探索。少儿美术的教学和创作活动成绩斐然，开创了我国有史以来最为绚丽的时代。第一线的专家教师功不可没。
但是，转型期的社会矛盾和市场经济的弊端也开始影响这一领域。在各界都来重视、参与、关心少儿美术的热潮中，有些是为抢“奶酪”来的，他们只是看准了少儿的钱好赚，其间的问题已引起强烈反映。而另一方面，急需重视的问题，如发展不平衡、先进的教学理念不能及时推广、老少边穷地区美术教师大量流失、少儿美术读物严重滑坡、美术师资的继续教育和理论更新等等，都没有足够的力量去认真对待。
实际上中国文联不少协会和教育部门早已开始了合作。中国美协少儿美术艺术委员会作为义务兼职的学术咨询机构，为了孩子的健康成长，应该配合教育部尽到自己的责任和义务。我们创意发起的“成就未来——少儿课外美术教育工程”，就是针对一般大奖赛难以深入的学术问题、一般课堂教学难以顾及的公益性目标而策划的。这项由教育部艺术教育委员会和中国美协艺术委员会首次联合主办的工程具有延伸和持续的特点，更有利于相关问题的探索研究。深圳市南山区教育局本身作为教育强区十分理解工程的精神，他们的热情支持保证了工程的学术目标和人文追求。
如果非典顺利解禁，今年8月“工程”将在北京中华世纪坛举办由五个不同项目交叉组合的大型系列展示和学术论坛。其中“还孩子一个率真的童年”儿童美术展将从学术探索的角度给我们以强烈的震撼，并引发对本文涉及而无法深入的各种问题的思考。它面对的不仅是美术教育工作者而是广大的公众。前进中的少儿美术教育事业需要听到各种声音以完善它的教育理念和改进教学方法；需要各方面，包括专家、学者、家长的支持和配合。这个过程也是互动的过程。面对开拓性、奉献性的事业，我们本身就需要更新观念，提高自己的素质，才能帮助孩子健康成长，实现“成就未来”的理想目标。
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我是一名美教的大学生 ~~
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