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来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2023/02/02 16:47:14
标点符号使用手册
作者:高勇 来源:中学语文教学资源网 点击: 1152 次 评论: 0 条
(一)标点符号有多少种?
常用的标点符号有16种,分点号和标号两大类。点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气。点号共有七种,标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。常见的标号有9种。(见下表)
点号种类 标号种类
名称 句号 问号 叹号 冒号 分号 逗号 顿号 引
号 破折号 括号 省略号 书名号 着重号 间隔号 连接号 专名号
符号 。 ? ! : ; , 、 “ ”
‘ ’
—— ( )
〔 〕
〈 〉 …… 《 》
〈 〉

• — ~~~
备注
(二)概念示例
标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
1 句号
(1) 句号的形式为“。”。句号还有一种形式,即一个小圆点“.”,一般在科技文献中使用。
(2) 陈述句末尾的停顿,用句号。例如:虚心使人进步,骄傲使人落后。
(3) 语气舒缓的祈使句末尾,也用句号。例如:请您稍等一下。
2 问号
(1)问号的形式为“?”。
(2)疑问句末尾的停顿,用问句。例如:去好呢,还是不去好?
(3)反问句的末尾,也用句号。 例如:难道你还不了解我吗?
3 叹号
(1) 叹号的形式为“!”。
(2) 感叹句末尾的停顿,用叹号。例如:我多么想看看他老人家呀!
(3) 语气强烈的祈使句末尾,也用叹号。 例如:你给我出去!
(4) 语气强烈的反问句末尾,也用叹号。 例如:我哪里比得上他呀!
4 逗号
(1) 逗号的形式为“,”
(2) 句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。
例如:我们看得见的星星,绝大多数是恒星。
(3) 句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。
例如:应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。
(4) 句子内部状语后边如需停顿,用逗号。例如:对于这个城市,他并不陌生。
(5) 复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号。
例如:据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。
5 顿号
(1) 顿号的形式为“、”。
(2)句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。
例如:亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
6 分号
(1) 分号的形式为“;”。
(2) 复句内部并列分句之间的停顿,用分号。
例如:在长江上游,瞿塘峡像一道闸门,峡口险阻;巫峡像一条迂回曲折的画廊,每一曲,每一折,都像一幅绝好的风景画,神奇而秀美;西陵峡水势险恶,处处是急流,处处是险滩。
(3) 非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。
例如:我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限、都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
(4) 分行列举的各项之间,也可用分号。
例如:中华人民共和国的行政区域划分如下:
(一)全国分为省、自治区、直辖市;
(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;
(三)县、自治县为乡、民族乡、镇。
7 冒号
(1) 冒号的形式为“:”。
(2) 用在称呼语后边,表示提起下文。 例如:同志们,朋友们:现在开会了。
(3) 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,表示提起下文。例如:他十分惊讶地说:“啊,原来是你”!
(4) 用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。
例如:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。
(5) 用在需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。
例如:外文图书展销会
日期:10月20日至11月10日
时间:上午8时至下午4时
地点:北京朝阳区工体东路16号
主办单位:中国图书进出口总公司
(6)总括性话语的前边,也可以用冒号,以总结上文。
例如:香港、澳门回归祖国;北京申奥成功;上海也将召开世博会:我们的国家一天比一天昌盛。
8 引号
(1) 引号的形式为双引号““””和单引号“‘’”。
(2) 行文中直接引用的话,用引号标示。
例如:A)爱因斯坦说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概况着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”
B) 现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机”。
(3) 需要着重论述的对象,用引号标示。
例如:古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。
(4) 具有特殊含意的词语,也用引号标示。
例如:A)从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。 B)这样的“聪明人”还是少一点好。
(5) 引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 例如:
他站起来问:“老师,‘有条不紊’的‘紊’是什么意思?”
9 括号
(1) 括号常用的形式是圆括号“( )”。此外还有方括号“[ ]”、六角括号“{ }”和方头括号“【 】”
(2) 行文中注释性的文字,用括号标明。注释句子里某种词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。
例如:中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。
10 破折号
(1) 破折号的形式为“——”。
(2) 行文中解释说明的语句,用破折号标明。
例如:为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福,我们每一个人都要兢兢业业,努力工作。
(3) 话题突然转变,用破折号标明。
例如:“今天好热啊!——你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
(4) 声音延长,像声词后用破折号。 例如:“呜——”火车开动了。
(5) 事项列举分承,各项之前用破折号。
例如:根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:
——环境声学;
——环境光学;
——环境热学;
——环境电磁学;
——环境空气动力学;
11 省略号
(1) 省略号的形式为“……”,六个小圆点,占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略,可以使用十二个小圆点来表示。
(2) 引文的省略,用省略号标明。
例如:她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”
(3) 列举的省略,用省略号标明。
例如:在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦!
(4) 说话断断续续,可以用省略号标示。
例如:“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务。”
12 着重号
(1) 着重号的形式为“.”。
(2) 要求读者特别注意的字、词、句,用着重号标明。
例如:事业是干出来的,不是吹出来的。
13 连接号
(1) 连接号的形式为“-”,占一个字的位置。连接号还有另外三种形式,即长横“——”(占两个字的长度)、半字线“-”(占半个字的长度)和浪纹“~”(占一个字的长度)。
(2) 两个相关的名词构成一个意义单位,中间用连接号。
例如:我国秦岭-淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
(3) 相关的时间、地点或数目之间连接号,表示起止。
例如: 梨园乡种植的巨风葡萄今年已经进入了丰产期,亩产1000公斤~1500公斤。
(4) 相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号。
例如:在太平洋地区,除了已建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光缆之外,又有TPC-4海底光缆投入运营。
(5) 几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。
例如:人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。
14 间隔号
(1) 间隔号的形式为“•”。
(2) 外国人和某些少数民族人名内各部分的分界,用间隔号标示。
例如:列奥纳多•达•芬奇
(3)书名与篇(章、卷)名之间的分界,用间隔号标示。
例如:《中国大百科全书•物理学》 《三国志•蜀志•诸葛亮传》
15 书名号
(1) 书名号的形式为双书名号“《 》”和单书名号“〈 〉”。
(2) 书名、篇名、报纸名、刊物名等,用书名号标示。
例如:A)《红楼梦》的作者是曹雪芹。B)他的文章在《人民日报》上发表了。
(3) 书名号里边还要用书名号时,外面一层用双书名号,里边一层用单书名号。
例如:《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。
16 专名号
(1) 专名号的形式为“——”。
(2) 人名、地名、朝代名等专名下面,用专名号标示。
例如:司马相如者,汉蜀郡 成都人也,字长卿。
(3) 专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合,这类著作里的书名号可以用浪线“~~~~”。
例如:屈原放逐,乃赋离骚,左丘失明,厥有国语。
~~~~        ~~~~
◆ 标点符号的位置
1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。
2 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首。
3 破折号和省略号都占两个字的位置,中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。
4 着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边,可以随字移行。
5 直行文稿和横行文稿使用标点符号的不同
7 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。
8 破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
9 引号改用双引号“ ”和单引号“ ”
10 着重号标在字的右侧,专名号和浪线式书名号标的字的左侧。
(三)几种标点的常见(误)用法例析
[1]、问号
问号的常见错误有:
1、非疑问句用问号。
(1)要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?
(整个句子有疑问才用问号,即需要人回答〈或反问〉才用。有些句子虽含有疑问词,但整个句子表达的是陈述语气,句末就应该用句号,而不用问号。该句前一问号应为逗号,后一问号应为句号。)
2、选择问句多用问号
选择问虽然包括了两项或两项以上的选择项,但仍然只一个问题,因此通常只在句末用问号。
(2)她是从四叔家出去就成了乞丐呢?还是先到卫老婆子家,然后再成乞丐的呢?
(3)你是喜欢李白的诗呢?还是喜欢杜甫的诗?
这两个句子中的第一个问号均需改为逗号。选择问句中多加问号是将与它连续问混为一谈了。区别选择问与连续问的办法有两个:(1)在句子中是否有或能否加关联词“是……,还是……”。选择问号的关联词只能用“是……,还是……”。因此凡是分句间有关联词“是……,还是……”的,或者能加上“是……,还是……”的是选择问,只能在句末用一个问号。不能加的则是连续问,每个问题都应加问号。(2)采用拟答的方法,看问句需要几个答案,如只用一个答案的是选择问,如需要多个答案的是连续问。试将看以下两句:
(4)水路方便呢,还是陆路方便?
(5)熙凤问:妹妹几岁了?可曾上过学?现吃什么药?
例(3)是选择问,例(4)是连续问。
当然选择问也有用多个问号的,条件上每个选择项太长,或需要强调,或是由名词组成选择的分句。例:
(6)是站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在他们的对面反对他们呢?(毛泽东《湖南农民运动考察报告》)
(7)她梦见了什么?门诊室?听诊器?手术刀?体温计?(陆文夫《人到中年》)
3、当问句或疑问词作句子成分时,误用问号。
(8)我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。
(9)你去看看,汽车来了没有?
(10)大家研究一下这个问题如何解决?
(11)他在仔细辨别这种声音是哪里传来的?那个黑影是什么?
(12)这种冒险是否值得?是可以讨论的。
上述句子均不能加问号,均需改为逗号或句号,因为问话部分只是句子的一个成分。判断句子末是否该加问号,不能只看句子是否有疑问词,而应看句子的谓语动词是否带有疑问语气。上述句子中的谓语动词“不知道”、“去看看”、“研究一下”、“仔细辨别”、“可以讨论”都不带有疑问语气。注意辨别以下三个句子:
(13)他是谁?
(14)你知道他是谁吗?
(15)我不知道他是谁?
4、在使用倒装句时,问号位置错误。
(16) “到底去还是不去?我的小姑奶奶。”
(17)怎么了?你。
倒装句中的问号只能用在全句结束时,句子中间应该用逗号。
[2] 、冒号
1、当“某某说”用在引话中间时,误用冒号。
(1)“大桥就要通车了,”他环视了一下会场说:“请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。”
(2)“谢谢你,”小王说:“我会给你写信的。”
当说话人的话被分成两部分放在“某某说”的前后时,“某某说”之后只能用逗号。
◆如果“某某说”后面不是直接引语,而是转述“某某”话的大意,“某某说”的后面一般用逗号。例如:女朋友去看了回来报告说,最喜欢那套短打紧身的悬短花色皮衣,很孩子气的。
2、不是说话而在“说”字后误用冒号。
(3)咱才学了一个月,谁敢说:我全会了,不用再学了。
(4)我国研制成一种全塑车身轿车,也就是说:轿车的车身都是塑料,没有一块钢铁。
这里的“谁敢说”、“也就是说”是句子的插说成分,不表示引话,故不能用冒号,应该用逗号。
3、忽视了冒号的提示范围。由于冒号表示的是仅次于句号的句内停顿,因此只有句号才能终结冒号的提示范围,这就要特别注意提示范围。
(5)毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。”
4、冒号一管到底,句中短暂停顿不用冒号。
(6)本省三位中年作家:叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。 ( 冒号应一管到底,可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”,却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以,冒号改为破折号,起局部解释作用。)
5、部分引用(引文不独立)前不能用冒号 。
(7)《地质灾害防治条例》正式确立了:“自然因素造成的地质灾害,由各级政府负责治理;人为因素引发的地质灾害,谁引发谁治理”的原则。 ( 此句引文仅作句子成分,冒号删。 )
(8)19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲:“如何多才多艺”有的追问她:“怎样身兼数职”;还有的让她讲什么都行…… (“《幸运52》” 不是书名,将书名号改为双引号,冒号去掉。)
6、冒号同表意相同的文字重复。
(9)文章分析了中国科学发展的历史和现状,认为中国立国近50年之所以未能取得诺贝尔自然科学奖:一是我国“重术轻学”的传统,对我国的科技政策的制定产生了不利影响;二是对基础研究投入过低,造成发展上缺乏后劲。
(“之所以”一词明显是在挖掘事情的根源,故下文应该直接指出根源所在;但是句中却使用一个同样表示解释原因的冒号,因而造成了标点符号和表意相同的文字重复。)
7、同一句中不能有两个冒号。
(10)会议刚开始,王校长大声宣布:今天有两个好消息告诉大家:一是我校德育工作受到省里表扬,二是…… ( 冒号一管到底,一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。 )
8、如果“某某说”在引语前,它后面一般用冒号,也有人用逗号。如果“某某说”在引语后,它后面要用句号。
(11)同伴让我一起去看看,我心情黯淡地说:“算了,不看了,你们去吧。”
(12)我说道,“爸爸,你走吧。”(朱自清《背影》)
(13)“让大家笑笑,有什么不好?我又不少了些什么。”他说。
[3]省略号
1、表示列举省略时,省略号与“等”“等等”连用。
(1)继《狂人日记》后,鲁迅又发表了小说《故乡》《药》《一件小事》……等。(去掉省略号或“等”字)
2、省略号前后标点乱用。
省略号前的句子如果不完整,那么省略号前不加任何标点,如
(2)沙滩上有无数的贝壳,红的、黄的、彩条的、……(去掉最后一个顿号)
(3)“一,二,三,四,……”(《七根火柴》)(去掉最后一个逗号)
省略号前的句子如果完整,那么省略号前应该加上句号、问号或感叹号,如
(4)那么带了箱子逃吗?……赶快跑!……
(5)什么?……怎么啦?……哪会有这样的事?
3、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。
(6)孔乙己低声说道:“跌断,跌,跌……。”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。(去掉引号后的句号)
4、省略号后面一般不用标点符号,因为连文字都被省略了,再加标点也就没有什么意义了。
如果省略号后面还有文字,为了表示这些文字跟省略号及省略号之前的文字关系较远,可以在省略号后面加上句末点号。
(5)现在创作上有一种长的趋向:短篇向中篇靠拢,中篇向长篇靠拢,长篇呢?一部,两部,三部……。当然,也有长而优、非长不可的,但大多数是不必那么长,确有“水分”可挤的。
[4] 括号
1、非注释语误用括号。
(1)出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者:务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。(97年)
( 括号里的话是用来注释前文的,判断其使用是否恰当,要看括号的文字是不是在注释前面的内容。此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的,不应使用括号,应删去,在“地址”后面加逗号。)
2、括号位置错误。括号里的话是注释句子里某些词语或分句的,这种括号叫句内括号。句内括号必须紧贴着被注释的词语或分句之后。括号里的话如果是注释整个句子的,这种括号叫句外括号。句外括号要放在句未的标点之后,括号后一般不用标点符号。
(1)写文章应力求“句无余字,篇无长语”。(姜夔《白石诗说》)
(3)地上本没有路,走的人多了,也便成了路(鲁迅《故乡》)。
(括号里的文字如果是注释句中的一部分,括号应紧贴被注内容之后,如①句的句号应后移至括号完;如果是注释整个句子,应放在句号外,②句的句号应提前到“成了路”后。)
3、句内括号当中的语句根据需要可以使用各种标点,但在末尾一般不用标点符号,如果末尾是句号或叹号,要保留,因为去掉了就看不出它所表达的语气。句外括号中语句的末尾可以有句末点号,也可以没有。
(4)非常饱歉,信回迟了(太迟了!),请不要骂我。
(5)果戈理作《巡按使》,使演员直接对看客道:“你们笑自己!”(奇怪的是中国的译本,却将这极要紧的一句删去了。)
[5] 顿号
顿号表示句内最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。但,易出现下列误用现象。
1.约(概)数间误用顿号。
(1)小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和……( 这儿“三、四”是约(概)数,不应有顿号。)
2.并列数字之间缺顿号。
(2)这项任务由三四班共同完成。 (由“共同”可知“三四”并非一个班。不能缺顿号。 )
3.集合词语间误用顿号。
(3)“高招”期间,有关部门一定要把好大专院、校的收费关。 ( “大专院校”是集合词语,已约定俗成,不能断开。另如,“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。)
4.不顾内容层次的滥用。
(4)来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。 (“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。)
5.分句之间误用顿号。
(5)今年春季,这个省……改道工程,任务重、工程难、规模大。(97年)
(此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列,而是三个主谓句的并列,应该用逗号。动宾短语并列时同此,如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。 )
6.语气词后误用顿号。
(6)花园里的花可多了,什么海棠呀,玫瑰呀,米兰呀……五颜六色,挺吸引人的。 (名词加了 “呀”“啊”“呢”等就成了短句,用逗号不用顿号。)
7.顿号同连词“和”“及”“与”“或”“或者”等重复。
(7)参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。 (并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等,就不能使用顿号,因为这些连词已经表示并列关系,顿号也表示并列关系。“和”一类的连词,一般用于只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。)
8、并列词语中又有并列词语时,大并列中的停顿用逗号,内部小并列中的停顿用顿号。
(8)这个经济协作区,具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。(第一、第二、第四个顿号分别改为逗号)
9、并列的短语作定语时要用顿号;而作主语、谓语、补语等表强调时,并列的介宾短语用作状语时,不用顿号,用逗号。
(9)他的准确,清新,形象的语言,使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。 (前两个逗号分别改为顿号)
(10)发挥“能人效应”,通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。
(四个逗号分别改为逗号,这五个并列的短语作“农民”的谓语)
10、并列成分已用问号、叹号、书名号、引号,不再用顿号,但句子较长就用逗号。
(11) 教室里布置简单,只有三幅标语挂在墙上:“学贵有恒”,“于无疑处见疑,方是进矣”,“百川归海”。
[6] 分号
1.总结语前面误用分号。
(1)证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。(“这是全世界都统一的”是总结前文,分号改冒号。误用原因同12,属未搞清前后关系。)
2.句中无逗号直接用分号。
(2)成才的关键有三条:一是身体健康;二是作风塌实;三是耐得住寂寞。 (分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用)。
3.句中有句号再用分号。
(3)学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒…… (分号同句号换位,明确层次关系。)
4、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号——凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时,分句间的停顿用逗号。 凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时,分句间的停顿用分号。
(4)团总支书记最后指出,对有利于精神文明建设的应该大力提倡;对不尽如人意的地方应该注意改进。
(分号改为逗号)
[7] 逗号
1.并列词语之间误用逗号。
(1)我校是……培训学校之一,有自己的教学楼,图书馆,教学设备及教师队伍。(96年)
(此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备” “教师队伍”都是动词“有”的宾语,也无层次上的大小,所以它们之间用顿号即可。)
2.不顾内容层次的滥用。
(2)这是一条幽僻的路,白天也少人走,夜晚更加寂寞。 (“白天”前应该用分号,因为该句三个分句却是两层意思,不如此显示不出层次。当然,层次间关系除并列外,也可能是承接、转折、因果。)
3.在话语人的最后误用逗号
(3)李三问:“去哪里?” “操场!”王二答道,这两个字吐得很重,让李三有些发蒙。
(在引用的话语结束后,在“说”(道、讲、问、答)之后的标点只能用句号,不能用逗号及其它标点符号。)
4.独立的引文前误用逗号。
(4)中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示,“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务,感受场馆,观察对手,摸清自身。”(完整的直接引用〈句号在引号内〉前应该用冒号。)
5.总结语前面误用逗号。
(5)桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映,好一派万紫千红的灿烂春光。(“好一派……春光”是总结前三层,前面的逗号应该改为冒号。)
[8] 引号
1、普通词语不能滥用引号 :一般情况下,引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象,除此外,普通词语不能滥用引号。
(1)当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同现在天宇。(去掉引号,因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象,也不是具有特殊含义的词语,加引不当,属于滥用。)
(2)据说米开朗琪罗病毒就是以大麻病毒为蓝本改进而成的。(“开朗琪罗”和“大麻”是特定的称谓,用引号)
2、非直接引用不用引号 :
(3)吴名早上跟我说:“他脚崴了一下,今天不能来上课了。”(此处显然是间接引用。如果是直接引用只能是“我脚……不能来上课了。”因此,应去掉引号并改冒号为逗号。)
3、加引范围要清:
(4)耿大妈对儿子说:“大成,见人该问好就问好,该行礼就行礼,别怕人笑话,俗话说:‘礼多人不怪嘛。’”(此句俗话应为“礼多人不怪”,因此“嘛”字应放在单引号之后,因为它是说话人的语气词。第二个冒号去掉,后一个单引号移到“怪”字后;改后的后半句为“……俗话说‘礼多人不怪’嘛。” )
4、引语末标点位置的确定:
A、引用的话是独立的,末尾标点应放在引号里面。B、如果只作为作者自己话的一部分,末尾不用其他标点。
(5)陆游诗云:“汝果欲学诗,功夫在诗外。”
(6)作文应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。
◆特别注意:引语末的标点如果是问号或感叹号,那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如,鲁达走到门前,叫声“郑徒!”
(7)伯特 • 舒曼说:“一磅铁只值几文钱,可是经过锤炼,就可以制成几千根钟表发条,价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” (第一个句号移到引号内〈引文独立〉,第二个句号移到引号外〈引文不独立〉)。
[9] 破折号
1、“即”“就是”等词并用。
(1)际罕至的雪线以上的灵花异草,据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。
(处破折号表示解释说明,同“即”“就是”等意思,只能保留其一。)
2少用了破折号。
(2)一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功,将于年内并网发电。( “秦山第二核电厂”是解释前面的,且属于句子的有机构成部分〈则用括号〉前面应加“——”,去掉引号。)
3、破折号前后标点的使用。
表示话题或谈话对象突然转变,或语意有所跃进的时候,破折号前面常常用个句末点号,用以表示破折号前面的话语和意思的完整性与独立性。例如:
(3)过了一会儿,又听见一个说:“怎么,你们都走啦?难得来一趟,自由自在地洗个澡,也不多玩一会儿。——哎呀!我的衣裳哪儿去了?谁瞧见我的衣裳啦?”(《牛郎织女》)
(4)林先生猛地抬起头来,正和那老婆子打一个照面,想躲也躲避不及,只好走上前去招呼她道:“朱三太,出来买过年东西么?请到里面去坐坐。——阿秀,来扶朱三太。”(茅盾《林家铺子》)
(5)嘿,几十层楼的高房子、两层楼的汽车,各种各样好看的好用的外国东西……老乡!人生一世,你也得去见识一下啊!——做满三年,以后赚的钱就归你啦!我们是同乡,有交情。——交给我带去,有什么三差两错,我还能回家乡吗?(夏衍《包身工》)
◆表示注释性话语的时候,破折号前面一般不用标点符号,因为它把注释语和被注释语分成两部分,人们在读到破折号的时候,自然会停顿一下,前面不用标点也不会妨碍阅读理解。
◆破折号的后面不用标点符号。
◆如果破折号前是句号或逗号,可以不用标点(用标点也不算错);如果是问号或叹号,则应保留,以免影响句子的语气。如:
(6)热爱书吧!——这是知识的源泉。
5、破折号和冒号用法不同:
◆从语句的前后意思看,破折号往往对前面的某一词的解释说明(例①、例②);而冒号的语言往往是对前面整个语句的分述(例⑥)、总述(例⑦)和解释说明(例⑧)。
◆从语句的前后形式看,破折号可以对把注释部分删去,句子的中心内容或形式仍完整(例①);冒号的语言应该一直句末,而且其语言绝对不可以省略(例⑤)。
◆从语气上分析,破折号表示注释时,无需表示停顿或停顿的时间很短(例③、例④);而冒号有时比分号停顿的时间还要长。
①我有四年多,曾经常常,——几乎是每天,出入于质铺和药店里。(《<呐喊>自序》)
②带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册,懒散地站在正门出口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面。(包身工))
③我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
④啊,紫藤花!……我怀念你的姊妹们——一架白色的紫藤,一架青莲色的紫藤——在那个园中静悄悄地消受了一宵风雨,不知今朝还能安然无恙否?
⑤桂林的美可以概括为八个字:山青、水秀、石美、洞奇。
⑥《为了忘却的记念》共有三处用了典故:写柔石时想到了方孝孺;讲官厅“寻找”作者时,引用了《说岳全传》(清•钱彩著)高僧坐化的故事;第五段中提到了年青时读向子期《思旧赋》的情形。
⑦直到十几天之后,这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆;一个小叔子;十多岁,能打柴了;她是春天没了丈夫的;他本来也打柴为生,比她小十岁:大家所知道的就只是这一点。(《祝福》)
⑧ 马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、住、穿,然后……
[10] 书名号误用
1、书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称使用书名号,除此之外的主题活动、栏目、计划、考试等名称不使用书名号。
(1)看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事,立刻写信去报名。(“中国文化与世界文化暑期讲习班”却不属于此,乃机构名,可用引号表示强调。)
(2)据了解,2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人,因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运?——北京2008奥运主持人选拔计划》。
(中央电视台与维汉传播公司推出的是“计划”,不能用书名号。)
2、丛书的标点。丛书在早年习惯上用书名号(如《万有文库》《四部丛刊》等),现在的丛书最好使用引号而不使用书名号。丛书名为一个词的,连同“丛书”加引号,如“五角丛书”“妇女丛书”;丛书为短语的,只把这个短语加引号,如“当代农村百事通”丛书,“从小爱科学”丛书。
3、报社(报纸编辑部)和杂志社(杂志编辑部)的名称,如果着眼于单位,不用书名号更好。《讽刺与幽默》是人民日报办的漫画增刊。//新闻出版社邀请首都部分出版单位负责人座谈。
◆如果报刊名称易与普通名词混用,一般要加书名号。如:《中国青年》向“一稿多投”宣战。//《少男少女》请宏志班学生在广州作报告。
(四)关于文章标题中标点符号的用法
标题是文章的眼睛,它要求简洁明了、新颖别致、醒目夺人。一个好的文章标题往往能达到先声夺人的艺术效果。
1、若标题中涉及两个或两个以上事物或现象,且之间表示承接、层进和并列关系时,中间可用间隔号(•)如: 《画蛋•练功》 《树木•森林•气候》 《篱笆•女人•狗 》 《合力•动力•凝聚力》 《 崇高•质朴•创造》——长影的艺术追求
2、由疑问句构成的标题或小标题后面可用问号。如:
《人的正确思想是从哪里来的?》 《觅渡,觅渡,渡何处?》 《“友谊”,还是侵略?》《海棠依旧?绿肥红瘦?》 《岂能以好恶辨亲疏?》
3、在文艺评论、文学鉴赏或读后感式的文章标题中,可在副标题中用标点来解释说明对象。如:
一篇八十八字的名作——《读孟尝君传》赏析/ 名文未必无讹——也谈《读孟尝君传》
4、在报刊杂志上,新闻标题中标点符号运用比较复杂,以下几种情况一般要用标点:
①、需要强调的专名、简称一般要加引号。如:“非典”、“一国两制”、“台独”、“禽流感”、“三个代表”、“三观教育”“SARS病毒”等等。
②在表示节日、纪念日和重大历史事件及突发事件时,若标题用数字表示,则要求用引号。如:“11•9”事件、“11•21”空难、“七七事变”、“一二•九”诗歌朗诵会等。
③若采用正副大小标题,正标题并列词语或短语间一般不用标点,用空格表示,副标题前可用破折号。如: 生生不息 其命维新——访学者任继愈/ 小政府 大市场——海南省体制改革需要进一步完善 / 团结向前 繁荣文艺——祝中国文学艺术联合会第五次代表大会开幕
5、标题中引用成语、术语、歇后语、诗句及名人名言时要用引号强调突出。如:
“语文学习的外延和生活相等”——浅谈大语文观教学的前景 / “一个人可以被打败,但绝不可以被打垮”——读《老人与海》有感
6、标题中有特定含义的词语要用引号表明。如:《论“费而泼赖”应该缓行》《“拿来”主义》。《今日“包身工”大揭秘》 《说“后生可畏”》《“回声”的启示》
7、标题中可用逗号或破折号来表明层次或关系。如:
《走好,21世纪 》 《别了,司徒雷登》(倒装强调) 《山歌,大山的灵魂 》 《大堰河,我的保姆》 《祖国啊,我亲爱的祖国》(主谓停顿) 《面朝大海,春暖花开 》 《数学——撬起来的杠杆 》 《钱学森——中国人的骄傲》 《写作“三部曲”——多读、多积、多写》
8、标题中有书名或篇名时,需用标点。如:《宽容》序言 《呐喊》自序 《黄花冈七十二烈士事略》序 曹雪芹与《红楼梦》等。
9、标点符号是一种无声的语言。在高考话题作文拟题时,可以用标点作题目或辅以标点符号达到简洁、醒目、新颖的艺术效果。但在文章中要把标点符号的内涵阐释清楚,不能让人产生歧义和误解。如:
《!?…》——车祸发生之后
题目中的三种标点与文章的三组镜头:“车祸发生刹那场景触目惊心”“人们袖手旁观发人深省”“呼唤公德意识任重道远”相呼应。题目可谓简洁、醒目,又能引发人们无限联想和沉思。
《沙尘暴……》这个题目中的省略号既代表沙尘暴的形状 ,又深刻地提示了治沙的艰巨与任重道远。
总之,标点符号种类多,用法灵活。在文章标题中,我们要根据表达需要来准确运用这种无声的语言,不要为出奇而画蛇添足,从而使题目产生歧义。
(五)标点符号——文章中的无声英雄
文章中的标点符号,这些“,;。?”之类,像孑孓〔孑(jiéjué)蚊子的幼虫。〕似的小东西,我们得十分重视它才好。文章(自然也包括一切文学作品)中没有了它,常常令人读起来结结巴巴,甚至出现歧义,产生和作者本意完全相反的效果,令人难以索解。
标点符号,不但可以使文章段落分明,断句清晰,而且,它还可以表现各种各样的语气。人们朗诵作品的时候,尽管没有把逗号、句号、问号、感叹号等等名称念出来,但是它对朗诵者的声调是起了作用的。称赞这些标点符号是文章中不声不响、埋头苦干的英雄,我想也未尝不可。
朗诵作品的时候,句与句之间,总得有一点时间的间隔;如果没有这种间隔,人们听起来就会觉得拖泥带水,缠夹不清了。我们平时讲话,句与句之间都是略有停顿的。要不然,人家就听不清楚了。有时,我们也碰到过一些“快嘴二婶”“悬河先生”,讲话就像快刀切菜一般,“笃笃笃笃……”,快得就像杂技演员抛几个小球似的,像鸡儿啄米似的。他们讲话,句与句间本来是有停顿的,但是那种停顿异常短促。因此,尽管他们言词滔滔,口若悬河,听的人却常常禁不住皱眉蹙额,不得不用手掌在耳朵后面“搭了个凉棚”,要求道:“什么?我听不清楚,请你慢一点,再讲一遍!”
说话的时候,句与句间必须有适量时间的间隔,反映到文字里面,就成了标点符号。
但是,标点符号,在中国是近代的产物,古书里面,是没有标点符号的。那个时代,读书人打开一本新书,阅读的时候就用笔把它一句句点断(大抵都是用一个圆圈),或者用毛笔的笔套,蘸上朱砂印泥,逐句盖上。那时候,形容一个人读不懂文章,有一句术语说:“他点不断(句子)。”试想,文章里没有标点符号,人们读起来该多困难呀。事情还不止这样,由于没有标点符号,文章还因此产生了许多歧义,人们可以作各种各样的解释。我们今天读那些古籍,有时也要碰到这一类难题的。
“子曰民可使由之不可使知之”
这样的句子,该怎样来点断呢?一般是“点”成这个样子的:“子曰:‘民可使由之,不可使知之。’”它的意思就是:“孔子说,对于老百姓,可以任由他们处于自在状态,不可让他们知道国家的重要事情。”这样的话,就是十足在推行愚民政策了。
但是,也有人主张用另一种方式来点断,这就是:“民可,使由之;不可,使知之。”这一来,意思就变成:“老百姓表现不错的话,就放手让他们照样做;如果他们表现得不好的时候,那就应该教育他们使他们明白道理。”这样一来,意思完全相反,孔子又不失其作为教育家的本色了。
请看,标点不同,字句的解释竟可以在意义上截然相反!
民间故事中也不乏这种说明断句不同,可以改变词语意义的故事。据说旧时代有一个老头儿,有一女一婿。发妻死后,他又续弦,后妻生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱,说明遗产的分配办法。那几句话是没有点断的。到他死后,大家把遗嘱启封,女婿看了,就想把遗产全部取去。因为照他的点读法,那遗嘱是这样的:
“七十老翁产一子,人曰非是也。家业尽付与女婿,外人不得干预。”
但是老头儿的后妻不服,认为遗嘱写的,应该是把产业交给她的儿子,就告到官府去。果然,县官判决遗产应该交给老头的幼子。原来照老头的后妻和县官的读法,那个遗嘱却是这样分句的:
“七十老翁产一子,人曰‘非’,是也,家业尽付与,女婿外人,不得干预。”
请看,遗嘱的断句不同,意义竟是这样的天差地别!
又有一个故事,讲了同样的道理,还扯到明末著名画家徐渭(文长)身上去。据说徐渭因家穷,没米下锅的时候,就跑到亲戚朋友家里去,赖着不走,依人生活。有一次,适逢春雨绵绵,他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天,主人看到徐渭上厕所去了,就在壁上题上一行字,委婉地下了逐客令。那行字是这样的:
“下雨天留客天留人不留”
徐渭回来,看到那行字,自然心头明白,但是他不只不走,还笑嘻嘻道:“既然你这样盛情留我,我就再住下去吧!”说着,提起笔来,给这行字作了圈点:
“下雨天,留客天。留人不?留。”
这一来,意义完全不同了。
从这些事例看来,标点符号的作用该有多大啊!
可惜,并不是所有从事写作的人都知道这个道理。对标点符号漫不经心,或者视为无足轻重的大有人在。许多出版社、报刊编辑部都收到不少来稿,其中包括某些作家的稿子是脱落或者乱用标点符号的,这就使某些好稿子因而失色,并使编辑们感到十分头痛。
有一个故事,我想值得引述一下,让我们都来从这个故事中接受些启发,提高我们对这方面事情的警惕吧!
老作家安德烈•梭勃里给苏联《海员报》写了一个短篇小说,题材很有趣。但是读起来层次不清,杂乱无章。编辑们正感到为难的时候,老报人布拉果夫主动把稿子拿去,连夜加以整理。隔天,当编辑们再度阅读时,不禁呆住了,它变得十分简洁流畅,清新明朗,原来的杂乱松散,完全不见了,而文章并没有增减一字,不过是被布拉果夫精细地加以分段,并打上标点符号罢了。这位老编辑说:“标点符号就是标出思想,摆正词和词之间的相互关系,使句子易懂,声调准确。标点符号好比音符,它牢固地缚住文章,不让它撒落。”
据说,梭勃里知道后,抱住老头儿,亲了他三次,除郑重致谢外,还作了检讨。
还有一个关于标点符号的故事:德国19世纪著名作家台奥多尔•冯达诺,在柏林当编辑的时候,一个青年作者寄给他几首拙劣的诗,并在信中写道:“我对标点是不大在乎的,请你自己填上吧!”
冯达诺把诗给退回去了,并在退稿信中写道:“下次来稿请先寄些标点来吧!诗由我自己填好了。”
这些故事,令人读了作会心微笑。但愿把标点符号当作无足轻重、对它漫不经心的人们能够从中得到一点教益。
标点符号不仅能够摆正词和词间、句和句间的正确关系,而且,它还能够表示语气和声调。同样一句话,由于标点符号不同,语气和声调是不一样的。请看:
“我——要……跟——你去。”
“我要跟你去。”
“我,要跟你去!”
“我要跟你去?”
这几句字眼相同而标点不同的话,朗读的时候,语气、声调是不一样的。第一句有“口欲言而嗫嚅”的恳求的意味;第二句是一般的表述句;第三句有一种斩钉截铁,下了决心的意味;第四句是反问句,表示讲话的人并不想跟着走,或者对于跟着走感到怀疑。
因此,标点符号,可以说是作品的一个有机的构成部分。它并非可有可无,无足轻重,并非外加的东西、附加的东西,而是理应存在,关系颇大的。讲究文学语言,同时,也得讲究标点符号的使用。
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