读《名师最受欢迎的特色教学艺术》有感

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在2009年11月读书月活动中,我有幸拜读了《名师最受欢迎的特色教学艺术》一书,受益匪浅,颇有心得。
首先,我认识到名师之所以能成为名师,是因为他们都有自己的“特色”,并靠它们“出彩”。例如:于永正用“幽默”让学生在笑声中学知识,收教育,打造自己的特色。朱道荣用激励给每一个学生带去希望,形成了自己的特色。读书之余,伏案沉思,回想自己的教学实践,其实自认为也有自己的一些特色,比如:我在历史课堂教学中,常常把社会热点融入课堂,同时注意把学习方法融入课堂,也取得了良好的效果。而且我们每个教师也有同感,但是,我们为什么不能成为名师呢?不得不令人深思。
笔者认为,我们要想成为名师,形成自己的“教育特色”,首先,必须找到自己的“特色”在哪里,找到自己与众不同的“出彩”之处,并确定它是否可以运用于教学实践中。其次,就是在日常的教学中,要有意识的把自身的“特色”融合到课堂教学中去,让“特色”接受实践的检验。再次,应根据实际效果总结经验,找出其中的不足之处,并且在以后的实验中不断加以改进。最后,在长期教育实践的基础上,运用自己独特的理念思路和举措,将自己的“特色”提升到教育理论的高度,逐渐形成为广大师生所认同的,可以推行的经验模式。而我们在实际教学实践中,很多教师不能把自己的“特色”,在长期实践的基础上提升到教育理论的高度,形成自己的经验模式,因此,我们在教学实践中尽管做了大量的工作和实践,也不能成为名师。
其次,我认识到,教师要想成为名师,必须创建自己的特色教育,必须有自己的有时和风格,教师只有具备自己的特色,才能形成抢进的竞争丽,才能具有强劲的生命力,才能在日益激烈竞争的社会大潮中立于不败之地。也最中才能在教育上享有盛誉。
因此,我们作为教师,应该积极努力地发觉自己在教育教学实践中的“特色”,并不断将其同教育理论相结合,努力打造自己与众不同的特色,使它在教育教学实践中“出彩”,成为自己在教育教学实践中的“鲜招”,努力向“名师”迈进。
2009年11月1日