神马文学网语文老师的骗术
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/24 23:12:32
刘少龙 2009-10-07 21:39:33
说实话，我作为吃语文这碗饭的人，在这里揭语文老师的家丑，实在有些不忍心。
我常常思考一个问题，什么样的人，才有资格做语文老师。那些公众所承认的伟大的语文教师或思想家形象，诸如古代的孔夫子，近代的陶行知、叶圣陶等等，如高山让人敬仰，如星河耀眼闪亮。即使是古代乡里的那些湮没在历史长河中的教书先生，至少也是远近皆知的秀才。他们以自身丰厚的文学修养，濡染了一辈又一辈的学子。而如今这个泱泱大国，遍地的语文老师又是怎样的形象呢？
工作八年来，我也接触到不少的语文老师，恕我直言，这些老师中让我由衷敬佩赞叹不已的实在是屈指可数。所以近期读了鄞州高级中学蔡宏伟老师的《阉奴指导生育》和杭州金新老师的《语文多骗子》，颇有共鸣。
骗子也分很多种,骗术总有高下之别。下面是几则语文老师常用骗术，形而上地谈谈。
第一招：穷追猛打
追着学生默写，目标一个不漏。作业强行追缴，不交不行。当课代表递上未交学生的名单时，总是怒火中烧，气不打一处来，感觉自己的权威受到严重挑衅，需要好好“教育”这帮小子！
这种行为无非是害怕学生成绩考不好，自己丢了饭碗。这种人根本不配做老师，他不懂教育，眼里只有阿堵物，自私自利，懦弱无能。
第二招：指手画脚
作文布置不少，对学生作品指指点点，就是见不到自己写上几篇跟学生比比。交代学生要多读书，读好书，而自己读了什么书，读了多少书，总是讳莫如深。不读书，不会写，就拿起教鞭指手画脚。
自己有一缸水，才能给学生一杯水。如果自己一杯水，甚至一滴水都没有，那有何资本，有何脸面站在三尺讲台，浇灌青春花朵？如果这种人还心安理得，自得其乐，那只能说明他人品有问题。
第三招：围魏救赵
偶尔在黑板上写个字还是“鬼画符”，面目可憎，不忍目睹，恶心涂鸦，不堪入目。于是乎有些人干脆不写了，黑板成了摆设，多媒体完全代替板书，花花绿绿的幻灯片，让学生们看花了眼。
字是一个人的脸面，搞语文的写字如三岁儿童，岂不让人笑掉大牙？借用幻灯片这一现代化手段，转移视线，真是高明！
第四招：应时作秀
看见领导经过，于是叫一群学生围着，以示关心爱护，热衷教学。从此，什么这个奖那个奖的，一并收入囊中。评比总是优先，考核总是优秀，工作无忧。
这种人人格低劣，下贱猥琐。善于应时作秀的人，关键时刻为求自保，定会落井下石。
第五招：化腐为奇
这种人上课程序化，内容教参化，教案网络化，思想形态化。上课就那几步，什么课都一样。教参上说什么就是什么，抄下来幻灯展示。教案更好办，复制粘贴，借助网络世界。上课只会机械地肢解知识，把语文当做数学公式，把上课等同于答案核对。思想陈旧，将自己愚昧腐朽的认知，当做精华，当做任务，激动地交给学生。
这种人将腐朽当做神奇，将落后当做前卫，从来就不知道创新。或者说，很多人根本没有能力创新，就这么点花头。有些无耻我们能忍就忍，但是一个语文老师沦落为钳制学生思想的刽子手，就让人出离愤怒了！学不到知识以后可以自学，僵化了思想，毁的则是一代又一代人，进而也毁掉了我们民族的前途。
其实，我见到过的骗术远不止这些，形形色色的骗子，已经让语文教师从高贵走向低贱，让语文教坛沦为某些人的名利场。当前语文教学的出路在哪里？就像是茫茫黑夜里，走在野外坟场里一样，没有人知道。如果有些人不服气，硬要把坟场上飞来飞去的鬼火当成光明，那是非常可笑的。
说实话，我作为吃语文这碗饭的人，在这里揭语文老师的家丑，实在有些不忍心。
我常常思考一个问题，什么样的人，才有资格做语文老师。那些公众所承认的伟大的语文教师或思想家形象，诸如古代的孔夫子，近代的陶行知、叶圣陶等等，如高山让人敬仰，如星河耀眼闪亮。即使是古代乡里的那些湮没在历史长河中的教书先生，至少也是远近皆知的秀才。他们以自身丰厚的文学修养，濡染了一辈又一辈的学子。而如今这个泱泱大国，遍地的语文老师又是怎样的形象呢？
工作八年来，我也接触到不少的语文老师，恕我直言，这些老师中让我由衷敬佩赞叹不已的实在是屈指可数。所以近期读了鄞州高级中学蔡宏伟老师的《阉奴指导生育》和杭州金新老师的《语文多骗子》，颇有共鸣。
骗子也分很多种,骗术总有高下之别。下面是几则语文老师常用骗术，形而上地谈谈。
第一招：穷追猛打
追着学生默写，目标一个不漏。作业强行追缴，不交不行。当课代表递上未交学生的名单时，总是怒火中烧，气不打一处来，感觉自己的权威受到严重挑衅，需要好好“教育”这帮小子！
这种行为无非是害怕学生成绩考不好，自己丢了饭碗。这种人根本不配做老师，他不懂教育，眼里只有阿堵物，自私自利，懦弱无能。
第二招：指手画脚
作文布置不少，对学生作品指指点点，就是见不到自己写上几篇跟学生比比。交代学生要多读书，读好书，而自己读了什么书，读了多少书，总是讳莫如深。不读书，不会写，就拿起教鞭指手画脚。
自己有一缸水，才能给学生一杯水。如果自己一杯水，甚至一滴水都没有，那有何资本，有何脸面站在三尺讲台，浇灌青春花朵？如果这种人还心安理得，自得其乐，那只能说明他人品有问题。
第三招：围魏救赵
偶尔在黑板上写个字还是“鬼画符”，面目可憎，不忍目睹，恶心涂鸦，不堪入目。于是乎有些人干脆不写了，黑板成了摆设，多媒体完全代替板书，花花绿绿的幻灯片，让学生们看花了眼。
字是一个人的脸面，搞语文的写字如三岁儿童，岂不让人笑掉大牙？借用幻灯片这一现代化手段，转移视线，真是高明！
第四招：应时作秀
看见领导经过，于是叫一群学生围着，以示关心爱护，热衷教学。从此，什么这个奖那个奖的，一并收入囊中。评比总是优先，考核总是优秀，工作无忧。
这种人人格低劣，下贱猥琐。善于应时作秀的人，关键时刻为求自保，定会落井下石。
第五招：化腐为奇
这种人上课程序化，内容教参化，教案网络化，思想形态化。上课就那几步，什么课都一样。教参上说什么就是什么，抄下来幻灯展示。教案更好办，复制粘贴，借助网络世界。上课只会机械地肢解知识，把语文当做数学公式，把上课等同于答案核对。思想陈旧，将自己愚昧腐朽的认知，当做精华，当做任务，激动地交给学生。
这种人将腐朽当做神奇，将落后当做前卫，从来就不知道创新。或者说，很多人根本没有能力创新，就这么点花头。有些无耻我们能忍就忍，但是一个语文老师沦落为钳制学生思想的刽子手，就让人出离愤怒了！学不到知识以后可以自学，僵化了思想，毁的则是一代又一代人，进而也毁掉了我们民族的前途。
其实，我见到过的骗术远不止这些，形形色色的骗子，已经让语文教师从高贵走向低贱，让语文教坛沦为某些人的名利场。当前语文教学的出路在哪里？就像是茫茫黑夜里，走在野外坟场里一样，没有人知道。如果有些人不服气，硬要把坟场上飞来飞去的鬼火当成光明，那是非常可笑的。