以关心学生的学习生活为平台，全面关心学生

http://www.zbjy.cn  发布时间：2009-01-28   原创 肖立新
以关心学生的学习生活为平台，全面关心学生
泰安迎春学校   肖立新
在参加东方沙龙活动时，我曾参与了《关心学习还是关心学生？》的话题讨论，过后一直想整理，但都因为思绪繁杂未能静下心来。
案例一：下面是我在东方沙龙参与活动时的发言及周彬老师的点评：
215. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:17, 立新
在自己的孩子的教育过程中,作为家长关注更多的是是孩子的成长过程中的点点滴滴,从点滴的关注过程中、,收获的是孩子心灵的健康,学习的优良.
同样,在教育学生问题上也是如此.
223. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:23, 立新
在我们的教学中,基本都有这样一种现象,优秀的学生,有良好的学习习惯,有科学的学习方法,反而让老师很少操心.学习差的同学,没有学习兴趣,对学习专注的少,缺少必要的习惯与方法,让老师们关注的更多.
我们就是在关注学生的同时,侧重关注学习成绩,成绩毕竟是学生在校期间分量很重的一部分.
224. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:24, 周彬
回立新215：我理解的关爱学生与关心学习，可能不仅仅是学生全面与偏面发展的问题，而是教师走进学生，帮助学生学习的路径与过程问题。
229. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:28, 周彬
回立新223：问题在于，我们对好生，经常夸他的生活与智商，而不是成绩；可对于差生，我们往往责备他们的成绩，而不是生活。所以正好相反，对好生，我们是在关心他们这个人多一些；但对差生，我们是在关心他们的成绩多一些。结果反而好生学习成绩越来越好，而差生的学习成绩越来越差。
231. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:29, 立新
回224周老师;最近一直在为几个学困生费心呢,走进学生,帮助学生学习的过程因素太多,在班级大环境中,整体提高是一个方面,个别谈话与辅导也是一种方法,在目前的学校教育形式下,需要教师综合考虑.对症下药.
236. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:34, 周彬
回立新231：对于特困生，表面上我们是在关心他们，可事实上学生更敏感于我们对他们学习成绩的关心；可学习成绩正是他们的弱点，你一关心他自尊心就受伤。所以对他们更要着力于关心这个人，而不是他们的学习。
237. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:34, 立新
我们太多的关注学生的成绩,说到底,是教师关注自己的教学成绩,自己的职称的评聘.
真正关注学生,关注学习,才会走进学生,关注学生的生活,关注学生的学习方法\习惯\思想.
239. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:37, 周彬
回立新237：您讲的太对了，因为我不是一线教师，我根本就不敢这么讲，其实我也是这么想的。呵呵。我们真正能够改变的，是学生的情感与方法，而不是智商呀。
240. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:39, 立新
对于学困生，我现在在感情上贴近他们，学习上尽量指导他们，实际上他们不是自尊心伤不伤害的问题，而是有没信心学好的问题，愿不愿意尽力学好的问题。
242. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:43, 小学老师
回240楼立新老师：当我无法在感情上贴近360个学生的时候，我也会用施加压力方式去“关注”他们的学习。总比什么都没有时间去做而放弃他们好。
243. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:43, 周彬
回立新240：被打击久了的人，被伤害多了的人，要恢复是一个渐变的过程。在心理学上有一种系统脱敏法，虽然它是指慢慢让学生消除过去的不良影响；但我想也可以用来慢慢让学生拥有良好的信心。
244. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:45, 周彬
回小学教师242：对了，你讲到一个教师对多个学生的关系了。这又回到上面的观点，教师应该是抽象的学习负责，这个抽象就是对学生群体的理解与管理。你讲的“关注”，应该是管理中的一种手段。
245. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:46, 立新
现在有时学生喊我老大，有时叫我新哥（实际我的年龄可以做他们的父辈，我的孩子也在我所教的班级），现在真正感觉是在做孩子王。
247. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:48, 立新
我现在头疼的就是怎么拉回学生学习的心劲。只有感情的联络还是远远不够的。
248. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:49, 周彬
回立新245：如果我的学生这样喊我，我会觉得很开心，因为我能够感觉到在为人这件事情上征服了他们，而不是在学科教学上压制他们。
249. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:51, 周彬
回立新247：这就一方面需要我们关心学生抽象的学习，就是自己要去发掘学生学习的规律与方法；另一方面就是要学会诊断学生的学习方法。
251. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:54, 立新
谢谢周老师的夸奖，实际自己也是在学校的成绩现实和学生成材现实的摇摆中，找平衡点，虽然他们应该是统一的，但往往很难让他们和谐一致起来。
252. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:56, 立新
回周老师，有了您的这么指点，现在感觉思路明朗了很多。
253. 评：东方沙龙：关心学习还是关心学生？, 2007-04-27 22:57, 周彬
这是不可能完全统一的，但在最初可以偏成材多一点；在最后，可能就要偏成绩多一点了。
案例二：今天下午，我办公室隔壁班级的班主任，因为学生课上传纸条。内容设计学生的一些偏激的思想、看法及过激行为，请来了语文、数学两科教师和学生家长在我办公室座谈。我作为旁观者聆听了他们的内容，话题无外乎是学生的思想行为的变化带来的学生成绩的变化，以及今后家长和教师怎样配合，做好学生的思想工作，端正学生的学习态度，把成绩抓上去，同时做好学生的应有本分等内容。
从以上例子来看，我感觉，作为教师应该以学生的学习成绩为平台，在撬动学生成绩的同时，全面关注学生。
从关注学生的学习成绩来看，无外乎侧重关注两个方面，一是非智力因素方面的培养，二是智力因素方面的培养。
从学生非智力因素方面来看，主要是关注学生的情感因素的内容。比如关注学生的兴趣、性格爱好、意志品质、人生目标、世界观等内容。这些内容是影响学生发展的内因。，试想：如果一个没有学习兴趣的人，他在学习过程中怎么会去专注地听讲，去思考问题，会去发现问题呢，如果做不到最基本的这一点的话，提高成绩只是一句空话。如果一个没有前进目标和志向的学生，在学习面前，他只会感觉学习前景的迷茫与灰色，在行动中只会裹足不前，当一天和尚撞一天钟，是对他的一种褒奖。他只会在平时的学习过程中投机取巧，让自己不断落后与其他学生。如果一个没有坚强意志品质的学生，他会在无形中把问题放大，给自己的退缩和懒惰寻找这样或那样的借口，为自己成绩的平庸和退步寻求合理的理由。而不会为成绩的退步或不前寻觅措施和鼓起前进的动力。一个没有良好学习习惯和性格的学生，他不会在学习过程中保持良好的动力和竞争力，只会在小的成绩面前沾沾自喜。在困难面前叫苦连天。缺乏持之以恒的精神，缺乏一丝不苟的钻研精神。他只会是一个“叶公好龙”的幻想者。所以。从这个角度来讲，关心学生的学习成绩，首先从关注学生的情感等非智力因素出发，这些因素的开发与培养有很大的挖掘空间，只有把这一块重视起来，采取相应的手段与措施，才会真正调动起学生学习的积极性，让学生想学，有信心学。
从学生的智力因素来看，科学的学法指导和相应的能力训练也是必需的，有了学习兴趣，有了想学好的愿望，有了克服困难的思想准备，那么就应该有科学的学习方法与学习行动。随着学科的不同，学习的方式方法也不尽相同，但是，对学习内容的专注，对学习材料的敏锐观察，对学习内容的恰当的想象，对学习内容的科学记忆，回对学生的抽象思维和形象思维得到很好的训练和培养，会不断提高学生学习的创造力。这也是在教学过程中应当高度重视的。
因此，作为教师，应该以学生的学习成绩为平台，在提高学生基础的同时，全面关注学生。就象先师叶圣陶先生教导我们的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”
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