新课改下的高考:不再以成绩论英雄?

来源:百度文库 编辑:神马文学网 时间:2024/03/29 06:31:41
新课改下的高考:不再以成绩论英雄?
教育部表示新课改下的高考不仅要看考生的成绩,还要看学业水平测试的成绩和综合素质评价。目前全国有16个省市进入新课改,其中黑龙江、吉林、陕西、湖南、北京五省纳入新课改,2010年将第一次应对新课改高考,新课改下的高考会以什么样的面目去影响决定考生一生的高考?


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新课改在“改”什么?
高中新课改“最要害”的变化是学生自主选课,在完成必修课的基础上,可以在一定范围内想学什么就学什么。
什么是新课改?
新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称,建国以后课改已有过好多次。从上个世纪末考试,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系,培养出更适合时代的人才。
 为什么要进行新课改?
从根本上说,课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了:在知识经济时代、信息社会当中,知识以人们无法想象的速度在增加和更新,我们若不想被淘汰,就必须不断学习、终身学习。这就是说,具备学习的愿望、兴趣和方法,比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育,应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。显然,全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式,肯定不能适应社会发展的需求。
新课改要改什么?
1、课程目标方面,反对过于注重知识传授,强调知识与技能。 2、课程结构方面,强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构,符合未来社会对人才素质的要求。 3、课程内容方面,强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容。4、课程实施方面,强调变“要学生学”为“学生要学”。5、课程评价方面,以前的评价过于强调甄别与选拔,现在强调评价是为了改进教学。6、课程管理方面,充分调动地方和学校的积极性。
调查
1.你了解新课改吗?
了解
不了解
第一次听说
2.你认为新课改与以前相比最大的区别在哪?
教材
授课方式
高考及录取
3.你认为新课改的目的是什么?
调动学生的积极性
促进高考的公平性
不清楚
4.你认为新课改对高考有什么样的影响?
有利于现有高考
不利于现有高考
不清楚

新课改对高考有什么影响?
“新课改”之后,每门科目都不同程度增加了选修课,随之高考的试卷也会有所变化。
新课改:不再以考试成绩论英雄?
新课程改革强调考试只是学生学业成绩评价的一种方式,要将考试和其他评价的方式有机地结合起来。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校将通过交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式,为学生建立起综合的成长记录手册。体现在升学考试与招生制度中,逐步扩大学校的招生自主权等。
新课改能否倒逼高考制度改革
新课改是件好事,出现学生乐意、家长反对的“窘境”,最根本的原因就在于,新课改更像是用自己的血肉之躯来倒逼现行的高考制度进行改革,就算体验到了新课改的好处,这些学生还得必须要经历高考的考验。学生们成绩的滑坡和素质教育内容的匮乏,都显示出应试教育在变化面前的不适应,而高考看分数多少甚于看素质高低,这就是新课改的悲哀之处。当应试教育遇上素质教育,最好的办法是在进行新课改的同时,对高考制度也做技术性的修订。
高中新课改让学生更累了?
一些高一老师表示,高考方案没出来,教学的目标就不明确,在讲课过程中生怕漏掉任何一个高考中可能出现的知识点,只好把新、旧教材对照起来,都讲一遍。而这又导致另一个问题,上课时间不够用,“总感觉课很多,上不完”。他们还认为,因为升学压力存在,对新课程总也放不开手脚,不敢大刀阔斧。
北京2010年新课改解读
科目 新课改解读
语文 语文学科考虑在一篇阅读文章的最后一题,设置可供考生选择的问题,“这有利于考生深入阅读后理性选择答题。”另外,10分的“语言运用题”可能会并入阅读题。
数学 增加算法、统计和概率三大板块知识,注重和大学知识的衔接,实用性强。
外语 外语试卷拟设置听写题和信息回填题,高考英语词汇比增加约500个,达到3500个。
理综 化学拟减少8分,生物增加8分,调整之后分别为100分和80分,物理120分仍不变。
文综 文科综合增大主观题的比例,填空题、连线题、辨析题、图表题等题型都可能亮相。
体育 跑步:男生1500米改为1000米,女生800米不变;男生引体向上和实心球自选一项和女生仰卧起坐和实心球自选一项不变;新增篮球项目,男女生都必考,取消男女生在立定跳远和跳远自选一项要求。
考生如何应对新课改?
万变不离其宗,本质上考的还是每一个考生的综合能力,所以以不变应万变是正道。
新课改下高考题型变革 老师支招如何应对
“新课改”之后,每门科目都不同程度增加了选修课,随之高考的试卷也会有所变化。所以在高考内容当中就有必考和选考部分。这两个大的部分。当然选考部分的内容稍微少一些,分值占的也相应少一些,但是对于学生来说他复习的量相对来说要大一些。尽管选考题是多选一,但是考题都会与平时的选修课挂钩,涉及面比较广,这也就增加了学生的复习量。
2010年新课改高考下志愿填报法
新课改形势下,部分省份对高考志愿的填报方式进行了重大改革。例如,北京市教育考试院对报考高职院校的志愿填报方式进行调整,由填报院校志愿改为填报专业志愿,“1个专业+1所学校”为1个志愿单位,同一个专业志愿下,考生可填报5所学校,每名考生可以选报20个志愿。从表面上看,考生的选择余地更大了,但是,考生在自主选择权增大的同时,须更加理性地看待这种新方式。笔者个人认为,考生在填报志愿时更要突出个人的兴趣和特长。
新课改后考生该怎样应对考试
从已经实施课改的省份高考情况来看,选修课涉及到的考试内容,都是以选做题的形式出现,学生可以根据自己对各科选修课掌握的程度,选择自己最擅长的题目做答。为此一些高中老师预测,这种试卷模式也会进入辽宁省的高考模式。但也有一部分老师认为,目前各课改省份采用的高考模式也是在尝试当中,考试内容各有利弊,辽宁2009年高考仍然会以稳妥为标准,不会有太大的调整。
新课程省份高考改革方案比较

改革方案的共同点
·共同点之一:统一考试科目的设置都以“语文+数学+外语+文科综合/理科综合”为主体。
·共同点之二:统一考试内容都包括必修与选修两部分。
·共同点之三:将普通高中学业水平考试和学生综合素质评价作为高校招生录取的标准。
改革方案的不同点
·不同点之一:山东、江苏、浙江考试有自己特点。
·不同点之二:各地学业水平考试的科目和对其成绩的运用方式不同。
·不同点之三:各地高校招生录取方式各有特色。
众人如何看待新课改?
关于新课改之后的考生高考带来的影响,各言其是。
新课改高考在于砍掉独木桥建设立交桥
新课改对高考提出一个新的要求,就是要砍掉“独木桥”,建设“立交桥”,就是使更多的人能够受到高等教育。我们高等教育已经进入大众化。1977年恢复高考时,当年是570万人报考,录取20万人,录取率4%左右。去年是1050万人参加高考,录取人数600万。
新课改下高考更加注重学生能力培养
新课程所遇到的最大挑战就是高考。它使我们的进入了一个误区,新课程和高考有一些事情要做,这些事情很多人认为是应试,这就把事情简单化了。其实,在新课程和高考之间,还有非智力因素的开发、多元智能的重视、学习方式的改变、人的潜能的挖掘、整体素质的发展等等,忽视了这些事情,我们就会不自觉地走入应试教育。只凭应试训练就能在高考中取得好的成绩,这已经是一个过时的“神话”,是一个山寨版的“守株待兔”的故事而已。
新课改别让农村孩子越落越远
明确2010秋入学的高一学生将按新课改模式教学。根据教育部部署,目前全国已有20多个省、自治区、直辖市相继启动高中新课程改革,这项旨在推进素质教育的改革受到广大师生欢迎,但记者近日走访湖北部分农村高中时发现,在教育资源严重失衡的现状下,许多农村师生担心,新课改会出现“城市化”倾向,使本来就有较大差距的农村孩子越落越远。
中国新课改的7大目标

不足之处 培养目标
过分注重课程传承 培养终身学习能力,促进每个学生身心发展
过分强调学科独立性,课程门类过多 加强课程结构的综合性、弹性与多样性
过分倾向经典内容 加强课程与现代社会、科技生活之间的联系
教材忽视地域文化差异,脱离社会发展 深化教材多样化改革,提高科学性和适应性
教学过程中过分注重接受、记忆、模仿 倡导主动、交流、合作、探究进学习方式
考试过分偏重知识记忆,强调选拔与甄别 建立评价指标多元、评价方式多样的评价体系
过于集中的课程管理 建立国家、地方、学校三级课程管理政策
改革要确确实实改革,要坚定不移,不能重蹈历史的覆辙,不能懈怠,更不能折腾,新课改也不例外。
凤凰网教育频道 | 编辑:马俊茂
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