神马文学网第三单元 交通连着你我他
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/26 04:22:06
教材分析：
本单元有“从马车到飞机”“天南地北任我行” “我做交通设计师”三个主题。 通过本单元的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影响。从身边的生活现象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。让学生从交通工具的反战来看交通运输对人们社会生活的影响。
教学重点：
1、以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。
2、通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。
教学难点：
学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
1、以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。
2、从能引起学生广泛关注的现实事件入手，引出观察的方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。
3、通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。
单元目标：
情感、态度、价值观
1、热爱生命，热爱生活。
2、养成自尊自主、乐观向上的生活态度。
3、培养团结合作、有责任心的品质。
4、初步形成法制观念。
能力目标
1、掌握基本的自护自救的本领。
2、能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。
4、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
5、学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
知识目标
1、初步理解个体与群体的互助关系。
2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
3、指导科学技术对人类生存与发展的重要影响。
学情分析：
通过本单元的学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。
教学措施：
1、从学生年龄出发，教学力求生动活泼，趣味性强。
2、注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神。
3、加强与其它学科的联系，培养学生运用多种知识的能力。
教学准备：
1、收集有关交通安全的标志资料。
2、收集有关“119”的资料。
3、找一些交通安全的标志。
课时安排：
从马车到飞机 四课时
天南地北任我行 三课时
我做交通设计师 二课时
第一课 从马车到飞机
课 题：从马车到飞机
课 型：新授课
教学安排： 二课时
教材分析：
“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。本单元共设计了两个主题活动，即“古人出行靠什么”、“现代交通运输”。 教学目标：
1.了解交通的发展状况。
2.感受交通在人的生活中的重要作用。
3.培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
4.培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
学清分析：
马车对于农村学生来说没有什么，可是对于城市学生来说是一种新鲜事物，所以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途，
是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
教学重、难点：
1.了解古代交通工具，了解古代原始交通的有关知识、交通的发展。
2.让学生了解现代化的交通工具，现代人通过四通八达的公路网、铁路网、水路航线机空中航线，构成了现代交通运输体系。
教学准备：
1.搜集古代人的交通工具及文字资料。
2.搜集我国公路交通运输的发展。
3.搜集交通工具的变化给人们生活带来的影响。
活动过程：
第一课时
活动一：古人出行靠什么
活动过程：
一、兴趣导入本课
现在如果从北京出发到广州，坐火车需要20多个小时，坐飞机只需要2个小时。引出个人出行靠什么？
二、说说人们出行的交通工具是什么？
1、以小组为单位讨论：现代人们出行运用的是什么交通工具？
2、根据个人的生活经验，说说个人出行靠的是什么？
3、总结比较，交通工具的变化给人们生活带来的影响。
三、展示“个人出行靠什么”的资料
1、安排学生同过去图书室、上网等不同的形式去查找“古人出行靠什么”的资料。
2、分类整理查找到的古代交通工具的资料，并进行分类整理，然后给图片资料配上文字介绍。
3、把个人搜集的典型资料整理在“粘贴板”上。
4、回报个人活动的成果，了解古代人出行的交通工具。
四、总结
五、布置作业：
搜集下节课的资料。
第二课时
活动二：现代化的交通工具
活动准备：
1、课件。
2、搜集资料。
活动过程：
一、创设情景，导入新课
1、播放动画《西游记》
2、师徒四人再次西行，这可是好事，我们有新版《西游记》看了，可现在他们吵起来了，猪八戒不相信孙悟空的话，我们怎么来劝劝他呢？
3、学生自由发言。
4、教师总结：
是啊，近几年，我国的交通运输业有了突飞猛进的发展，现代化的交通工具不断改进，不仅方便，而且快捷。（板书）不知道猪八戒听了会怎么想？
二、小组交流
1、播放动画：八戒半信半疑：“真有你们说得那样神？那汽车真的比我师傅的白龙马快？现在人人不用学腾云驾雾也能上天？这倒是好事，如果我们真的再去西游，做啥东西好？”
2、师述：看来猪八戒有点动心了，不过要想说服他，咱们还得下点功夫。课前大家一艘搜集了许多现代化交通运输的资料，你最喜欢那种交通运输方式，想向师徒四人推荐，就请你加入到那个研究小组中。
（教师指定位置，学生自由选择小组，选出组长。）
3、小组内交流。
课件出示要求：
在小组里站时课前搜集的资料，联系当地交通状况，讨论交流：
（1）这种交通运输方式的发展状况。 （2）你为什么喜欢这种交通运输方式？然后选取2-3份最有价值的资料向全班同学汇报。
（小组交流，教师巡视指导。）
三、全班交流，汇报展示
1、汽车研究小组汇报：
我国汽车业发展的状况，汽车运输的优点。
（其他小组成员评价，教师表扬学生注意观察生活，会收集资料。）
2、火车研究小组汇报：
介绍中国铁路的发展状况，介绍铁路运输的优点。
（其他小组成员补充资料）
3、飞机研究小组汇报：
讲运用飞机救人的故事，展示不同飞机的图片，介绍其优势。飞机速度快，但票价太贵。
师总结：
随着我国经济和航空运输事业的发展，我们会有更多的机会乘飞机出行。
4、轮船研究小组汇报：
结合自己乘船旅游的经历介绍水路运输的优点。
教师补充资料。
四、课堂小结
1、播放动画：唐僧：“今日，我师徒四人可真是大开眼界，你们现代人可真是有福啊！徒儿们，咱们明早便起程也体验一下现代化、高科技。”
2、师述：
就连唐僧也羡慕我们这些现代人，听到这里，你有什么话说？
学生说：
1、现代交通运输工具的确给我们的生活带来了许多方便。
2、再过二十年，说不定又会有新的交通工具出现了。
3、我要努力学习，发明出更高级的交通工具来。
五、总结
是啊，我们的生活已经和现代交通运输工具紧紧地联系在一起。只要我们从现在开始努力，一定会发明出更多新型的交通工具。现代交通工具究竟给我们带来了那些好处，请同学们搜集材料，咱们下节课交流。
课后反思：
第二课 天南地北任我行
课 题: 天南地北任我行
课 型：新授课
教学时间：3课时
教学目标：
1、通过活动，引导学生了解，随着现代交通运输的发展，运输方式正在朝着多样化方向发展。
2、了解交通便利带来了人们生活的多样化。
3、学刊交通图，了解我国的交通运输网，关注交通运输发展的情况。
4、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。
教材分析：
“天南地北任我行”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”，另一个是“出门在外”。“我们去旅行”这一主题活动，是在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看《中国交通图》，了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。
学情分析:
四年级学生对于“天南地北任我行”这一活动并不陌生。所以，教师在教学中，要通过活动，引导学生了解，随着现代交通运输的发展，运输方式正在朝着多样化方向发展。引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看《中国交通图》，了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。
教学准备：
1、教师准备《中国交通图》。
2、教师搜集主要城市的风景图片。
3、学生准备自己外出旅游的照片。
教学过程： 第一课时
一、 情景导入
你去过哪些地方，和谁一起去的，好玩吗？请给同学们介绍一下？
学生将为处旅游的照片展示给大家。
这么多好玩的地方，老师也想去，暑假就要带了，同学们准备到哪里旅游呢？说一说你的打算？今天我们学习第二课《天南地北任我行》。
二、 模拟活动：快了小导游
师：今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次我是快乐小导游活动。作为一个小导游，有一个好朋友你必须征求它的帮助，它就是《中国交通图》，教师出示《中国交通图》。
怎样辨别地图上的方向呢？你发现了什么？
（中国交通图由一些交通线和城市组成，中国交通图上的方向驶上北下南左西右东）
活动一：小导游培训
（请你出主意）
作为一个小导游，请你结合中国交通图说出玲玲为处旅游所要经过的城市。
1、北京的玲玲要乘坐火车代武汉的叔叔家玩，请你给他选择交通路线，有几种选择，请你说出他沿途经过的城市。
2、北京的玲玲要乘坐火车到武汉的叔叔家玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望能买到便宜一点的火车票，请你给他选择一条交通线，并说一说这条铁路的起止点？
3、请你告诉玲玲所选的铁路的名称，并说出这条铁路的起止点？
活动二：业务碰头会（我们来研究）
刚才同学们做得都很棒，玲玲说：“谢谢你，小导游，下次还让你坐我的小导游。”但小导游也要经常学习。小导游们经常在一起碰头会，只有这样才能更好的满足旅客的需求。今天小导游的一个问题是：怎样既能说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢？那么今天的会议主题就定为：中国铁路是怎样命名的。
1、研究对象:京九线 京沪线 京哈线——京广线 陇海线--兰新线 沪杭线——浙赣线——贵昆线。
2、组织形式：全班分成三个小组，明确每组研究的对象，小组内成员和作探究，利用中国交通图和教师出示的背景资料，发现中国铁路命名的一般特点。
全国主要省市的简称。 全称 北京市 上海市 甘肃市 新疆 维吾 尔自 治区 浙江 省 江西 省 湖南 省 贵州 省 简称 京 沪 陇 新 浙 赣 湘 黔 (qian) 3、小组汇报交流
(1) 都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。
(2) 两条铁路如果是相连的用一条短线将他们连起来。
(3) 铁路线的第一个子和最后一个字是起点和重点城市所在省的简称或这座城市的第一个字来命名的。
三、 拓展延伸
在网上、杂志上、图书室里搜集家乡的祖国的世界的旅游城市的图片，下节课有你做一个小导游，来给大家介绍。
第二课时
一、 导入
说说你搜集到了那些图片，请介绍给大家，请你离我们距离的远近进行分类。
二、 小活动：评选合格小导游
1、比试题
通过上节课的学习，我们掌握了怎样选择交通线的本领，请你读一读58页，并完成课本9页上方的空格。
学生评价：青铜捉来改一改，如果他的好，请在他的题的旁边画一颗小星。
2、请你设计旅游方案。
小组讨论一下，如果你做一名导游，带领你的游客到你搜集到的这些图片的地方旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条交通线路？
导游提示：几种交通工具的票价比。 自己评价：你认为自做得怎样，如果你很满意，请给自己加上一颗星。
3、暑假就要到了，请你选择一条交通线路和一种交通工具，经你的父母的评价，根据评价能否得到第三颗星，如果你拥有三颗星，那么你就是一个合格的小导游了。
第三课时
一、 情景导入
我们在语文课上学习了很多古诗，有很多的离别诗、思乡诗、送行诗，谁能给大家背一背。俗话说儿行千里母担忧，为了不使远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？
板书：出门在外
二、 出门四部曲
1、师：老师总结一下，出门在外有四个阶段，老师给它命名为外出旅游四部曲，今天看谁“唱”得好。
板书：走前——路上——到达——返程
2、这四个阶段，哪一个过程作的工作最多？最需要我们精心准备？（走前和到达）
3、
三、 模拟活动——到青岛旅游
教师以家庭为模拟单位，将学生分成若干小组，其中一类讨论“到达”应该做什么？命名为“前赴”部队。另一小组为“后继”部队，讨论出发前应做哪些准备。
“前赴”部队
我们的话题：
1、我家的出行计划(来回的费用)；
2、我家选择什么样的交通线路和交通工具；
3、我家要带哪些物品。-------
“后继”部队
我们的话题：
1、选择旅店的学问；
2、选择那些景点为什么，请选择。
3、怎样看市区交通图，请填写路线。
4、买返程票的学问。------
四、 拓展延伸
你还到过哪些地方？把你出门在外的经验讲出来。
课后反思：
第三课 我做交通设计师
课题：我做交通设计师
课型：新授课
活动时间：2 课时
教材分析：
“我做交通设计师"是本单元的第三个主题，本主题共包括“我的调查”、“我的设计”两个主题活动，目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保教育。
活动目标：
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、了解有关安全的常识，有初步的安全和自救能力。
3、爱护自己的身体和生命。
4、培养学生搜索、整理、运用信息的能力。
教学重点：
1、通过设计，让学生了解交通发展给人们的生活带来的问题。
2、对学生进行初步的安全常识和环保教育。
教学难点：
培养学生搜索、整理、运用信息的能力。 学情分析：
对于交通问题四年级学生已经有了一些了解，上课时再通过图片、文字让学生进一步了解，引导学生对问题探究的兴趣，培养学生热爱生活、崇尚科学的情感态度，让学生在问题探究中学会与人平等交流与合作。
活动准备：
1、调查我市的交通状况。
2、搜集资料，学会整理，运用信息。
3、课件。
活动过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、看录像。
2、提问：刚才你看到了什么？你想到了什么？
二、活动一：我来夸夸他
1、为了解决交通发展带来的问题，我们周围的人们已经作了很大努力。可钱大家已经作了周密的调查，并搜集了许多资料，请同学们先在小组里交流一下，一会儿在班里夸夸他们。
（教师巡视，指导学生整理，运用所搜集的资料。）
2、全班交流。
（教师要通过精当的评价指导学生用心观察，关注周围社会生活。）
3、他们为改善交通作了那么多，你想对他们说点什么？
三、活动二：实话实说
1、当然，生活中还有另一种人，他们经常制造交通问题。你知道这样的例子吗？今天咱们就来个实话实说，给他们曝曝光。谁先来？刚才大家谈到了许多发生在别人身上的问题，那我们自己呢？谁敢勇敢地说一说？
2、怎样解决这些问题，你有什么好主意？
四、活动三：我做交通设计师
1、课件展示。
2、设计自己的汽车、公路、立交桥。
3、全班交流，教师应到学生从科学性、合理性、有创意性等方面进行评价。
五、小结
听了大家这么多巧妙的设计，老是觉得特别满意，咱们应该怎样把这些设计变成现实呢？相信大家只要热爱科学，刻苦学习，乐于探究、勤于动手，我们的理想一定变成现实。
课后反思：
第二课时
活动主题：我做交通设计师
活动时间：一课时
教材分析：
“我做交通设计师"是本单元的第三个主题，本主题共包括“我的调查”、“我的设计”两个主题活动，目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保教育。
活动目标：
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、了解有关安全的常识，有初步的安全和自救能力。
3、爱护自己的身体和生命。
4、培养学生搜索、整理、运用信息的能力。
教学重、难点：
1、通过设计，让学生了解交通发展给人们的生活带来的问题。
2、对学生进行初步的安全常识和环保教育。
3、培养学生搜索、整理、运用信息的能力。
学情分析：
对于交通问题四年级学生已经有了一些了解，上课时再通过图片、文字让学生进一步了解，引导学生对问题探究的兴趣，培养学生热爱生活、崇尚科学的情感态度，让学生在问题探究中学会与人平等交流与合作。
活动准备：
1、调查我市的交通状况。
2、搜集资料，学会整理，运用信息。
3、课件。
活动过程：
一、创设情景，导入新课
1、看录像。
2、提问：刚才你看到了什么？你想到了什么？
二、活动一：我来夸夸他
1、为了解决交通发展带来的问题，我们周围的人们已经作了很大努力。可钱大家已经作了周密的调查，并搜集了许多资料，请同学们先在小组里交流一下，一会儿在班里夸夸他们。
（教师巡视，指导学生整理，运用所搜集的资料。）
2、全班交流。
（教师要通过精当的评价指导学生用心观察，关注周围社会生活。）
3、他们为改善交通作了那么多，你想对他们说点什么？
三、活动二：实话实说
1、当然，生活中还有另一种人，他们经常制造交通问题。你知道这样的例子吗？今天咱们就来个实话实说，给他们曝曝光。谁先来？刚才大家谈到了许多发生在别人身上的问题，那我们自己呢？谁敢勇敢地说一说？
2、怎样解决这些问题，你有什么好主意？
四、活动三：我做交通设计师
1、课件展示。
2、设计自己的汽车、公路、立交桥。
3、全班交流，教师应到学生从科学性、合理性、有创意性等方面进行评价。
五、小结
听了大家这么多巧妙的设计，老是觉得特别满意，咱们应该怎样把这些设计变成现实呢？相信大家只要热爱科学，刻苦学习，乐于探究、勤于动手，我们的理想一定变成现实。
课后反思：
本单元有“从马车到飞机”“天南地北任我行” “我做交通设计师”三个主题。 通过本单元的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影响。从身边的生活现象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。让学生从交通工具的反战来看交通运输对人们社会生活的影响。
教学重点：
1、以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。
2、通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。
教学难点：
学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
1、以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。
2、从能引起学生广泛关注的现实事件入手，引出观察的方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。
3、通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。
单元目标：
情感、态度、价值观
1、热爱生命，热爱生活。
2、养成自尊自主、乐观向上的生活态度。
3、培养团结合作、有责任心的品质。
4、初步形成法制观念。
能力目标
1、掌握基本的自护自救的本领。
2、能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。
4、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
5、学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
知识目标
1、初步理解个体与群体的互助关系。
2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
3、指导科学技术对人类生存与发展的重要影响。
学情分析：
通过本单元的学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。
教学措施：
1、从学生年龄出发，教学力求生动活泼，趣味性强。
2、注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神。
3、加强与其它学科的联系，培养学生运用多种知识的能力。
教学准备：
1、收集有关交通安全的标志资料。
2、收集有关“119”的资料。
3、找一些交通安全的标志。
课时安排：
从马车到飞机 四课时
天南地北任我行 三课时
我做交通设计师 二课时
第一课 从马车到飞机
课 题：从马车到飞机
课 型：新授课
教学安排： 二课时
教材分析：
“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。本单元共设计了两个主题活动，即“古人出行靠什么”、“现代交通运输”。 教学目标：
1.了解交通的发展状况。
2.感受交通在人的生活中的重要作用。
3.培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
4.培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
学清分析：
马车对于农村学生来说没有什么，可是对于城市学生来说是一种新鲜事物，所以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途，
是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
教学重、难点：
1.了解古代交通工具，了解古代原始交通的有关知识、交通的发展。
2.让学生了解现代化的交通工具，现代人通过四通八达的公路网、铁路网、水路航线机空中航线，构成了现代交通运输体系。
教学准备：
1.搜集古代人的交通工具及文字资料。
2.搜集我国公路交通运输的发展。
3.搜集交通工具的变化给人们生活带来的影响。
活动过程：
第一课时
活动一：古人出行靠什么
活动过程：
一、兴趣导入本课
现在如果从北京出发到广州，坐火车需要20多个小时，坐飞机只需要2个小时。引出个人出行靠什么？
二、说说人们出行的交通工具是什么？
1、以小组为单位讨论：现代人们出行运用的是什么交通工具？
2、根据个人的生活经验，说说个人出行靠的是什么？
3、总结比较，交通工具的变化给人们生活带来的影响。
三、展示“个人出行靠什么”的资料
1、安排学生同过去图书室、上网等不同的形式去查找“古人出行靠什么”的资料。
2、分类整理查找到的古代交通工具的资料，并进行分类整理，然后给图片资料配上文字介绍。
3、把个人搜集的典型资料整理在“粘贴板”上。
4、回报个人活动的成果，了解古代人出行的交通工具。
四、总结
五、布置作业：
搜集下节课的资料。
第二课时
活动二：现代化的交通工具
活动准备：
1、课件。
2、搜集资料。
活动过程：
一、创设情景，导入新课
1、播放动画《西游记》
2、师徒四人再次西行，这可是好事，我们有新版《西游记》看了，可现在他们吵起来了，猪八戒不相信孙悟空的话，我们怎么来劝劝他呢？
3、学生自由发言。
4、教师总结：
是啊，近几年，我国的交通运输业有了突飞猛进的发展，现代化的交通工具不断改进，不仅方便，而且快捷。（板书）不知道猪八戒听了会怎么想？
二、小组交流
1、播放动画：八戒半信半疑：“真有你们说得那样神？那汽车真的比我师傅的白龙马快？现在人人不用学腾云驾雾也能上天？这倒是好事，如果我们真的再去西游，做啥东西好？”
2、师述：看来猪八戒有点动心了，不过要想说服他，咱们还得下点功夫。课前大家一艘搜集了许多现代化交通运输的资料，你最喜欢那种交通运输方式，想向师徒四人推荐，就请你加入到那个研究小组中。
（教师指定位置，学生自由选择小组，选出组长。）
3、小组内交流。
课件出示要求：
在小组里站时课前搜集的资料，联系当地交通状况，讨论交流：
（1）这种交通运输方式的发展状况。 （2）你为什么喜欢这种交通运输方式？然后选取2-3份最有价值的资料向全班同学汇报。
（小组交流，教师巡视指导。）
三、全班交流，汇报展示
1、汽车研究小组汇报：
我国汽车业发展的状况，汽车运输的优点。
（其他小组成员评价，教师表扬学生注意观察生活，会收集资料。）
2、火车研究小组汇报：
介绍中国铁路的发展状况，介绍铁路运输的优点。
（其他小组成员补充资料）
3、飞机研究小组汇报：
讲运用飞机救人的故事，展示不同飞机的图片，介绍其优势。飞机速度快，但票价太贵。
师总结：
随着我国经济和航空运输事业的发展，我们会有更多的机会乘飞机出行。
4、轮船研究小组汇报：
结合自己乘船旅游的经历介绍水路运输的优点。
教师补充资料。
四、课堂小结
1、播放动画：唐僧：“今日，我师徒四人可真是大开眼界，你们现代人可真是有福啊！徒儿们，咱们明早便起程也体验一下现代化、高科技。”
2、师述：
就连唐僧也羡慕我们这些现代人，听到这里，你有什么话说？
学生说：
1、现代交通运输工具的确给我们的生活带来了许多方便。
2、再过二十年，说不定又会有新的交通工具出现了。
3、我要努力学习，发明出更高级的交通工具来。
五、总结
是啊，我们的生活已经和现代交通运输工具紧紧地联系在一起。只要我们从现在开始努力，一定会发明出更多新型的交通工具。现代交通工具究竟给我们带来了那些好处，请同学们搜集材料，咱们下节课交流。
课后反思：
第二课 天南地北任我行
课 题: 天南地北任我行
课 型：新授课
教学时间：3课时
教学目标：
1、通过活动，引导学生了解，随着现代交通运输的发展，运输方式正在朝着多样化方向发展。
2、了解交通便利带来了人们生活的多样化。
3、学刊交通图，了解我国的交通运输网，关注交通运输发展的情况。
4、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。
教材分析：
“天南地北任我行”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”，另一个是“出门在外”。“我们去旅行”这一主题活动，是在引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看《中国交通图》，了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。
学情分析:
四年级学生对于“天南地北任我行”这一活动并不陌生。所以，教师在教学中，要通过活动，引导学生了解，随着现代交通运输的发展，运输方式正在朝着多样化方向发展。引导学生认识随着现代化交通运输的发展，交通运输的方式也在向着多样化方向发展，并通过学看《中国交通图》，了解我国的陆路交通运输网，培养学生热爱祖国的良好品质。
教学准备：
1、教师准备《中国交通图》。
2、教师搜集主要城市的风景图片。
3、学生准备自己外出旅游的照片。
教学过程： 第一课时
一、 情景导入
你去过哪些地方，和谁一起去的，好玩吗？请给同学们介绍一下？
学生将为处旅游的照片展示给大家。
这么多好玩的地方，老师也想去，暑假就要带了，同学们准备到哪里旅游呢？说一说你的打算？今天我们学习第二课《天南地北任我行》。
二、 模拟活动：快了小导游
师：今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次我是快乐小导游活动。作为一个小导游，有一个好朋友你必须征求它的帮助，它就是《中国交通图》，教师出示《中国交通图》。
怎样辨别地图上的方向呢？你发现了什么？
（中国交通图由一些交通线和城市组成，中国交通图上的方向驶上北下南左西右东）
活动一：小导游培训
（请你出主意）
作为一个小导游，请你结合中国交通图说出玲玲为处旅游所要经过的城市。
1、北京的玲玲要乘坐火车代武汉的叔叔家玩，请你给他选择交通路线，有几种选择，请你说出他沿途经过的城市。
2、北京的玲玲要乘坐火车到武汉的叔叔家玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望能买到便宜一点的火车票，请你给他选择一条交通线，并说一说这条铁路的起止点？
3、请你告诉玲玲所选的铁路的名称，并说出这条铁路的起止点？
活动二：业务碰头会（我们来研究）
刚才同学们做得都很棒，玲玲说：“谢谢你，小导游，下次还让你坐我的小导游。”但小导游也要经常学习。小导游们经常在一起碰头会，只有这样才能更好的满足旅客的需求。今天小导游的一个问题是：怎样既能说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢？那么今天的会议主题就定为：中国铁路是怎样命名的。
1、研究对象:京九线 京沪线 京哈线——京广线 陇海线--兰新线 沪杭线——浙赣线——贵昆线。
2、组织形式：全班分成三个小组，明确每组研究的对象，小组内成员和作探究，利用中国交通图和教师出示的背景资料，发现中国铁路命名的一般特点。
全国主要省市的简称。 全称 北京市 上海市 甘肃市 新疆 维吾 尔自 治区 浙江 省 江西 省 湖南 省 贵州 省 简称 京 沪 陇 新 浙 赣 湘 黔 (qian) 3、小组汇报交流
(1) 都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。
(2) 两条铁路如果是相连的用一条短线将他们连起来。
(3) 铁路线的第一个子和最后一个字是起点和重点城市所在省的简称或这座城市的第一个字来命名的。
三、 拓展延伸
在网上、杂志上、图书室里搜集家乡的祖国的世界的旅游城市的图片，下节课有你做一个小导游，来给大家介绍。
第二课时
一、 导入
说说你搜集到了那些图片，请介绍给大家，请你离我们距离的远近进行分类。
二、 小活动：评选合格小导游
1、比试题
通过上节课的学习，我们掌握了怎样选择交通线的本领，请你读一读58页，并完成课本9页上方的空格。
学生评价：青铜捉来改一改，如果他的好，请在他的题的旁边画一颗小星。
2、请你设计旅游方案。
小组讨论一下，如果你做一名导游，带领你的游客到你搜集到的这些图片的地方旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条交通线路？
导游提示：几种交通工具的票价比。 自己评价：你认为自做得怎样，如果你很满意，请给自己加上一颗星。
3、暑假就要到了，请你选择一条交通线路和一种交通工具，经你的父母的评价，根据评价能否得到第三颗星，如果你拥有三颗星，那么你就是一个合格的小导游了。
第三课时
一、 情景导入
我们在语文课上学习了很多古诗，有很多的离别诗、思乡诗、送行诗，谁能给大家背一背。俗话说儿行千里母担忧，为了不使远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？
板书：出门在外
二、 出门四部曲
1、师：老师总结一下，出门在外有四个阶段，老师给它命名为外出旅游四部曲，今天看谁“唱”得好。
板书：走前——路上——到达——返程
2、这四个阶段，哪一个过程作的工作最多？最需要我们精心准备？（走前和到达）
3、
三、 模拟活动——到青岛旅游
教师以家庭为模拟单位，将学生分成若干小组，其中一类讨论“到达”应该做什么？命名为“前赴”部队。另一小组为“后继”部队，讨论出发前应做哪些准备。
“前赴”部队
我们的话题：
1、我家的出行计划(来回的费用)；
2、我家选择什么样的交通线路和交通工具；
3、我家要带哪些物品。-------
“后继”部队
我们的话题：
1、选择旅店的学问；
2、选择那些景点为什么，请选择。
3、怎样看市区交通图，请填写路线。
4、买返程票的学问。------
四、 拓展延伸
你还到过哪些地方？把你出门在外的经验讲出来。
课后反思：
第三课 我做交通设计师
课题：我做交通设计师
课型：新授课
活动时间：2 课时
教材分析：
“我做交通设计师"是本单元的第三个主题，本主题共包括“我的调查”、“我的设计”两个主题活动，目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保教育。
活动目标：
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、了解有关安全的常识，有初步的安全和自救能力。
3、爱护自己的身体和生命。
4、培养学生搜索、整理、运用信息的能力。
教学重点：
1、通过设计，让学生了解交通发展给人们的生活带来的问题。
2、对学生进行初步的安全常识和环保教育。
教学难点：
培养学生搜索、整理、运用信息的能力。 学情分析：
对于交通问题四年级学生已经有了一些了解，上课时再通过图片、文字让学生进一步了解，引导学生对问题探究的兴趣，培养学生热爱生活、崇尚科学的情感态度，让学生在问题探究中学会与人平等交流与合作。
活动准备：
1、调查我市的交通状况。
2、搜集资料，学会整理，运用信息。
3、课件。
活动过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、看录像。
2、提问：刚才你看到了什么？你想到了什么？
二、活动一：我来夸夸他
1、为了解决交通发展带来的问题，我们周围的人们已经作了很大努力。可钱大家已经作了周密的调查，并搜集了许多资料，请同学们先在小组里交流一下，一会儿在班里夸夸他们。
（教师巡视，指导学生整理，运用所搜集的资料。）
2、全班交流。
（教师要通过精当的评价指导学生用心观察，关注周围社会生活。）
3、他们为改善交通作了那么多，你想对他们说点什么？
三、活动二：实话实说
1、当然，生活中还有另一种人，他们经常制造交通问题。你知道这样的例子吗？今天咱们就来个实话实说，给他们曝曝光。谁先来？刚才大家谈到了许多发生在别人身上的问题，那我们自己呢？谁敢勇敢地说一说？
2、怎样解决这些问题，你有什么好主意？
四、活动三：我做交通设计师
1、课件展示。
2、设计自己的汽车、公路、立交桥。
3、全班交流，教师应到学生从科学性、合理性、有创意性等方面进行评价。
五、小结
听了大家这么多巧妙的设计，老是觉得特别满意，咱们应该怎样把这些设计变成现实呢？相信大家只要热爱科学，刻苦学习，乐于探究、勤于动手，我们的理想一定变成现实。
课后反思：
第二课时
活动主题：我做交通设计师
活动时间：一课时
教材分析：
“我做交通设计师"是本单元的第三个主题，本主题共包括“我的调查”、“我的设计”两个主题活动，目的在于引导学生通过调查、设计等方式，了解交通发展给人们的生活带来的问题，对学生进行初步的安全常识和环保教育。
活动目标：
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、了解有关安全的常识，有初步的安全和自救能力。
3、爱护自己的身体和生命。
4、培养学生搜索、整理、运用信息的能力。
教学重、难点：
1、通过设计，让学生了解交通发展给人们的生活带来的问题。
2、对学生进行初步的安全常识和环保教育。
3、培养学生搜索、整理、运用信息的能力。
学情分析：
对于交通问题四年级学生已经有了一些了解，上课时再通过图片、文字让学生进一步了解，引导学生对问题探究的兴趣，培养学生热爱生活、崇尚科学的情感态度，让学生在问题探究中学会与人平等交流与合作。
活动准备：
1、调查我市的交通状况。
2、搜集资料，学会整理，运用信息。
3、课件。
活动过程：
一、创设情景，导入新课
1、看录像。
2、提问：刚才你看到了什么？你想到了什么？
二、活动一：我来夸夸他
1、为了解决交通发展带来的问题，我们周围的人们已经作了很大努力。可钱大家已经作了周密的调查，并搜集了许多资料，请同学们先在小组里交流一下，一会儿在班里夸夸他们。
（教师巡视，指导学生整理，运用所搜集的资料。）
2、全班交流。
（教师要通过精当的评价指导学生用心观察，关注周围社会生活。）
3、他们为改善交通作了那么多，你想对他们说点什么？
三、活动二：实话实说
1、当然，生活中还有另一种人，他们经常制造交通问题。你知道这样的例子吗？今天咱们就来个实话实说，给他们曝曝光。谁先来？刚才大家谈到了许多发生在别人身上的问题，那我们自己呢？谁敢勇敢地说一说？
2、怎样解决这些问题，你有什么好主意？
四、活动三：我做交通设计师
1、课件展示。
2、设计自己的汽车、公路、立交桥。
3、全班交流，教师应到学生从科学性、合理性、有创意性等方面进行评价。
五、小结
听了大家这么多巧妙的设计，老是觉得特别满意，咱们应该怎样把这些设计变成现实呢？相信大家只要热爱科学，刻苦学习，乐于探究、勤于动手，我们的理想一定变成现实。
课后反思：