神马文学网癫狂的江西数学高考命题人
来源：百度文库 编辑：神马文学网 时间：2024/04/20 01:42:08
癫狂的江西数学高考命题人（原创）
——江西09高考数学试题有感
08高考数学考试后，学生一片哭声，当时即想写此文，但忍了又忍没写。后记得曾在教育厅有关领导参加的会上发表过自己的见解。
原以为下一年高考对数学难度会作调整，因为傻子都知道碰墙后要拐弯，谁知09年高考数学有变本加厉之嫌。碰到几个平时数学成绩不错的女生说，“老师，我考的腿发软。”江西吧网友说:“难的我真想死”“想吐”！30多万个孩子对数学的钟爱及梦想，全省众多高中数学教师三年的心血和汗水，被这份试卷无情地摧毁……
高考的目的不外乎两点，一是选拔，二是促学，既所谓有利于高等院校选拔人才，有利于中学的教学，只有适当的难度才能同时达到这两个目的。题目太容易了虽然对促学不会有大的影响（因为谁也不知道下一年会不会难），但没有区分度；而题目太难了呢，其所造成的负面影响将是巨大的：
1、学生厌学。学生心情不好，一个个闷闷不乐的，憎恨数学，认为自己学了等于白学，能指望孩子们今后上大学会去选择数学吗?它所带来的恶劣影响，犹如把跳高的标杆从一米直接放到了一米五，把那些只能跳过一米二、一米三的孩子一棍子打死，而将这些人全部归于同一类——一米的水平。其行为比中学加班加点的补课及乱收费更为恶劣!现在高中生的课业及心理负担已经达到极限，难道非耍用此去摧毁他们的自信，在他们脆弱的伤口上再去撒一把盐吗?
2、家长愤恨。每个家长都爱自己的孩子，也都相信自己的孩子。看到孩子小学时数学的近乎满分，中考时的高分，而高中三年的结果是不及格的分，会将所有的愤恨撒向老师、撒向学校。家长只知道我儿子我丫头小学数学那么好中考数学那么高到你高中数学老师手中结果只考这点分。
3、老师沮丧。含辛茹苦三载，没日没夜的备课、补课、辅导，换来的就是如此的结果。也许，这个班相对结果还不错，但平均就在及格边沿，会高兴吗？老师不敢怪题命的太难，因为怕说“不是我无能，是××太狡猾”而遭人耻笑，毕竟全省会有天才得高分，甚至会有顶尖的班级考得好，他只能打掉牙齿往肚里咽。这是对中学数学教学的全盘否定和最沉重的打击，其后遗症会是巨大和可怕的，后面的老师和同学将从难处着手。带来的将是更加疯狂的补课和更加高难度魔鬼式的训练。
4、大学茫然。谁也不了解“相对”,大家只知道“绝对。”当各名牌大学看到各省录取的新生中，唯江西考生重要学科——数学最差时，会有何想法呢？何况题难时区分度会怎样？更加要命的是，这导致了数学这么重要的学科在总分中的比例大大缩小，严重丧失选拔功能。
5、社会哗然。生活富足了,关心教育的也多了。由于信息的不对称，数学分太低，将导致上级及社会对学校整体数学教育水平的怀疑。
并非命题老师无能，他们都是江西数学的精英，相信也不乏优秀的中学教师在里面。但老师们只是各自生产“零部件”，整体难度的把握还在总设计师——命题组长手里面。因为只有他才具有整体把握和推倒重来的权利。
曾与陶公同桌就餐，其面目慈祥，为人谦和，水平确非一般，尤其数学竞赛指导更是全省的一张王牌。但陶公啊，高考不是数学竞赛，并且大部分学生今后不是学数学专业的，十二分怀疑您亢奋与癫狂的数学竞赛思维，竞被您错用在有三十万考生参加的普通高考命题这里面!从而导致即使一个小题，你也会让下面布一个机关设两个陷阱在里面（三道较难的选择题，优秀的学生基本都靠猜）。没人管得了您，因为人们认为您是江西数学界的张艺谋，领导不一定懂数学，但信任您，因为您的光环太大，是江西数学界的魔术大师，高考命题这点雕虫小技还不是小菜半碟?难道“难”就体现了命题水平？“难”就能促使学生水平的提高？在日常工作中发现，刚参加工作的青年教师及蹩脚的教师往往命题特别难，因为他们没有经验，深怕显式不出自己的水平。
人非圣贤，孰能无过。但一犯再犯、一错再错，只能说明其行为的非理性怪异和变态。其实隔行如隔山，一个领域内的专家在另一个领域内未必就是，如同高中数学教师未必命得好小学试题。当然也不完全怪命题组长，是“有关部门”拿马当牛使。“有关部门”啊，现在学生们听见数学就惶恐，看见数学就害怕，走进考场腿发软，多么美好的学科被糟蹋成这样，如此下去，还搞什么新课改啊，岂不越改越死？为了江西数学教育的明天，如果在江西实在找不出高人，不如干脆把命题权还给教育部吧！
——江西09高考数学试题有感
08高考数学考试后，学生一片哭声，当时即想写此文，但忍了又忍没写。后记得曾在教育厅有关领导参加的会上发表过自己的见解。
原以为下一年高考对数学难度会作调整，因为傻子都知道碰墙后要拐弯，谁知09年高考数学有变本加厉之嫌。碰到几个平时数学成绩不错的女生说，“老师，我考的腿发软。”江西吧网友说:“难的我真想死”“想吐”！30多万个孩子对数学的钟爱及梦想，全省众多高中数学教师三年的心血和汗水，被这份试卷无情地摧毁……
高考的目的不外乎两点，一是选拔，二是促学，既所谓有利于高等院校选拔人才，有利于中学的教学，只有适当的难度才能同时达到这两个目的。题目太容易了虽然对促学不会有大的影响（因为谁也不知道下一年会不会难），但没有区分度；而题目太难了呢，其所造成的负面影响将是巨大的：
1、学生厌学。学生心情不好，一个个闷闷不乐的，憎恨数学，认为自己学了等于白学，能指望孩子们今后上大学会去选择数学吗?它所带来的恶劣影响，犹如把跳高的标杆从一米直接放到了一米五，把那些只能跳过一米二、一米三的孩子一棍子打死，而将这些人全部归于同一类——一米的水平。其行为比中学加班加点的补课及乱收费更为恶劣!现在高中生的课业及心理负担已经达到极限，难道非耍用此去摧毁他们的自信，在他们脆弱的伤口上再去撒一把盐吗?
2、家长愤恨。每个家长都爱自己的孩子，也都相信自己的孩子。看到孩子小学时数学的近乎满分，中考时的高分，而高中三年的结果是不及格的分，会将所有的愤恨撒向老师、撒向学校。家长只知道我儿子我丫头小学数学那么好中考数学那么高到你高中数学老师手中结果只考这点分。
3、老师沮丧。含辛茹苦三载，没日没夜的备课、补课、辅导，换来的就是如此的结果。也许，这个班相对结果还不错，但平均就在及格边沿，会高兴吗？老师不敢怪题命的太难，因为怕说“不是我无能，是××太狡猾”而遭人耻笑，毕竟全省会有天才得高分，甚至会有顶尖的班级考得好，他只能打掉牙齿往肚里咽。这是对中学数学教学的全盘否定和最沉重的打击，其后遗症会是巨大和可怕的，后面的老师和同学将从难处着手。带来的将是更加疯狂的补课和更加高难度魔鬼式的训练。
4、大学茫然。谁也不了解“相对”,大家只知道“绝对。”当各名牌大学看到各省录取的新生中，唯江西考生重要学科——数学最差时，会有何想法呢？何况题难时区分度会怎样？更加要命的是，这导致了数学这么重要的学科在总分中的比例大大缩小，严重丧失选拔功能。
5、社会哗然。生活富足了,关心教育的也多了。由于信息的不对称，数学分太低，将导致上级及社会对学校整体数学教育水平的怀疑。
并非命题老师无能，他们都是江西数学的精英，相信也不乏优秀的中学教师在里面。但老师们只是各自生产“零部件”，整体难度的把握还在总设计师——命题组长手里面。因为只有他才具有整体把握和推倒重来的权利。
曾与陶公同桌就餐，其面目慈祥，为人谦和，水平确非一般，尤其数学竞赛指导更是全省的一张王牌。但陶公啊，高考不是数学竞赛，并且大部分学生今后不是学数学专业的，十二分怀疑您亢奋与癫狂的数学竞赛思维，竞被您错用在有三十万考生参加的普通高考命题这里面!从而导致即使一个小题，你也会让下面布一个机关设两个陷阱在里面（三道较难的选择题，优秀的学生基本都靠猜）。没人管得了您，因为人们认为您是江西数学界的张艺谋，领导不一定懂数学，但信任您，因为您的光环太大，是江西数学界的魔术大师，高考命题这点雕虫小技还不是小菜半碟?难道“难”就体现了命题水平？“难”就能促使学生水平的提高？在日常工作中发现，刚参加工作的青年教师及蹩脚的教师往往命题特别难，因为他们没有经验，深怕显式不出自己的水平。
人非圣贤，孰能无过。但一犯再犯、一错再错，只能说明其行为的非理性怪异和变态。其实隔行如隔山，一个领域内的专家在另一个领域内未必就是，如同高中数学教师未必命得好小学试题。当然也不完全怪命题组长，是“有关部门”拿马当牛使。“有关部门”啊，现在学生们听见数学就惶恐，看见数学就害怕，走进考场腿发软，多么美好的学科被糟蹋成这样，如此下去，还搞什么新课改啊，岂不越改越死？为了江西数学教育的明天，如果在江西实在找不出高人，不如干脆把命题权还给教育部吧！
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